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（精选）《秋天》导学案
一、明确目标：
学习目标：
1、流利、有感情地朗读诗歌。
2、体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌优美的语言，初步学习读诗。
3、激发热爱大自然的情感。
学习重点、难点：
体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌优美的语言。
二、初读感知：
1、搜集作者相关材料，准备交流。
2、根据拼音将下列词语补充完整。
肥shuòqī息
乌jiù梦mèi
清liè枯hé
lián刀 xīshuài
liáokuò
3、释义。
丁丁 肥硕 栖息 寥阔 枯涸 清冽 梦寐 幽谷
4、说“秋”
说说自己眼中的秋
5、读“秋”
①指导朗读：要注意朗读的节奏、重音，并且要有感情。
②学生读诗歌。
③你对刚才大家的朗读满意吗？尤其是哪些地方？你再来示范一下。
三、自主探究
6．品“秋”
提示：怎么“品”？就是从诗中找出自己喜爱的诗句，读一读，赏一赏；或者将自己不太理解的诗句找出来与同学探讨探讨。
（1）品评、欣赏自己喜爱的诗句，然后美读。
（2）交流探讨阅读中自己的不理解之处。
（3）根据自己的理解，给自己最喜爱的一节诗命名。
④朗读，加深理解
指名一生有感情地朗读，其他学生闭目并展开想象，在脑中描绘出那一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图，让自己置身于其中。
四、合作交流
7、绘“秋”
提示：我们可以用哪些方式来绘“秋”？比如可以用画笔画，可以用文字描述（如写诗写散文等），还可以背诵自己喜爱的有关秋的古诗词，甚至还可以用歌声来唱秋。
①学生准备（小组合作完成，也可以独自完成）
②交流展示、欣赏评价
五、拓展检测：
第一部分：基础知识
1．给下列加点字注音：
肥硕（） 栖息（） 寥阔（）枯涸（）清洌（）梦寐（）
2．《秋天》选自，作者何其芳，现代、。
3．全诗描绘了三幅图，请分别加以概括。
第一幅图：
第二幅图：
第三幅图：
4．在第一幅图中，作者写了两个画面，一是，一是。
5．体会下列句子中词语的含义：
⑴秋天栖息在农家里。
栖息：
⑵芦筵上满载着白霜，／轻轻摇着归泊的小桨。
轻轻：
6．诗中描写的意境具有怎样的特点？
第二部分：阅读分析
红的、白的、蓝的……
它不是石子，
却能使滚滚波涛
在我们心中激起，
它不会飞，
却能把我们带到奥妙的寰宇。
它没有口，
却能让我听到，
五洲四海的声响音律。
啊，它是什么？
是老师的粉笔，
——老师用智慧和心灵深情地把它浇铸。
7．给这首诗加一个标题：。
8．本诗运用的两种修辞手法是和。
9．第一句省略号省略的内容是什么？
10．表达主题的句子是哪句？
11．理解下面句子的含义：
带到奥妙的寰宇：
听到五洲四海的声响音律：
《秋天》参考答案
1．略 2．《预言》；诗人、评论家 3．农家丰收图；霜震归渔图；少女思恋图 4．山谷伐木；篱间背瓜果 5．⑴“栖息”本用来描写有生命的物类，用在这里，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西（秋天）视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。⑵“轻轻”一词仿佛“信手拈来”，显示出渔人悠闲与自得的心情。 6．具有清静、清远、清甜、清柔的特点。 7．老师的粉笔 8．排比；设问 9．各种颜色的粉笔 10．最后一句 11．科学知识的世界；世界每个地方的消息。
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