春天里的发现

春天里的发现

春天里的发现1

　　春天，是一个充满生机的季节，也是一个美丽的季节，今年的春天，像一个雍容而调皮的小姑娘故意姗姗而来。一年之计在于春，春风吹过，万物复苏，勤劳的人们为了秋收丰硕的果实，正忙碌地耕耘播种，撒下希望的种子。

　　虽然，春天他的第一个脚步，总是踏市在寒气犹存的.人间和大地。但是，它使冰河碎裂，使万物舒展变柔，生机勃发，使每一颗美好的新都充满幻想和希望。

　　在睡梦中，我朦朦胧胧地听到了小燕子在“唧唧，唧唧”地叫着。哦！原来是春天来了。我走出家门。春雨过后，空气显得特别地甜润、清新、我深深地呼吸着，感受着。

　　轻风微微地吹拂，如毛一般的细雨从天而降，千万条柔柳，舒展着她们的筋骨。瞧！那脆弱而娇嫩的小草正破土而出，贪婪地吮吸着春天的乳汁。经过冬天洗礼的大树争相发新枝。家门前的三棵的榕树，开始长出一些嫩绿的叶子，好像戴了一顶新帽子似的，真美丽，小鸟在树上活蹦乱跳。娇艳的杜鹃花开得真灿烂，在春风中摆动着她那柔软的身躯。小青蛙蹲在池塘的荷业上，“呱呱，呱呱”地叫着，仿佛在跟人类说：“春天来了，春天来了！”小蝌蚪再水利自由自在地畅玩着。

　　好一派春意盎然的景象啊！

　　春天真美啊，春天真可爱。春天，她给予了人们生机，给予了我希望。

春天里的发现2

　　我不喜欢热情的夏天，我也不喜欢沉闷乏味的冬天，我还不喜欢落叶纷飞的秋天，我喜欢亭亭玉立的春天。

　　春天来了，大雁门排着整齐的队伍从南方飞回来了，柳树长出了嫩绿的`枝叶，迎着风飘摆，地上的花各种各样五彩缤纷，有的花儿是圆圆的，有的花儿是爱心形的，真是太有趣了，有的花瓣落下来，像翩翩起舞的蝴蝶一样。小草也都长出了翠绿的嫩芽。慢慢湖里的冰融化了，湖里的水静静地流淌着。小羊儿和小黄鹂在一起歌唱，好像是在说春天真美啊！各种各样的小动物都醒来了，各自寻找食物。山林便像穿了一件五彩衣服。

　　春天真美丽呀！这样的春天你还不喜欢吗？

春天里的发现3

　　一、 说明版本：

　　《春天里的发现》选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册。

　　二、 教材分析：

　　“春天里的发现”这是一次生活体验性的口语交际课，有非常重要的意义。它符合现在的季节特点，那些春天的特征，同学们能够比较直观的发现，这就无形之中对春天有了初步的认识，也增强了学生的兴趣。老师事先带领学生去附近的公园、田野等地参观、踏青。有了真实的情感才能有真实的体验，根据学生的个性和情感的不同，抓住他们的好奇心和求知欲发挥他们的主动意识，然后指导学生抓住春天的特征，说春天的美景。本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。

　　三、 设计理念：

　　１、构建开放的课堂运行体系，教师准备课件，让学生体验、感受大自然春天景色的美，激发学生口头表达的欲望。 ２、创设多个情景，以激发学生参与的积极性。如通过歌曲，分组讨论和合作交流，创设表达情景；通过组织学生走进校园，把课堂开到校园中去，让学生亲身体验，创设一种生活情景。

　　[教学目标]:

　　A、知识与能力

　　从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面去观察、感知春天。

　　B、过程与方法：

　　1、创设情景，激发学生参与口语交际的兴趣。

　　2、让学生在自主创新性学习、小组合作探索交流中，感知春天，认识春天，体会春天的美丽。

　　C、情感、态度、价值观：

　　1、体会春天的美景，体验投身到大自然的环抱中去的情趣。

　　2、热爱春天，愿意去观察、发现春天给大地万物带来的变化。

　　3、让学生从观察发现中感受春天的美

　　[教学重点、难点]：

　　重点：能用自己的话说出春天里的发现，培养学生倾听、表达与交流的能力。

　　难点：让学生从观察发现中感受春天的美。

　　[教学准备]：

　　多媒体课件，课前积累有关春天的词语

　　[教学过程]：

　　（一）创设情景，走近春天

　　1、出示“春”，你想到什么颜色？为什么？

　　春天这么美，现在老师就带大家一起去春游。（春景欣赏）

　　2、看到这么美的图画，你有什么想说的吗？（学生谈感受）

　　[设计意图：创设问题情境，唤醒学生心中那一片春色。以音乐把学生带到春天的美景中去，让学生从多媒体春景中初步感受到春姑娘悄悄地来到草地上，来到田野中，来到绿叶尖??春天来到了同学们的眼睛里，从而激发学生到春天里发现新的事物的兴趣。这一设计，学生能充分参

　　与交际的情景，激发兴趣，创设全体同学参与的条件激励学生说话的积极性]

　　（二）走进春天

　　1、刚才我们欣赏了一些春天的画面，你想到哪些有关春天的词语？

　　2、那春天给你的印象是怎样的呢？

　　说一说：“（ ）的春天”（板书思路图）

　　3、放歌听“春天”,春天在哪里？

　　[学生通过听歌曲，播放学生熟悉的校园春景图，贴近学生的生活，知道了小朋友从“红花、绿草、黄莺”等景物中发现春天到了。学生知道了这些特点后，为学习新课做好了铺垫。〕

　　4、在这个美丽的春天里，同学们一定有很多发现，现在我们打开书读一读这次口语交际内容。

　　学生自由读，明确要求。（板书思路图）

　　过渡：春天是一幅七彩的画，春天在不同人的眼里有不同的感受，只要我们用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用手去摸，用心去想，一定会有很多发现。

　　[设计意图：给学生提供空间和方法，鼓励学生自主创新性学习。以思路图拓展学生的`思维，让学生走进春天，回味春天里的快乐，提升他们说说春天里的发现的意愿。]

　　（三）放飞心情，赞美春天。

　　1、出示春景，发现春意。

　　（学生出示相片或图画，谈发现，老师指导说具体）

　　2、分组交流：把自己在春天里的发现、感受，与同组同学分享。

　　3、在春天里，你发现了什么？

　　4、集体交流，师生共同评议。

　　〔引导学生从不同的角度，不同的方式说出自己与众不同的见解，有利于创新能力的培养。〕

　　（四）作业布置

　　春天这么美，让我们拿起手中的笔把它写下来吧。

　　（五）板书设计

　　春天里的发现

　　教学反思：

　　《语文课程标准》强调了对写话的兴趣。在教学中我注重从兴趣入手，以歌激发情趣，以画调动情感，以评价激励使其兴趣持久，让学生融入到春天中去，学生有了较浓的兴趣，能轻松愉快地说出自己在春天里的新发现，让学生喜欢说、乐于写。社会生活是写作素材唯一来源，素材积累丰富程度取决于人们对生活的体验与感悟程度。课前我让学生走进校园，走出街道，奔向田野去寻找春天，让学生积累素材选取自己喜欢的表达方式在课上畅所欲言。显然，课上学生的表现效果是他们的“有意获取”和“书本获取”所得，尽管语言很美，很生动，但却是很少有自己的语言。他们所回答的都是

　　用自己在书本中积累的好词好句。但我相信，当学生的“有意获取”和“书本获取”趋向成熟时，他自然有情感的获取。在教学过程中，为了解决学生表达的“物”的问题，我采用了分类的思路图，让其知道我们可从动物，植物，天气，活动等方面去说，根据学生说话能力的不同，思路图还可以延伸，以达到更有序，具体完整。实现“课前积累，课内得法，课外得益”。

春天里的发现4

　　春天里的发现 春姑娘来了啦！

　　瞧，小草探出了脑袋，百花盛开，五颜六色的花儿张开了笑脸……真美啊！

　　春风轻轻地吹拂着大地，小草从地里钻了出来，它们嫩绿嫩绿的，远看就像铺上了绿色的地毯。春风一吹，它们就左右摇摆，好像在和春风打招呼。花儿们也竞相开放，红的像火、白的像雪、粉的'像霞… … 真好看！

　　春天摇醒了小溪，叮咚的水流声就像弹奏的音符，原来春天里的河水唱出的歌声竟是如此的动听美妙，让人陶醉！

　　只要你用心观察，你就会发现春天真美丽、真漂亮啊！

　　我喜欢这美丽的春天！

　　小

春天里的发现5

　　春天来了，春天来了！

　　我和爸爸妈妈一起到公园里寻找春天。

　　我发现碧绿的柳枝探出了小脑袋，想让人们欣赏一下他的新辫子。

　　我发现跑来跑去的蚯蚓在松土，它是想让人们种出美味的菜。

　　我发现跳来跳去的松鼠从树洞爬出来，它想要尝一尝树上新长出来的松果。

　　我发现叽叽喳喳的小鸟从鸟巢里飞出来，它想帮人们吃光所有的害虫。

　　我发现沙沙的春雨落了下来，它是想给植物浇水，让它长得更茂密。

　　我发现轰隆隆的`雷声打起来了，它想唤醒所有的植物。

　　春天在鸟儿的嘴里叫，春天在柳枝上荡秋千，春天在花儿枝头笑。

春天里的发现6

　　本次讲授的《春天里的发现》是比较成功，因为我找到了上一节口语交际课“我最喜欢的水果”的不足：孩子们在介绍自己最喜欢的水果时，语言平淡，说话不够完整、具体，而且，学生在交际中，根本体现不出那种言之有物的感觉——那节课没有让孩子们把食物带回来，也没有提前让孩子们进一步尝试，因此在课堂上说的时候，就表现得特别的别扭，孩子们都不大愿意说。虽然，我在课堂中不断地搀扶孩子走路，一旦放手，孩子就变成了没话可说，深知在教学中应该做到由扶到放，但总做不到完全的放手，这归根到底还是缺少实践的机会。

　　课后经过反思，我认为口语交际应该注意三个方面的要求：

　　１.突出趣味性，激发交际动机。如何突出趣味性呢？我认为可以把相应的场景拍摄制作成幻灯片，让学生真切感觉说的靠谱，毕竟学生对家乡的特产、家乡的风景、家乡的习俗没有系统的了解。

　　２.突出互动性，培养交际能力。口语交际课，一定要让小孩组成学习小组，让小孩在小组里说，在小组里评，这样交际能力强的同学就能带动、感染怕说、不愿意说的同学，潜移默化中，激发这些同学说的愿望，从而，形成小组共说互评的良好交际氛围。

　　３.突出实践性，丰富交际内涵。在今后的教学口语交际中，我会多注意对孩子的启发，与孩子交流，让孩子们做到有话可说，有话想说，拥有主动交流、主动探讨的习惯。在实践中求真知，也就是说，尽量为小孩们提供共同实践的机会，让学生深入生活实际，如《春天里的发现》，我就抽时间组织孩子们在我们美丽的校园里参观了一圈，在这一圈的参观中，让孩子们从校园花草树木的生长体会春天的`变化、春天的美丽。

　　在让孩子们进行实地感受后，我利用网络的方便，下载春天的相关图片，让孩子们真切感受春天特别明显地区的春天的美丽。这样，真正地给与孩子们体会、实践的机会，让孩子们掌握说的第一手材料——幻灯片的美轮美奂、实地参观的实在，让孩子们充满说的欲，因此，整一节课，孩子们的气氛都非常高涨，说得非常的大胆，课堂效果非常明显。

　　总的来说，课堂教学应该以情景教学活动为主，让情景活动贯穿于课堂的全过程。 低年级的口语教学要达到新课标的要求，就要让口语教学走入生活，让孩子们在现实生活中得到充分的感受。有了感受才能激发口语交际的欲望，以促进口语教学的顺利进行。

春天里的发现7

　　今天课间，老师带领我们来到校园里寻找春天。

　　在老师的带领下，我们兴高采烈地来到操场上，顺着老师手指的方向，我们看到紫叶李就像一群穿着洁白婚纱的美丽新娘高雅地站在操场的南侧，默默地点缀着我们的`校园。走近了看，紫叶李的花瓣洁白如玉，害羞地躲藏在枝丫中、叶子后，像含羞的小姑娘一样，亭亭玉立。看！那儿有独自绽放的，也有三五成群的。这些一簇簇的花朵中间还有一些含苞待放的花蕾，有的歪着脑袋冲你傻笑，有的拼命地踮起脚尖调皮地探出头来，好像一定要和小伙伴们分出个高低。下雨时，花瓣纷纷落下，像一只只白色的蝴蝶飘落在草地上，草地也因有花瓣的衬托，而变得愈加美丽。

　　老师又指着一片金黄色的花丛，对我们说：“这叫连翘。”我心想：这不是迎春花吗，怎么说是连翘呢？我仔细观察了一下，哦，我明白了，原来迎春花有六个花瓣，而连翘花只有四个。连翘花就像一个个小喇叭，鼓足了劲在拼命吹奏着生命之歌。

　　再往前走，我们又到了一片像大蘑菇一样的小叶女贞那里。小叶女贞的老叶子摸上去就像绒布一样光滑，新吐出的叶子嫩绿嫩绿的，非常美丽！

　　后来，我们在草地上又发现了一群正在搬家的小蚂蚁。其中，有两只小蚂蚁相互地碰碰触角，好像在说：“这个洞很合适，可以把东西搬进来了。同志们，加油呀！”还有一群小蚂蚁刚刚找到一块儿诱人的饼干，正要和大伙儿一块儿分享呢！

　　啊！春天的校园真美啊！

春天里的发现8

　　窗外，淅淅沥沥的小雨悄悄地落地，好像优秀的体操运动员一个翻身，稳稳落地，不发出半点儿声响。但见那些五彩缤纷的地砖，颜色一点一点的变深变深;一株株刚刚顶破泥土层的小草，笑盈盈的在雨中摇晃着绿油油的身体，摇摇摆摆得跳起了欢庆春的舞蹈。

　　是春天来了。可这样的天气干什么好呢?恍然间，仿佛有一股奇香从窗外飘然而至。我站在窗前，望着不远处的那座山——那山腰上什么时候多了一朵绯红的云?

　　是梅花!一定是梅花开了!

　　我激动地跑向山坡，也不管衣服上会被那雨点点缀上斑斑点点，疏密有致地水墨画。抬头遥望着梅花离我越来越近，我开始怀疑了，这些是我刚刚看见的那朵菲云吗?怎么更像一团团巨大的草莓味的棉花糖!空气中弥漫着雨水的味道和梅花的幽香，这团棉花糖的味道一定很独特呢!我轻手轻脚的靠近那些梅花，薄薄的'花瓣层层叠叠，中间簇拥着的则是几根金丝银线般的花蕊，娇嫩的花瓣被雨水浸润的鲜亮、鲜亮，鲜亮的好像是故宫里那些用芙蓉石雕成的、在灯光的照耀下熠熠生辉的宝石花。

　　那娇艳的花瓣上，几滴钻石般美丽的水珠正兴奋地滚来滚去，梅花也跟着一起轻轻地摇曳……刹那间，我想起了许许多多赞美梅花的诗词，但用在此时的梅花身上似乎都把这美轮美奂的梅花给小觑了。

　　哦，我知道春天来了，第一个发现春天的，我想不是我，也不是那只能遥看的小草，更不是号称迎春的迎春花，而是那满山盛开着的梅花!

春天里的发现9

　　今天的天气真晴朗，我来到了一片小树林里。

　　小树林里的小溪湛蓝湛蓝的，溪水清澈见底，我看见了溪水中一颗颗小石头，还有几条小鱼在水中游来游去，我把双手放入溪水中，啊！真舒服。春天舞着轻快的翅膀，来到了树梢，我顿时看见了倒映在水面上的柳条，我站起来就去闻一闻柳条，一股清香，当我摸到柳树芽时，感觉非常轻柔，柳树的枝条就像碧绿碧绿的头发，尝起来有着清甜的.味，又带有苦涩的味道。田野里油菜花也开了，一片片金黄的油菜花就像在地上铺上一层黄灿灿的金子。油菜花散发出一阵阵香味，引来了成百上千的蜜蜂“嗡嗡嗡”地采蜜。远处的玉兰花粉色中透着玉白，花朵们有的张开笑脸，有的含苞欲放，个个争奇斗艳，他们在比谁最漂亮呢！燕子从南方飞回来了，哼着轻快的歌儿，在空中飞翔。小草们睡醒了，一个个挺直腰，使劲地往外探出小脑袋，欣赏着又一个春天。

　　春天来了，春天来了，春天来到了人间，也来到了我心间，我喜欢这个充满希望的春天。

春天里的发现10

　　美丽的春姑娘来了，热情的大地为了迎接她，都变了样。你瞧，花开得真鲜艳，大树换上了新装，白色的大地一下子变得万紫千红。

　　闻着春天带来的气息，我出去寻找春天。

　　我先来到河边，发现河边的柳树冒出了嫩芽，随着微风飘荡。我摸了摸枝叶，真软呀。这些枝叶有的紧紧的抱着，像是里面藏了一个宝贝，要是摸一摸，这些“藏宝箱”就裹得更紧，生怕有人要抢一样。有的开了一点点，像个瓶子，是想等春雨进来给他解渴。还有的全开了，似乎在开门迎接客人们的到来呢。

　　接着我去了果园，看到了有些树上居然还顶着“雪”。我很奇怪，雪不是已经化了吗，怎么这些树上还有雪呢？我走近一看才知道这是绽放的梨花，在阳光下变得晶莹剔透，像大师雕刻得一样。

　　最后我到了池塘边。发现一只青蛙正向洞外爬呢。在树叶沙沙声伴奏下，青蛙跳起了舞迎接春天的到来，可开心了。这时头顶上传来的“布谷，布谷”的声音，就抬头一看，发现天空中有只布谷鸟在一路唱着春天的声音，旁边还有只穿花衣的.小燕子在为它伴舞呢。

　　春天的发现真奇妙呀，小朋友们，你们还有什么新的发现呢？

春天里的发现11

　　上个学期，老师布置我们写《春天的发现》的作文。回家后，我思考应该怎样写，写什么。爸爸看见我这么苦恼，就对我说：“到公园去，准能找到春天的迹象。”于是，我就跟爸爸到公园领会春天的景象。

　　在路上，我看见许多人们已经脱去笨重的棉袄换上了轻便的春装。突然，天空下起了绵绵春雨，行人的`雨伞都撑起了，五彩斑斓的雨伞，像一朵朵色彩鲜艳的花朵。

　　看着，看着，就来到了公园。我找呀，找呀，找到了!春天在桃树上。公园一角的几十棵桃树，在无拘无束地开放着，五片粉红色的花瓣镶在鹅黄色的花蕊上，十分好看;而没有开放的花苞，三个一组，五个一团，紧紧地抱在一起，像难舍难分的“姐妹”一样。桃花的树干有的是笔直的，有的是比较弯曲。一连几天都下春雨，所以桃花树干长满青苔。一棵棵的桃花像一片片的朝霞。一阵春风吹来，一片片花瓣飘落，像仙子散花似的。飘在地上的花瓣像铺了一层粉红色的地毯。

　　穿过桃林，就能看到几棵高大挺拔的大树。他们像一位位哨兵，一年四季，风雨不改都是这样笔直地站着。

　　春雨下到草地上，地里的泥土变得又软又松，踩上去好像踩在地毯上。这时机灵的小草也偷偷地钻出来看看春天是否降临人间。经过雨水洗礼的鲜花和嫩叶，显得格外的光彩夺目。用姹紫嫣红的鲜花衬托苍翠欲滴的嫩叶，鲜艳夺目。

　　我又找到了，春天在儿童乐园。看到一群小朋友在春光明媚的阳光下，有的滑旱冰，有的打羽毛球……像一只只活泼可爱的小燕子。

　　春天，我喜欢你，因为你滋润万物，使大地充满生机

春天里的发现12

　　假期里，爸爸妈妈带我到野外玩。在大自然里我发现了许许多多有趣的事物，亲爱的朋友们快快来随我一起看吧。

　　我们先来到一条小河边，河水里有三五成群的鱼儿自由自在地四处游动觅食。在靠近河边的水草下面，有成群成群的小蝌蚪聚集在一起，像是在开着家族聚会。它们一个个都是大大的脑袋，小小的尾巴，就像一堆堆黑黑的小豆芽，可爱极了！

　　我沿着小河边向前寻找着有趣的东西，突然，我发现一截长长的东西露在土壤外面动着。我很是好奇，但又害怕，于是我用手捧了些小河里的水洒到上面，它露出了一个红红的不知道是脑袋还是尾巴的东西。哦！原来是只蚯蚓在松土呢！你们猜到了吗？抬头向前看，在那些争奇斗艳的花丛中有一只采蜜的小蜜蜂，在它身边还有一只翩翩起舞的蝴蝶，它们的展翅飞翔又给花朵增添了一些生机。

　　不知不觉傍晚来临了，刚刚从冬天苏醒过来的小虫子也按捺不住了。“钢笔虫”扭动着它的.身体在静悄悄的小河边发出“咔嚓咔嚓”的声音，如果你仔细听，还会听到河中的小鱼时不时地用尾巴拍着水面打着节拍，真像一个春天里的音乐会呀！

　　自然界的美是随处可见的，只要你用心去看去体会，就会发现春夏秋冬里的每一处美丽。

春天里的发现13

　　春天来了，在这个春暖花开的季节里，老师悄悄地带我们这支“神秘的特工小队”，开始了找春天的游戏。

　　在凤凰名都的小区里，我们发现了春天的许多秘密。我们首先发现了一种花，特别像桃花，并且颜色也很像桃花。但是它的颜色比桃花深，浅的比桃花浅。这种花最富有特色的是它的花朵：密密麻麻的花瓣层层叠叠，同一枝上，少的只有几朵，但多的`有几十朵呢！这些花紧紧地抱在一起，像离不开的好姐妹，又像害羞的小姑娘抱在一起，好像只有这样才不会太害羞呢！

　　在众花草的茂盛时期，它们的“保护神”——木头栅栏显得十分美丽。随着春风姐姐，我们闻到一阵扑鼻而来的淡淡清香，原来，这是腊梅散发出的香味。这时，我想到了杜甫的一句诗“春风花草香”。咦？这不是我们看到的第一种花吗？花瓣形状一样，只是颜色各不相同，有乳白、紫粉、暗红和浅粉。

　　草地上有着草家族去年的身影和今年的脚印，嫩绿的小草夹着去年枯黄的草叶。有一种植物的叶子硬邦邦的，像巨人有力臂膀上的肌肉，但中间的红色嫩芽，却像没有依靠的婴儿。

　　空气中还有一种小飞虫，它们在风中来回飞动，小蜜蜂在花丛中采蜜。池塘里还有些小鱼，我们朝着它们喊：“你好！”

　　草地里的工人们正在除草，妈妈们推着婴儿车在晒太阳，太阳照着我们，一切都有说不出的美好！

春天里的发现14

　　天气渐渐地变暖了，春天的脚步也向我们迈进了，柳树发芽了，百花盛开了，人们把厚厚的棉衣换成了单薄的线衣。春天的变化太大了！春天来了，春天来了，我和妈妈一起去到大自然寻找春天。春风一吹，柳条变软了，柳树发芽了，春姑娘给柳树扎上了一条条辫子。小草揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，从地下探出头来。

　　整个大地就像铺上了绿色的`地毯。迎春花开满了黄色的小花，一串串绽放在枝头上。桃花开了，粉的似霞，梨花开了，白的似雪，杜鹃花开了，红的似火，真是五彩缤纷，绚丽多彩。看到这一切让我想起了朱熹的诗“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。春天，小燕子从南方飞回来了，在空中唱着春天的赞歌。冬眠的动物们也苏醒了，青蛙呱呱地唱着歌，小蛇、小熊也从洞里走出来了，暖暖晒着太阳。小鸭子在水里嬉戏，真是“春江水暖鸭先知”呀！

　　小朋友们，脱下了厚厚的棉衣。来到草地上，放着各式各样的风筝，开心极了。春天真美啊！到处是绿绿的草地，到处是鸟语花香，到处是温暖滋润，到处是生机勃勃！

春天里的发现15

　　随着一场又一场大雪的融化，天气渐渐的暖了，风渐渐的柔了，太阳也不再懒洋洋的了。一切都不一样了，都该从新开始了。我们透过枝头点点嫩绿，仿佛感觉到了春天正朝我们慢慢走来。我渐渐发现了春天的脚步。

　　在鱼缸里安度了一个冬天的金鱼似乎感受到了水温的回暖，春天的召唤，开始舒活舒活筋骨，在水中快速游动起来。它的全身极有节奏感地左右摆动，就像在跳草裙舞一样。而它的尾巴则像一面彩旗，迎风招展，像是在迎接春的到来。有时，它还跳出水面吐泡泡。我仔细观察着这一幕幕，心中暗暗笑了：它一定是迫不及待的看看春天来临时的景象吧。想到这里，我不禁也将脑袋向窗外探去：春天，春天真的来了吗?忽然，我猛地发现，我面前的鱼缸里，装的就是春天啊!

　　迎春花的枝已从嫩芽向根部一节节被染成了绿色，而有的地方还是枯黄的，犹如青铜上的锈迹。花骨朵已有半个指甲盖那么大，它的最下方是深沉的紫，那紫色好像沉淀下来一样，将花骨朵的下半部紧紧掩盖住，不露出一丝黄色。而花骨朵的上半部，是柚皮般的黄色，黄得耀眼，黄得绚丽。而在这黄色的顶部，却有几缕紫色，这花好像在犹豫着，等待着春的来临。不，不是等待，是预示。黄色的`花骨朵在枯藤的映衬下显得更加生机勃勃，充满朝气。我不禁用手去抚摸了这孕育着春日生机的生命，那花瓣是那么的硬，似乎是在保护着花骨朵中的生机。

　　春天的脚步近了，她留下了一路芬芳;

　　春天的脚步来了，她带来了勃勃生机。

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