老师的眼镜
老师的眼镜1
真好！这个学期有一位刚从师范学校毕业的老师当任我们班的班主任。他姓林，是一位男老师。
林老师二十刚出头，个儿不高，鼻梁上架着一副眼镜。这副眼镜使林老师看起来像一位学者，但林老师却自称自己是“二百五”。亲爱的同学们，你们能不能猜出林老师镜片的度数吗？
林老师虽自称自己是“二百五”，但我们却能透过他的镜片，发现在眼镜后“隐藏”着一双明亮的眼睛，时常流露出充满智慧的眼神。他的知识可渊博啦！上他的课可真带劲。在课堂中，他那亲切地话语，把我们带领到祖国的大江南北，领略到神洲的无限风光。纵横在历史长廊中，使我们了解社会的发展变化……
一天课间，一位冒失的同学把老师放在讲台桌上的眼镜碰落到地上。“砰”，镜片破裂声震动了每一位同学的心，上课了，但老师的眼镜却神秘地失踪了.
下午，讲台桌上又出现了一副崭新的眼镜，还是老师喜欢的框架和颜色，。在眼镜下还压着一张纸：“亲爱的老师，原先那副眼镜太重了，它在你的鼻梁上留下了淡淡的印迹，我们给你换个轻的，镜片是树脂打磨的，你可以戴上它尽情地打篮球了，它不再怕摔了。这是我们全班学生的心意。”
我们发现老师的眼睛湿润了。噢！老师，你又能从镜片中，清楚地看到我们调皮的小脸蛋了。
老师的眼镜2
偶然间看到一位被认为是“差”生的学生Ａ写的手记，记述了他和他的同桌Ｂ――一位“好”生互换角色的经历。Ａ属于那种教师同学都讨厌的人，但他也羡慕同桌，希望体会到当好学生的感觉。而Ｂ因被老师当作班里的典范，处处得谨言慎行，觉得很累，他也羡慕Ａ的自在，所以也想做一回“差”生，体会一下被老师批评的滋味。当他们约定并实施“互换角色”后，面对的现实却并非他们所想。
老师看到早到的Ａ如同见了外星人，好久才挤出一句“太阳从西边出来了？”，而面对迟到的Ｂ却是和颜悦色，关切地问“是不是昨天做作业，睡迟了？要注意休息啊。”
Ａ破天荒地考了61分，老师却说：“有长进了，抄的`水平越来越高了，不多不少正好，该让你来介绍一下经验。”而考试时故意乱做一通的Ｂ却得到老师这样的评语：“这几天肯定是太累了，没关系，下次考好就行了，身体要紧。”Ｂ只能苦笑。
“互换角色”的结果是，“差”生没能因他想好就变好，而“好”生也没因他想差就变差，这是因为老师带了副有色眼镜。在他眼里Ａ就是一个差生，他的一举一动就与“好”沾不上边；他认定Ｂ是一个好孩子，Ｂ的不足之处也被理解成好的一面而加以表扬、加以宣传。
平时也常听某些老师说某某是好生，某某是差生，而所谓的好生往往只是成绩好，思想品德行为习惯等方面存在的问题常常被忽略；但一些所谓的差生身上的许多优点却没得到认同，反而受到
冷落、歧视、讽刺。这种对待学生的态度，使那些想变好的学生好不起来，也让那些自以为好的学生因认识不到自己的不足而没能真正好起来。
如果老师不戴有色眼镜，“差”生的一些好想法一定能被感觉到，及时地给他以关心、鼓励和帮助，或许他很快就能成为一名品学兼优的好学生。
老师的眼镜3
自从三年级杨老师走后，就由教导处的顾老师来为我们班上课，顾老师说严厉也不严厉，说温和也不温和，他尽心尽力的把我们每个人教成一个光明磊落、聪明伶俐的好学生。
顾老师总是带着同一副眼镜来上班，这把眼镜是长方形边框，眼眶是金色的边，它不仅细而且很耀眼，中间是透明镜片，顾老师带上去似乎很严厉的样子。每当上课，就像带着一把放大镜.，无论哪个同学开小差，只要被顾老师发现了，他总能把他盯出来，并用温和的眼光给这个同学一个警告，让他的脑袋瓜不飞出窗外，专心致志的听课。
这个星期五，要去学校举行休业式，我起晚了，不过还是准时到校门口，就怕在楼梯上的时候跑晚了，真希望顾老师不要再教室里才好。“咦，那不是刘至见和张依琳吗？真巧。”看来她们也来晚了，不过她们看起来一点儿也不着急的样子，反而很开心的聊着天，谈论张依琳的新衣服呢，我还是和她们一起慢悠悠的走到教室好了。终于来到六（3）班门口，往窗里望去，顾老师不在，同学几乎还有一半没来呢，嘿嘿，原来没来晚呀。过了一会，有个陌生人送进教室，我抬头看着他，这人好熟悉啊，他是谁呢？同学们也不慌不忙的抬起头看着前方这个人，“顾老师好！”突然，一个声音响起，大家都明白了，原来顾老师换眼镜了。
呵呵，顾老师真有趣！竟然把眼镜换了，而且换成一把黑框的眼镜，真像个侦探啊。原本的白色眼镜是个严厉的博士，现在的眼镜又是一个酷酷的侦探呀。
不过无论怎么变，他都是我们最尊敬的老师。
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