第三只眼睛看常规作文
以前我认为“军事化的课堂秩序、小手如林、对答如流的课堂现象、教师那纹理清晰的思路端庄大方的仪表、优耳动听滔滔不绝的声音我认为这是一节好课，现在通过对新大纲的学习我的认识有所改变。
在新课堂教学评价的过程中,我认为课堂上关注的不应该仅仅是教师的“教”，重要的是学生的“学”，这是新课程提出的新理念。只有以学生的“学”来评价教师的“教”，才能真正体现以学生为主，以学生发展为本的教学思想。虽然评价一堂课课堂的因素很多，但首先要关注学生的学习状态、学习过程和学习方式。我认为应从以下三个方面来关注学生的“学”。
首先应关注学生在课堂上主体性的发挥。课堂上学生的主体性有没有得到充分的发挥，我们可以从以下四种状态来判断，即情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态。课堂上没有学生的.情绪状态和交往状态，就无法有效地激活课堂。单有情绪状态和交往状态，没有学生积极的思维状态和良好的目标达成状态，课堂很容易成为“泡沫现象”、“表面繁荣”，只有四种状态的协调统一，我们才能对课堂教学作出比较客观准确的评价。
⒉关注课堂上学生的学习方式.在新课堂教学中要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。传统的课堂上，学生的学习方式主要是接受式的学习。教师教，学生学；教师问，学生答；教师给，学生收。教多少、学多少，怎么教、怎么学，不教不学。“学”无条件地服从于“教”，教学由共同体变成了单一体，学的主动性、独立性、创造性丧失了，教师做了主角，在新课程课堂教学中已不仅仅是教师的单一传授，教学是师生互动、生生互动，共同发展的过程。教师的角色也已发生了很大变化，授知时——主角；学生自主、合作、探究学习时——导演；学生实践操作时——评委。只有在这样的课堂上，学生学习的积极性、主动性、创造性才可能被激活，学生才可能真正找到适合自己的学习方式。
⒊关注课堂中学生探索的过程。“重结果轻过程”是传统课堂教学中的一个十分突出的问题，也是一个十分明显的教学弊端。新课程强调要把过程与方式视为课堂教学的重要目标，要使教学过程真正成为学生自我探索、思考、观察、体验、操作、想象、质疑、发现和创新的过程。在这个过程中，学生既学到了知识，又发展了能力，同时又获得了丰富的情感体验，积累了学习的方式。 我认为在新课程课堂教学中重视学生的学力在必行.
新课程为我们的课堂打开了一片自由发展、蓬勃向上的新天地，完全有赖于我们的教师带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去发挥、去创造，去呈现新的气象、新的风尚、新的成效。祝愿我们的老师在新课程之下的课堂教学中，教出素质教育思想的新思路,使我们的学生桃李满天下。
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