用好眼睛作文
记得自己在上学的时候，因为特别喜欢语文课，所以每当语文老师上课时，我总是眼睛盯着老师，我发现这样一来，我听课特别专心，老师讲的每一句话都声声入耳，我会不由自主地配合、参与老师的教学活动，积极发表自己的见解，记得一次老师听完我的发言后，向我竖起大拇指，赞叹道：“咱俩真是英雄所见略同！”我感觉我对语文课越来越喜欢，越学越顺手，越学越轻松，当然成绩越来越好。从那时起，我就深深认识到：听课时，要用好眼睛，眼睛要紧盯老师，不东张西望，这样不会跑神，学习效率高。
参加工作后，与别人交谈时，我发现眼睛的作用也很大。我发现别人与我说话时，如果他（她）的眼神专注，我就会感觉她（他）对这次谈话很重视，对交谈者（我）很尊重，我呢，也很乐于与她（他）交流，交流气氛融洽，交流效果好；而对那些眼神飘移，时不时看我一眼的交谈者，我总是感到我们之间有隔阂，交流索然无味，话题总是早早或草草结束。我意识到，与别人交流时，眼睛很重要，不但语言交流，眼神也要交流，这不仅是对人的尊重，也有利于交流的进行。
在教学实践中，我喜欢观察每个学生的眼睛，我发现从学生听课的眼神上能看出这个学生的学习习惯和学习成绩（效果）。有的学生眼神始终盯着我，看，不管坐在什么地方，哪怕是坐在最后面，她（他）也会伸长脖子、仰着脸看着老师，看着黑板，哪怕前面学生挡住了她(他)的视线，她（他）侧着头，从同学间的夹缝中看着老师，她（他）明亮、专注的眼神像是一块磁铁，总是吸引着我的目光去看她（他），自然对她（他）的'关注比较多，这样的学生，你看吧，绝对是一个听课习惯好、学习效率高、成绩优异的好学生。再看学习成绩不太好的学生，他们上课时眼睛很少盯着老师，看，有的眼睛一动不动，盯着某一处，眼神发呆，那她（他）一定在发愣，脑子不知跑到哪去了，老师讲的内容当然没听进去了，怎么能学习好呢？看，有的眼神游离，东张西望，哪儿有动静目光就盯着那儿看，看前面的同学摸索东西，听后面的同学在说话，看同桌漂亮的文具盒……有的眼神空洞，看着是盯着老师，但她（他）的眼睛不灵动，无神，无变化，不传情，表面上在听，但眼睛“没看见”东西，耳朵“没听进去”东西，她（他）的眼睛和耳朵成了聋子的耳朵——摆设。以上情况的对比，再次形象地说明：眼神专注，学习好！所以我要求学生：老师讲课时眼睛看着老师和黑板，叫看书时，眼睛看着书，别人发言时，眼睛看着发言的同学，边倾听边思考。
俗话说，眼睛是心灵的窗户，眉目能传情，眼睛可以说话，我们当老师的要会看懂学生的眼睛，我们每一个学生要用好自己的眼睛，把眼睛当作一台智能扫描机，扫描、吸收有用的知识，创造性地储存到自己的大脑这个仓库中。相信我们会越来越棒的。
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