一堂有趣的科学课作文

时间:2024-01-18 01:41:45 好文 我要投稿

[精品]一堂有趣的科学课作文

  在现实生活或工作学习中,大家总免不了要接触或使用作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?以下是小编为大家整理的一堂有趣的科学课作文,仅供参考,大家一起来看看吧。

[精品]一堂有趣的科学课作文

一堂有趣的科学课作文1

  上课铃刚响,科学课杨老师走进教室,合上门,转过身,一只手里拿着教案夹,另一只手里拿着一个茶叶罐。

  杨老师走上讲台,把茶叶罐和教案夹放在讲桌上,打开茶叶罐,轻轻地捏出茶——不,不是茶叶。我往前挪了挪凳子,伸长脖子一看,啊?鸡蛋壳?半个鸡蛋壳?杨老师拿鸡蛋壳做什么?只听杨老师说:“今天我们通过这几个鸡蛋壳研究物体的形状与承受力的关系。”我好奇地看着杨老师举起半个鸡蛋壳,口朝下,并说:“下面咱们做个实验,请同学们仔细观察。”做实验!我立马来了兴趣,眼睛盯着老师手里的鸡蛋壳,眨都不敢眨。

  杨老师先向前排的同学借了一根自动笔,又找了一位同学,要求该同学把自动笔举在鸡蛋壳中心上方15厘米的位置,说:“大家看好了啊!一会儿我喊开始,这位同学松手,自动笔会掉到鸡蛋壳上,看看鸡蛋壳会不会被自动笔尖扎破。”我想:鸡蛋壳那么薄,说不定还不到1毫米厚,肯定能被扎破。

  “开始!”杨老师喊。“啪”的一声,自动笔击中了鸡蛋壳,顺着蛋壳外侧滑下来,掉在了桌子上。什么?鸡蛋壳竟然毫发无损!

  杨老师把手中的`蛋壳翻过来,口朝上。同样的人,同样的蛋壳,同样的笔,同样的方法,哧——自动笔没有掉落,而是扎穿蛋壳卡在了蛋壳破了的洞上。教室里一片哗然,吵吵闹闹,像沸腾了的水一样。

  为什么?教室里顿时安静下来。“那是因为蛋壳口朝下,表面凸起,把自动笔作用到蛋壳上的力分散了;而蛋壳口朝上,表面凹下,把自动笔作用到蛋壳上的力集中起来了。分散使得力变小了,所以蛋壳不会破;集中使得力变大了,蛋壳就被扎破了。”同学们听完还是一脸茫然。看着我们不解的样子,杨老师拿起前排同学的水壶,拧开,往表面凸起的蛋壳上倒了一股水,水沿着周围散开流到地上,说:“你们把自动笔作用到蛋壳上的力想象成我刚才倒的水,是不是在凸起的蛋壳上分散了?”杨老师又把蛋壳翻过来,倒了一股水,水全部被蛋壳接住了,说:“看,水是不是都集中到蛋壳里了?”“是——”同学们拖着长长的调子。教室里又开始吵了,我也兴奋地加入了吵闹的队伍。

一堂有趣的科学课作文2

  “叮咚——”上课铃响了,汤老师拿着一只白色的小盒子走进了教室,原来,今天我们要学习滑轮的知识。

  汤老师命令我们将桌子移开,然后他站在桌子上,将一个滑轮系在了天花板上,又将一根绳子穿过滑轮,拉下来系在一张凳子上。汤老师系好后指着滑轮问我们这是什么,这个问题可难不倒我们,简直太简单了,不就是滑轮嘛,不少同学都高高地举起了手,争着要回答。一个同学回答说是滑轮,可汤老师说不完整。我想:这到底叫什么呢?汤老师见我们都说不出答案,便告诉我们,这叫定滑轮,顾名思义,就是挂在那儿定住的滑轮。汤老师又问了一个问题:定滑轮有什么作用。同学们的答案五华五花八门,有的说方便,有的说可以把东西提上去,有的说省力,但是汤老师说都不对,看我们答不出来,汤老师又提示我们说:“不用滑轮我要将凳子提起来得向上用力,而用了定滑轮呢?”我想,一个是向上用力,一个是向下用力,我灵机一动,对了,就是改变用力的方向!。于是我高高地举起了手,汤老师叫了我,我响亮地回答道:“定滑轮的作用是改变用力的方向。”汤老师笑着说正确,并演示了一遍,接着汤老师又说:“有定滑轮也有动滑轮,现在我们来看动滑轮。”动滑轮不就是会动的滑轮嘛。我心里想着只见汤老师将滑轮从天花板上解下,又将绳子系上,将凳子系在滑轮上,最后把绳子穿过滑轮。汤老师问我们:“动滑轮能省力吗?”说着叫了一个女同学去拉绳子,只见她轻松就能将绳子拉起,而直接提凳子却很费力。这是怎么回事呢?原来有一半力被分担到了天花板上,怪不得只要两个手指头就能轻松提起了。然后我们又学习了将动滑轮与定滑轮组合起来,做成滑轮组,这样不仅方便,而且省力。

  通过这节课,我明白了科学的`力量是无穷的,比如利用滑轮组,我们可以轻松提起千斤重物。我一定要好好学习科学知识,将来为建设祖国贡献出自己的力量 。

一堂有趣的科学课作文3

  在很多课程中,每个学科我都喜欢学习,但科学课我觉得最有趣。因为在科学课上可以做许多小实验,让我们的课堂充满乐趣。

  记得有一次,我们按往常那样来到实验室准备上科学课。一走进实验室就看到老师已经为我们准备了卡纸、蜡烛等工具,我们都感到很奇怪,这些工具用来做什么实验呢?有些同学还议论纷纷,我们都很期待着这节课的开始。

  上课了,卢老师说:“这堂课我们来做一个纸锅烧水的实验。”老师一说,教室顿时成了炸开的锅。

  “纸锅怎么来烧水呀?”

  “纸锅烧水,有这个可能吗?”

  “卢老师,你不是开玩笑吧?”

  “烧着了纸锅,怎们办呀?”……

  我也莫名其妙地想:“纸锅一接触火,不是把锅烧了吗?纸锅一放水,不是把锅弄烂了吗?”

  老师看出了我们的疑惑,笑眯眯地说:“大家不用紧张,只要你们按照我的.做法去做,就知道结果了。”

  于是我们都聚精会神地听老师讲实验的方法,小心翼翼地跟老师做实验。先用十字夹将卡纸的四个角夹住,做成一个四面的纸锅。然后用一个夹子将纸锅放到架子上面。架子上面有一个网将纸锅稳稳托住。接着我们小心地往纸锅里放水,大家都很紧张。这时,老师还向锅里放了一块冰糖,还笑着说:“一会儿,大家可以喝糖水了。”但同学们都不敢笑出声来。老师帮我们点燃了蜡烛,叫我们放在锅底下。大家屏息凝气,小心地把蜡烛往锅底推,蜡烛终于放到锅底下了。火开始烧,同学们围在一起,大气也不敢喘,眼睛瞪得像个乒乓球,一动不动地看着纸锅,锅里开始冒出一丝青烟。水开始热起来了,但纸锅没任何破损的迹象。再过了一会儿,纸锅里的水冒出了小水泡,水被烧开了,纸锅居然丝毫无损。看到这一幕奇迹,同学们兴奋得跳了起来!老师告诉我们,这是因为水火混合,所以没有烧着。

  我喜欢这一堂科学课,奇妙、有趣,给我们打开知识的大门!

一堂有趣的科学课作文4

  “叮铃叮铃、叮铃叮铃”上了铃响了。“这节课上什么?”有一位同学鬼鬼祟祟的小声问到。

  “上科学。”那位同学的同位说到。

  “科学老师怎么还不来?”

  “不知道。”就在他们两人聊的热火朝天的时候。只听见教室的门外传来“喀哒喀哒”的高跟鞋声,不一会儿科学老师就走进了教室,只见他手中拿着一大袋子棉花糖,对科学课代表说:“来,你去叫上两个同学,一起给同学们发棉花糖,记住,一人一小袋儿。”

  棉花糖发到同学们的手中后,科学老师给大讲讲了一个小故事:“在很久以前,有一个小女孩,她的家住在天上,叫‘天空之城’。那里是一座非常美丽繁华的城市,它漂浮在天上,除了那里的居民,没有人能进入。只要你发挥你的智慧,你就能进入他的大门。那里非常美:繁华的高楼,茂密的`森林,头顶有许多鸟儿在飞翔着……”

  说着,老师拿起手中的棉花糖,把它撕开,一朵漂亮的五彩云,就呈现在我们的眼前,老师一站上去,云儿就飘了起来,同学们以跟着做,也飘起来了,他们向着天空之城飞去。来到了城市的周围,只见四处狂风大作,刮得我们睁不开眼睛,老师带领着同学们飞到城市的最高处,一下就进入了城市。刚进入时,同学们很不适应,接着,两只彩色的翅膀长了出来,“哇!我们能像鸟儿一样飞翔了。”

  “我们能飞了!”……

  老师带领同学们到小鸟的天堂去了。还有好远才到,就能听到鸟儿“叽叽喳喳”的叫声了,那声音是那么清脆,那门动听。到了小鸟天堂以后,只见那里的鸟儿成千上万,什么稀有的鸟儿都有,随处都可以看到小鸟的身影,随处都可听的小鸟的叫声。同学们纷纷到科学老师那儿领取鸟食,给可爱的鸟儿吃,玩了一会儿后,老师抚摸着停在肩上的鸽子说“大家看,这就是鸽子,它象征着和平,人们都很喜欢它。”时光如梭,转眼,一节课过去了,老师和同学们都恋恋不舍的回到了教室,这真是一堂生动有趣的科学课。

一堂有趣的科学课作文5

  我们的科学课已经上到了《光》这一单元的第五课“光与热”了。老师让我们为下一堂课做好实验的准备:每个小组都要做一个简易的太阳能热水器。我们组的任务便交给了我。

  为了下一堂科学课做实验所需要的材料,我放学一回家便开始准备起来。我反复研究了书上它的设计原理,找齐了制作的材料后,便动手做了起来。

  第一步:做太阳能热水器的储水箱。我选用的材料是一个圆柱形的椰汁易拉罐饮料瓶。因为它是金属铝制的,所以比别的`瓶子更容易导热。又在瓶身外面裹了一层黑色无纺布,这样能更好地吸热。

  第二步:制作太阳能热水器的保温装置。为了让光透进盒子里,我把鞋盒盖的盖面剪掉,蒙上透明塑料纸。在盒子底层铺上人造棉,旁边塞满泡沫塑料,这样可以起到保温作用。在盒子的背面也粘上黑色无纺布,也是为了能更好地吸热。

  第三步是最简易的一步,就是剪一大块锡箔纸。是用它放在热水器后面做反光用。一切准备就绪,就等着在科学课上大显身手了。

  终于等到这一天了。科学课上,老师为了提高我们的兴趣和积极性,特意举办了一场比赛:看哪组的太阳能热水器在规定的时间内上升的温度最高,保温时间最长。我们全班同学迫不及待地期待着比赛的开始,老师一声令下,我们捧着自己小组的太阳能热水器飞奔到操场上,迅速抢占阳光直射的区域,按照科学书上的指示,放置好自制的太阳能热水器装置。

  二十分钟后,我们组水温的测量结果是28摄氏度,比原先上升了6摄氏度。尽管也有个别小组领先我们一筹,但比赛还没有结束,所以我们信心满满并没有妥协。临近放学的时候,老师做了最后一次测量。我们小组的温度是38摄氏度,高出其他小组,我们组获得了第一名的好成绩。

  这次实验很成功。动手做科学实验不仅让我们更好地掌握科学知识,而且更使我们体味其中的乐趣。

一堂有趣的科学课作文6

  这一周虽然已经过去了,但有一堂科学课给我留下了深刻的印象。

  这天,我们伴随着上课铃声走进了科学教室。咦?讲桌上为什么放着那么多瓶“水”?今天我们到底要做什么实验呢?满脑子的疑惑包围了我。“好了,大家安静!”随着张老师一声令下,我们齐刷刷地坐在座位上,不敢发出一丁点声音。“今天我们来上怎样将盐和水分开来,首先大家知道物质在水中没有溶解的.话可以用过滤的办法,那么盐在水中溶解的话可以用什么办法将它们分开呢?”张老师话音刚落,我们就在下面叽叽喳喳地讨论起来,结果啥也没讨论出来。于是科学老师站在讲桌前对我们说道:“其实水就像一个大大的空间,而盐可以找到这些空间,并躲起来,所以我们就看不到盐了,但只要把水给蒸发了,盐就没地方躲了,最终我们就能看见它了,桌子上这些是酒精灯,我们可以用火柴来点,但不能用嘴来吹灭,要用灯盖来盖灭。”

  实验开始了,老师对我们说:“小组每个人都要做,从第一位开始做。”于是我悬着心,拿起火柴,感到有一点害怕,可是我还是鼓起勇气将火柴点着,火柴刚点燃的时候我感觉我的心在极速跳动,但是我又很快平静下来,把酒精灯给点着了。现在轮到孙浩杰了,只见他一手拿着火柴盒,一手拿着火柴,不慌不忙地把火柴点着,最后再把酒精灯引燃。然后轮到邹峻杰,邹峻杰刚开始还算顺利,可是一把火柴点燃以后,它就叫道:“烫!烫!烫!”好像他真的被烫到一样,就这样重复了好多次,他还是一次也没成功。最后没办法,只能先让徐莉媛、陈毅慧来做,可是她们俩连火柴盒都不敢碰。“叮铃铃!叮铃铃!”下课铃声响了,我们恋恋不舍地走出科学教室,排好队伍回教室去了。

  在这短短的四十分钟时间里,我即锻炼了勇气,又学到了许多知识,真高兴啊!

一堂有趣的科学课作文7

  同学们,你们最喜欢哪一节课?美术课?音乐课?还是体育课?如果要我说,我会毫不犹豫地回答道,我最喜欢科学课。

  今天,在去科学教室的路上,同学们三三两两兴奋地猜测着今天会做什么实验,往常就不安静的路队变得更吵了,无论值周班长怎么管都无济于事。

  和平时一样,吴老师一脸严肃地走进教室,向同学们扫视了一圈,同学们叽叽喳喳的说话截然而止,瞬间安静下来。等到我们安静下来以后,吴老师才缓缓开口:“今天我们研究深色和浅色的反光能力。大家说说,为什么人们夏天穿浅色的衣服,冬天穿深色的衣服呢?”同学们马上你一言,我一语地展开了激烈的讨论,各有各的观点,互不相让。每个人都说得头头是道,但又无法证明,所以根本无法分辨哪一种说法是对,班级里闹哄哄的。

  讨论过后,吴老师走到材料箱旁,从箱子里取出两根煤油温度计和两个颜色分别是黑和白的塑料套子,对我们说:“既然大家争论得那么激烈,那我们就用实验来证明吧。今天我们的材料是两支温度计和两件给温度计穿的颜色不同的‘衣服’。实验方法是给这两个两支温度计穿上衣服,放在太阳底下观察它们的温度并记录,写下的结论。”我们等的.就是最后那句话。吴老师的话音未落,各组的材料员便蜂拥而上,争先恐后地挤向讲台。我们组一拿到材料就向外冲。此时,骄阳似火,快把大地烤焦了,但是它丝毫没有影响到我们的心情。我们把两支温度计分别放在两件“衣服”里,每隔两分钟记录一次温度。衣服长得像一根试管,它的一端有一个小洞,正好可以把温度计插进去。随着时间的推移,两支温度计的温度在不断的升高,但是,装在“黑衣服”里的温度计的温度总是比装在“白衣服”里的温度计的温度高。由此,我们发现:浅色可以更好的反射光,不容易吸收热,所以人们在夏天一般穿浅色的衣服;深色反射光差,吸热好,人们在冬天一般穿深色的衣服。

  时光飞逝,下课铃声响了,这节科学课结束了。虽然我被太阳晒得汉汗如雨下,但是我依然“渔得鱼心满愿足,樵得木眼笑眉舒”,因为我在科学课上有趣的实验中获得了知识。我爱科学!

一堂有趣的科学课作文8

  “叮铃,叮铃铃!”上课了,同学们跑进教室,一堂有趣的科学课拉开了序幕。

  科学老师拿着一根缝衣针,塑料泡沫和磁铁不紧不慢地走上讲台,这更引起了同学们的好奇心。老师似乎看出了大家的小心思,便故意不告诉我们答案,我们急了,便开始猜测,有的说:“老师要缝磁铁和塑料泡沫?”也有的说:“老师想用磁铁吸起缝衣针?”老师摇头道:“我是想用磁铁磁化缝衣针,让它变成指南针,指示南北方向哦!”“知道了!”我们若有所思地说。“下面请同学们看好!我要做实验,实验做完后你们也要做。”“好的。”大家欣喜若狂。

  老师先把缝衣针在磁铁上面沿同一方向摩擦了20次以上,缝衣针就被磁化了。老师把磁化后的缝衣针固定在塑料泡沫上,把它放到了提前准备好的装有水的.小桶中,固定好,让它转动几次,完全静止后,缝衣针就指出了哪边是南,哪边是北。老师做完后,我们轮流上讲台去做,做得很成功。

  “你们知道这是什么原理吗?”老师问。我们都跃跃欲试,抢着回答。老师又说:“这是磁场的作用。磁场是一种看不见、也摸不着的特殊物质,由运动电荷或电场的变化而产生。地球磁场是偶极型的,类似把一个磁铁棒放到地球中心,使北极大体上对着南极而产生的磁场形态,但不与地理上的南北极重合,存在着一定的磁偏角。实验时,缝衣针在磁铁上摩擦被磁化了,在地球磁场的作用下,缝衣针停下来时,就一头指向地球的北极,一头指向地球的南极,并不是任意指向随便的方向。”“哦!好神奇呀!”我们惊讶地说。“那是当然,科学上就是有许多这样的奥秘!”

  讲完这些,老师让我们玩了一个小游戏:针在水中,不用手捞,怎样能把针取出来?我拿了个磁铁,从桶外面隔桶吸住缝衣针,一点一点往上移,终于把针拿出来了。

  这节课我们上得很有趣、很开心,因为不仅学到了许多关于科学的知识,还自己动手做了实验,让实验过程深刻地记在脑子里。时间过得真快,我希望时间慢点,让我好好体会学到的知识和内容。这节课真是又有趣又生动呀!我们都很开心!

一堂有趣的科学课作文9

  从一年级到五年级,我上过许多次科学课,但四年级的一节科学实验课让我终生难忘。

  “叮铃铃叮铃铃……”一曲欢快的上课铃响起来,我们快速回到座位上等待老师的到来,同学们十分安静,因为这节是我们最喜欢、最有趣的科学课。这时,老师神秘地出现在前门,手里拿着什么东西,藏在身后。突然,老师拿出一块木板和布,我们惊奇得好像一群长颈鹿似的,纷纷伸长脖子注视着讲台上。我也在想,今天老师要做什么?一位同学等不及了,就问老师:“亲爱的老师啊,您葫芦里卖的是啥药啊?”“对啊,老师,别卖关子了告诉我们做什么实验。”“就是,就是。”同学们七嘴八舌地纷纷议论起来。这时老师又拿出了一小包沙土,一瓶白醋,还有一小包小苏打,一杯切开的小柿子,以及一些工具。大家都静静地,用期盼的目光看着老师。老师说:“今天,我们来做个火山爆发实验。”话音刚落许多男生就欢呼起来,有的`女生还尖叫起来。

  一会儿实验开始了,教室里顿时鸦雀无声。只见老师把一块布放在桌上,布上放一个木板,在木板上用些土和沙堆成一座山的形状。这时老师提醒道:“同学们后退些。”老师戴上了实验眼镜,拿起一杯切碎的小柿子倒入土中,还放了些小苏打。同学们感到有一点紧张的气氛。在这时,老师拿起白醋小心翼翼地倒了一滴在这座山上。突然,这座山立刻鼓胀起来,只听见老师数“三、二、一”木板抖了一下,一丝白烟冒了出来,随着“砰”的一声巨响,火山爆发了,岩浆和岩石向四周喷发,那情形又像在空中炸开的烟花,既惊险又美丽。再看板子上,白布上都是土粒和柿子汁。女生们吓得尖叫起来,男生中就连最大胆的王杉也叫了起来,还有的就在一处拍手鼓掌说:“精彩、有趣!”之后,老师给我们讲解了实验的原理,说:“小苏打遇到白醋就会发生化学反应,就算一滴的白醋,都会快速彭胀,随即冒出白烟,立刻爆炸,彭胀的物质就会喷射出来。刚才的实验很成功,大家都目睹了这精彩的一幕。”

  “叮铃铃”下课铃响了,我们都还沉浸在这有趣的实验课中,我多么希望下次还是这样的实验课。

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