木兰县第二中学冯佰珍 教学目标 1知识与能力：充满感情的朗读诗歌，准确地把握诗歌感情的发展变化，并学会作者运用鲜明的意象表达情感的写法。 2.过程与方法：采用学生自读、小组合作探究交流的方式，营造和谐的课堂气氛，提高学生鉴赏诗歌的能力。 3.?..

一、教材内容分析 《乡愁》是人教版语文九年级下册第一单元第一课，是台湾著名诗人余光中的作品，诗中表现的是许多文学作品共同的主题--乡愁。《乡愁》借助时空的变化来推进诗情的抒发，表现了诗人对祖国、对家乡的深情思念。通过“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个可感的意象将抽象的情感具体化，是一首游子...

1诗两首 知识与技能 1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2．把握诗歌的意象，领会其象征意义。 过程与方法 1．品味诗歌富有表现力的语言。 2．体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。 3．把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 情感、态度与价值观 ...

教学目标 知识与能力: 学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，有感情的朗诵。 过程与方法 运用品读诗歌的已有知识，从多角度理解诗歌，以培养学生鉴 赏诗歌的能力。 情感态度与价值观 体会作者强烈的思乡、思国的感情，以及渴望统一的美好愿望。 教学重难点 重点&...

【教学目标】 知识目标：品味诗歌语言，体会诗人的情感。 能力目标：培养学生自主、合作、探究学习的能力，提高学生欣赏诗歌的能力。 情感目标：使学生增强爱家乡、爱祖国的情感。 【教学重点】反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。 【教学难点】掌握鉴赏诗歌的基本方法。。 【教学方法】...

教学目标： 1.深情地朗诵诗歌并背诵。 2.把握诗歌的意象，领会诗歌深刻内涵。 3.体会诗人真挚的情感，把握诗歌的主题。 教学重点： 1.朗诵诗歌并背诵。 2.把握诗歌的意象，领会诗歌深刻内涵。 教学难点： 体会诗人真挚的情感，把握诗歌的主题。 课时安排：二课时 教学过程： ?..

教学目标 1.有感情地朗读和背诵诗歌，体会诗歌的音乐之韵和结构之美。 2.理解诗歌的意象，体会诗人对祖国的爱和那份思乡情结。 3.鼓励学生课前读诗并查阅资料，培养学生自主学习的能力。 教学重点 1.理解诗人在诗文中运用的通俗易懂而又亲切感人的形象。 2.通过朗读品味诗歌中所蕴涵的...

仁化长江中学沈四兰 知识目标： 1、反复朗诵，把握诗歌内在的旋律和节奏。 2、学习诗歌借助具体意象表现抽象感情的方法。 能力目标： 1、分析诗歌的意象，理解诗意由乡愁到家国之思的升华。 2、引导学生对诗歌的美点进行赏析,逐步提高学生阅读和鉴赏诗歌的能力。 情感目标： 体...

周至县西宝中学王敏 教材分析： 《乡愁》是人教版九年级下册第一单元的一篇诗歌，本单元所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇，具有丰富的人文教育资源，余光中的《乡愁》选择了特定历史时期的四个意象，表达了千万游子的思乡之情，表达了他们期望民族分裂局面早日结束，祖国统一大业尽快实现...

执教：王凯点评：徐道生 [实录展播] 师：爱家乡是爱国的情感基础，思乡与爱国是人类所共有的美好情感。因此，思乡与爱国也是千百年来文人墨客咏叹和歌颂的主题，面对这一常写常新的主题，台湾诗人余光中又是如何抒写的呢？今天我们就来学习《乡愁》。 师：学习这首诗，我们有两个...

一、导入新课。 同学们，之前我们学习过一首马致远元曲小令《天净沙秋思》。大家还记得吗？（记得），能不能背诵给老师听听？ 教师：好的，这首小令表达了游子什么样的思想感情？（乡愁） 教师：对，同学们，其实啊，故乡，是每个离...

教学目标： 1、理解本诗深刻的主题，独创的意象，精巧的构思和近趋完美的形式。 2、培养学生有感情的朗诵能力、品味语言的能力、自学探究能力及团结合作精神。 3、深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情、及更为深沉的爱国情怀，将感情上升到激励学生对祖国的热爱，对祖国统一...

教学目标 1．学习自由体诗，了解诗的格调，理解艺术形象，欣赏诗中语言。 2．反复诵读，找出诗中名句，旨在品味并积累。 3．通过欣赏诗歌，陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的情感。 教学要求 学习本单元要注意诵读和体味，抓住诗中饱含诗人情感的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。 ...

学习目标：以诵读为基础，介绍几种赏析，重在学生自己的感悟和理解。 重难点：对诗歌的理解 教学方法;诵读法 教学过程： 一、导入新课：播放《乡愁》朗读录音 二、作者介绍： 余光中：中国台湾诗人。福建永春?..

学习目标： 能够正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 正确理解诗歌所表达的情感以及表达情感的方法。 学习过程： 一、板题、示标。 今天我们一起来学习台湾诗人余光中的一首诗《乡愁》（板题）。 本节课的学习目标是（投影显示）。 二、第一次“先学?..

[教学目标]： 1．通过欣赏和朗读，培养学生朗读诗歌的能力。 2．培养学生品味诗歌的能力，并体会诗人内心的思乡爱国情感。 3．学习诗歌中将抽象的情感寄托在具体意象上的写法，体会其意蕴。 [教学重点]: 1．引导学生体会诗歌的艺术美，学习现代诗的朗诵基本技巧。...

作者及工作单位 张静月 定兴二中 ☆指导思想与理论依据 朗诵是解读诗歌的敲门砖，我们只有对诗歌进行反复诵读，才能真正走进解读诗歌的艺术殿堂。，正所谓：“熟读百遍，其意自现。”诵读可让学生体会情感美，节奏美。在读中引导学生发现、体会作者情感的变化，由家愁到国愁的升华。通?..

【教学目标】 １、知识与能力: ⑴品味诗歌语言，了解诗人的情感。 ⑵了解诗歌的写作顺序和感情线索。 ２、过程与方法: ⑴培养学生自主、合作、探究学习的能力。 ⑵反复诵读，使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧。 ⑶提高学生欣赏诗歌的能力。３、情感态度价值观价值： 体味?..

【目标明示】 1．熟读并背诵，把握诗歌的意象，在诵读中体会诗歌的思想情感。 2．朗读训练，规范学生诵读过程中的语气、语调和停顿。 【重点难点】 1．诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 2.感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 【学习方法】诵读法。通过感情?..

课前热身：阅读材料，思考： 1、春运是世界上最大规模的人员流动。 2、赠台大熊猫取名为“团团”和“圆圆”。 3、中国的传统的节日中秋节和纯洁是团员的节日。 4、中国自古就有许多关于思乡的诗歌。 总结：...

一、说教材。 《乡愁》是九年义务教材第三册第四单元中的一篇自读课文。本单元是一个新诗单元，要求学生在反复诵读的基础上体会其中丰富的想象，优美的意境和诗人抒发的真挚感情，注意诗中运用的比喻、拟人、象征等表达方式，揣摩诗歌形象、含蓄、精练的语言。本诗是台湾著名诗人余光中?..

课前放音乐乡愁四韵。 一、导语 师：在1972年的1月21如，诗人余光中于厦门街的旧居内，听着那潺潺的冷雨，淅淅沥沥，淋淋漓漓，愁绪万千，离开大陆已经二十多年了，不知何年何月能够回去，思乡之情喷涌而出，不能自己，仅用了20分钟就吟唱出了一首让无数人动容的诗歌--《乡愁》。让我们一起走如诗歌，...

【教学目标】 1、学习现代诗歌朗读的基本技巧，学会有感情地朗读。 2、感知《乡愁》的意境和情感。 3、培养学生的联想、想象思维和运用诗歌表达情感的能力。 【教学重点、难点】 重点：在朗读中感知《乡愁》的意境和情感。 难点：培养学生联想、想象思维和运用诗歌来表达情感的能力。 【教学模...

《乡愁》教案 教材分析： 本课是人教版初中语文教材九年级第一单元第二课，本单元是一个新诗单元，这一组诗都具有抒情性强，形象鲜明，想象丰富，语言优美的特点，充分体现了现代诗歌的基本特点。但这一些必须由学生自己在阅读过程中来感悟和体验。通过阅读提高学生的人文素养、审美情趣，又可以引...

教学目标 知识目标 1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。 能力目标 1.品味诗歌富有表现力的语言。 &...

学习目标： 1.有感情地朗读全诗。 2..感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。 3、品味诗歌凝练含蓄的语言，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。 学习步骤： 感情地朗读-----细腻地品读-----丰富地想象------诗意地仿写 学习过程： ...

3、乡愁 学习目标：以诵读为基础，介绍几种赏析，重在学生自己的感悟和理解。 重难点：对诗歌的理解 教学方法;诵读法 教学过程： 一、导入新课：播放《乡愁》朗读录音 二、作者介绍： 余光中：中国台湾诗人。福建永春人。先后在金陵大学（现南京大学）和厦门大学外文系学习。历任?..

乡愁四韵 余光中 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 ...

乡愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这...

《乡愁》教学设计 【教学目标】 认知目标：通过想象和联想感受诗歌的绘画美。 情感目标：体会海外游子拳拳的爱国之心，增强爱家乡爱祖国的思想感情。 能力目标：学会抓住诗歌的意象去赏析诗歌。 【教学重点】 1.学习现代诗的朗诵基本技巧，有节奏、有感...

乡愁 余光中 一、导入课文 乡愁，是深切思念家乡的心情。可以说是中国诗歌当中一个历久常新的主题，提起它，我们的脑里会涌现许多有关乡愁的诗句。如： 床前明月光，疑是地上霜...

《乡愁》导学案 孟玉荣 【学习目标】 １、把握诗歌的形象，领会其象征含义。 ２、品味诗歌富有表现力的语言。 ３、领悟诗歌的思想感情。 【学习重点】 １、诵读诗歌，把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。 ２、领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。 一、整?..

人教版《乡愁》教学案例 岳晓芹 一、教材分析 本课是语文出版社出版的人教版中学语文九年级上第一课，本单元是一个新诗单元，四篇课文都具有抒情性强，形象鲜明，想象丰富，语言优美的特点，充?..

原帖地址：https://bbs.ruiwen.com/thread-35238-1-1.html 五柳先生 完整版见《中学语文教学》2006年第3期：《诗意，让课堂如此美丽》 课例一：《乡愁》实录 师：（吟咏余光中的《寻李白》）“酒入衷肠，七分酿成了月光。剩下三分，啸成剑气。绣口一吐，就半个盛唐”。 ...

原帖地址：https://home.ruiwen.com/space-22204-do-blog-id-73.html 张凤标 内容提要：本课是系列探索课中的一节，以人教版初中第三册《乡愁诗两首》为材料，进行对“乡愁”情结的探索性教学。本课注重激发同学们的参与意识，训练他们的搜索积累能力，训练知识能力的迁移，使用多媒体教学手段，增强教学?..

[知识目标]学习现代诗的基本朗诵技巧， 学会划分节奏、重音，能有感情地朗读课文。 [能力目标]培养学生体会与欣赏诗歌中美的能力。 [情感目标]通过诵读体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀。 [教学重点]体会诗人的思想感情。 [教学难点]体会...

教学目标 1.能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。 2.识记有关艾青的文学常识，了解本诗的写作背景。 3.理解饱含着诗人感情的具体形象。 4.体会诗人对祖国真挚的热爱之情。 教学重点、难点 1.关键诗句的理解 2.理解饱含着诗人感情的具体形象 3.体会作者表达的思想感情。 ...

知识储备点： 1、品味诗歌语言，了解诗人的情感。 2、了解诗歌的写作顺序和感情线索。 能力培养点： 1、培养学生自主、合作、探究学习的能力。 2、反复诵读，使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧。 3、提高学生欣赏诗歌的能力。 情感体验点： ...

石家庄市栾城县教育局教研室彭勃 教学目的： 1、感知《乡愁》的意境和情感。 2、让学生初步学习鉴赏诗歌的方法。 3、培养学生的联想思维和运用诗歌表达情感的能力。 教学重点： 1、结合音画营造氛围，让学生走进自?..

知识与能力： 1、学习现代诗的基本朗读技巧，学会划分节奏、重音，能有感情地朗读。 2、学习诗歌中借物抒情的方法。 过程与方法： 通过诵读‘培养学生鉴赏诗歌的能力。 情感态度价值观： 体会作者深沉...

教学目标： 1、 通过欣赏和朗读，培养学生朗读诗歌的能力； 2、 学习本诗严谨的结构、精巧的构思； 3、 掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法，体会台湾同胞浓厚强烈的思乡情怀。 重点难点： ...

[教学设计] 乡愁是文学作品中常见的也是重要的主题之一。学生通过对本诗的学习，掌握基本的朗读技巧，培养学生的家国之情。由于中学生的人生阅历，对本文乡愁不能有深刻的体会。在导入新课时，播放台湾著名歌手费翔的《故乡的云》、引用一些学生熟悉的古代诗人思乡之作的佳句；教学过程中融入有关练习，用?..

《乡愁诗两首》教学设计 教学目标： 知识目标:1、理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。 2、学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，较有感情的朗诵。 能力目标:抓住意象体会丰富的想象所创造的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。 情感目标...

一、教学背景 2006年10月，我校开展“人人上一节优质课”活动。《乡愁》一课得到学校领导和师生的一致好评。 二、 教材分析 本课是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书九年级下册第一单元第一课。本单元是一组以爱国与思乡为主题的新诗单元，蕴涵着诗人深沉而炽烈的情感，具有抒情性强，形象鲜明，?..

教学目标 1．了解演讲辞的文体特点。 2．掌握阅读文章的基本方法。 3．树立创造意识，培养敢于创造的精神。 教学重点：学会从分析题目、把握文体的角度来整体感知课文。 教学难点 1．快速阅读全文，把握文章的大致内容，了解作者的思想感情。 2．选用最适合自己的阅读方法。 教学方法：讨?..

《乡愁》教案设计 备课教师：郑海跃 【教学目标】 认知目标：通过想象和联想感受诗歌的绘画美。 情感目标：体会海外游子拳拳的爱国之心，增强爱家乡爱祖国的思想感情。 能力目标：学会抓住诗歌的意象去赏析诗歌。 【教学重点】 1.学习现代诗的朗诵基本技巧，有节奏、有感情的朗诵?..

教学目标： 1．通过欣赏和朗读，能把握好节奏和重音有感情地朗读诗歌。 2．能选择角度评论诗歌，体会诗歌的思想感情。 3．学习诗歌中将抽象的情感寄托在具体意象上的写法，体会其意蕴。 教学课时：一课时 课前准备： 1．收集余光中生平资料。 2．朗读诗歌《乡愁》。 教?..

余光中 一、 课型--配乐朗读鉴赏式 二、 教学对象分析 1、 由于中学生的人生阅历，对本文乡愁不能有深刻的理解，因而教师多点拨、多鼓励，让他们展开联想和想象，做到切己体察。 2、 高中学生对现代诗歌情有独钟，通过反复吟诵能够感受到其别具一格的意象之美，进而加深对原诗的理解。 3、 现代...

《乡愁》教学案例 教材分析 本课是语文出版社出版的初中《语文》教材七年级第四单元第十四课，本单元是一个新诗单元，四篇课文都具有抒情性强，形象鲜明，想象丰富，语言优美的特点，充分体现了现代诗歌的基本特点。但这一些必须由学生自己在阅读过程中来感悟和体...

揭阳市乔林中学 王銮贞 一 教材简析： 台湾著名诗人余光中的《乡愁》以独特的视角，满含深情地表达了作者思念故国、盼望祖国统一、亲人团聚之情，其作品有着深刻的时代烙印。诗人从广远的时空中提炼出四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，将飘渺抽象难以捕捉的思乡愁绪变为具体可感的形象。诗歌充分运?..