学习目标： 知识与能力： 1．了解“说”这种文体的特点。 2．反复朗读并背诵课文，积累重点文言词句。 3．理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义，体会托物寓意的写法。 过程与方法：自主学习、指导诵读、引导积累。 情感态度与价值观：认识封建社会人才被埋没?..

第一课时 学习目标： 1．我要了解作者及文体特征。 2．我能积累文言实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义和“其、以”的用法。 3．我能理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。 4．我能背诵并默写这篇文章。 重点： ...

教学目标： 1.熟读成诵。 2.把握文章的主要内容及写作方法。 3.了解托物寓意的写法。 4.理解作者在文中所表达的思想感情。 教学重点： 把握文章的主要内容及写作方法。 教学难点： 理解作者在文中所表达的思想感情。 课时安排：二课时 教学过程： 一、导入 唐代文学家韩愈...

21与朱元思书 知识与技能 1．了解课文中的文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 2．感受文中所描写的富春江独特的自然美景。 过程与方法 1．把握本文景物描写的特点。 2．理解作者创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。 情感、态度与价值观 通过教读...

（一）知识目标 1．积累文言实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义和“其、以”的用法。 2．了解作者及文体特征。 3．理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。 4．背诵并默写这篇文章。 （二）能力目标&n...

刘春新 一、说教材 我说课的题目是《马说》，它是语文版九年级（上）第七单元中的一篇文言文。这篇文章是唐代文学家韩愈散文中的名篇。文章运用托物寓意的写法，短小精悍，写得曲折而畅达，有雄辩气势。马说借有关伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”，?..

刘春新 一教学目标 通过这篇文章的教学，我准备达到以下目标： 1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。&nb...

教学内容：马说 教学目标 知识与能力 掌握短文中的主要实词和虚词的用 过程与方法 通过分析，理解短文所阐明的深刻道理 情感态度与价值观 体会文中表达的怀才不遇思想情感 教学重难点 1．理解短文《马说》所阐明的深刻道理。 2．掌握古今异义词。 教学方法&...

【教学目标】 一、了解“说”这种文体的特点。 二、反复朗读并背诵课文，积累重点文言词句。 三、理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义，体会托物寓意的写法。 【教学重点】 一、翻译并背诵课文。 二、体会本文托物寓意的写法。 【教学难点】 一、理解文章表达的情感。 【教学过?..

岳阳县第八中学卢望军 一、导入新课 师：从开学到现在，我们学习了许多古代文化名人的名作，就像地球有南极和北极，一天有白昼和黑夜，一个人的一生，也总是在矛盾对立中沉浮。生在晚唐乱世的杜牧虽有济世之才，却无用武之地；乐观豪迈的刘禹锡虽想通过政治革新富国强民，却终究失败被贬谪在凄凉之地二...

望秋园 教学目标： 1、积累常用的文言实词、虚词的词义；培养语感，整体感知课文内容，理清行文思路。理解伯乐和千里马的寓意及二者的关系，领会本文托物寓意的写法。 2、体会作者所要表达的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲现实。 3、自主合作探究，师生互动、生生互动。 教学重、难点...

林安福 师：同学们，“唐有韩柳、宋有欧苏”。我们今天学习唐宋八大家之首的韩愈的一篇文章--马说。马说不是马说话，说在古代为一种说议文体，即说说谈谈，这儿可以理解为议马、说说马的文章。我现在提出个问题，请同学们默读时注意，等会看哪位同学用课文中的词正确回答。 1、马吃什么？ 2、马住...

马说 学习要点： 1、了解文学常识及写作背景。 2、背诵课文，掌握重点字词解释和重点句的翻译。 3、理解文章内容，学习托物寓意的写法。 学习重点： 积累字词，理解文章内容。 学习难点： 学习托物寓意的写法。 教学过程： 第一课时 一、预习导学： ...

《马说》教学设计 教学目标 1、知识与能力：积累文言词汇，疏通文意；理解作者托物寓意，以马喻人的写法；培养文言语感，熟读成诵。 2、过程与方法：自读法、朗诵法、讨论法、练习法相结合；朗读训练与指导。 3、情感态度与价值观：体会作者怀才不遇的怨恨之情，认识封建社会人才被埋没的现实及...

八年级下语文导学案学案编号：5-23班级：八（3）班姓名： 执笔：程小芳审核：&n...

新化中学刘晓梅 教学目标 1．理解短文所阐明的深刻道理。 2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 3．归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。 教学重?..

课题 23、 学习目标 1．积累文言字词，疏通文意，理解课文内容。 2、理解作者的思想，了解托物寓意的写法，领会文章的寓意。 3．培养振兴民族，奋发有为的高尚情操。 课标要求 浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，熟读...

年级八年级课型：精读课课时：2课时执笔：韩云生 审核：备课组时间：2013-3-5学生班级：姓名：&nbs...

年级八年级课型：精读课课时：2课时执笔：韩云生 审核：备课组时间：2013-3-4学生班级：姓名：&nbs...

本文采用“托物寓意”的写法。论述的是识别和发现人才的问题。但通篇无一字直接谈到人才。作者将人才比做“千里马”，将愚妄浅薄的统治者比做“食马者”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑和不平之情，对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行了嘲讽和鞭挞，巧妙地?..

济川一小何德权 第一课时 学习目标 1．掌握短文中实词和虚词的用法 2．理解课文所表达的作者的思想，背诵课文。 【自主学习】 （一）给加点字注音 祗（...

教学目标：1.了解"说"这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙；2.掌握文中的字词解释，通假字的用法；3.体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲情况。教学重...

备课时间：2012、3、20主备人：范伟东审核：初二语文组 《马说》导学案 【学习目标】 1、 积累文言字词，疏通文意，理解课文内容。 2、 理解作者的思想，了解托物寓意的写法，?..

&nbsp...

授课时间 总第课时 课题 28、马说（1） 课型 自学点拨 教学目的 知识与能力目标：1、积累文言文实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义； 2、了解作者及文体特征； 过程与方法目标：3、通过小组合作，能辨析一词多义，古今异义； &nbsp...

教学目标 1、疏通文意，理解文章蕴涵的寓意 2、掌握常用文言实词、虚词的用法 3、指导背诵 教学过程 一、由“马”字成语导入（老马识途、驷马难追、马到成功、悬崖勒马、马革裹尸、指鹿为马、快马加鞭、车水马龙、害群之马、一马平川、千军万马、万马奔腾、厉兵秣马、马失前蹄、蛛丝马迹、鞍前马...

授课 年级 八年级 学 科 语文 课题 《马说》 任课 教师 课型 问题解 决课 课时 1 授课时间 2011年3月18日 教 材 分 析 《马说》一文，以良马喻英雄，阐述了英雄豪杰只有遇到伯乐，才能发挥才干，否则可能遭遇被埋没的道理。课文极写了知遇之难。教学中要求?..

一、教学目标 （一）通过学生齐读、教师正音、学习小组合作扫除字词障碍，使学生读准、读懂课文。 （二）通过对课文内容“说、辨、议、想”的合作探究过程使学生感悟课文的主旨、文章的寓意、托物寓意的写法。 （三）通过品读自己喜欢的句子，使学生与作者的思想感情产生共鸣，体会文章所表达的思想感情。...

渑池县张村镇中张桂萍 教学目标： 教学过程： 一、 导入新课（6分钟） 同学们，大家好！今天我们学习的内容与一种动物“马”有关，（通过多媒体欣赏图片）大家说说你知道的有关“马”的成语或俗语好吗，如“万马奔腾”、“汗马功劳”、“龙马精神”、“马到成功”、“?..

学习目标 1． 掌握短文中实词和虚词的用法 2． 理解课文所表达的作者的思想，背诵课文。 3． 理解短文《马说》所阐明的深刻道理。 4． 了解托物寓意，以事喻理的议论方法。 流程一：自主学习 一、 给加点字注音 祗（）骈（...

《马说》讲学稿 姓名班级 【学习目标】 ⑴积累文言实词、虚词，?..

马说 教学目标： 1、掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 2、加强朗读训练，训练文言语感，疏通词句，翻译课文道理 3、体会本文托物寓意的写法，,理解作者的思想情感。 4.认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄， 教学重点： 1、朗读课文，背诵课...

自学促能力形成展示让魅力飞扬 教师寄语：学如逆水行舟，不进则退。 【学习目标】 知识与能力： 1.利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文，。 2.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。 3.掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 4.翻译并背诵全文。 ...

第四课马说 教学目标 1、知识与能力：理解短文《马说》所阐明的深刻道理；学习托物言志的构思方法；掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 2、过程与方法：通过多种形式的朗读，训练学生的文言语感，逐步加深对文章的理解，完成教学任务。 3、情感、态度与价值观：认识?..

教学目标： １、知识目标：能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力 ２、能力目标：理解作者的思想，领会文章的寓意。 ３、德育目标：引导学生认识到只要人才保持良好的心态，坚信“天生我才必有用”，持之以恒，就能实现自己的宏图大志。 教学...

一、导入 1、导语：世人常常感叹机遇不至，自己纵有经天纬地之才，却难遇上一个欣赏自己的伯乐！于是，古之文人常抒发出不平之鸣，从屈原的《离骚》到李商隐“不问苍生问鬼神”，直到韩俞的“大凡物不得其平则鸣”。于是，历史上演了一幕幕时常相似的画片：千里马“骈死于槽枥之间”，不能不令后人为之扼腕长叹！...

一、学案目标 1、熟练诵读文章，整体感知文意。 2、把握作者情感，理解“托物寓意”写法 3、培养学生敢质疑，会质疑精神。 二、学案导入。 以学生评点和教师讲故事的形式进入新课的学习。 1、你能评点一下自己班级内一两名同学的个性吗？ 2、老...

译文 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐 世上有了伯乐（这样的人），然后才能发现千里马。千里马经常有，可是伯乐（这样 不常有。故&nbsp...

教学目标：１、知识目标：能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力 ２、能力目标：理解作者的思想，领会文章的寓意。 ３、德育目标：引导学生认识到只要人才保持良好的心态，坚信“天生我才必有用”，持之以恒，就能实现自己的宏图大志。 教学重?..

一、 课时安排：三课时（本节是第一课时） 二、 教学目标：1、了解作者及文体特征； 2、听录音，准确流利地读课文； 3、翻译课文第一段。 四、重点难点： 1、听录音，准确流利地读课文； 2、翻译课文第一段。 五、教学媒体：小黑板、录音机 六、教学方法：朗读法、自学?..

一教学任务分析 人教版八年级语文(上.下)课本第五第六单元都是文言文单元,《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第二篇课文.该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时,作者出登仕途.,很不得意,心情郁郁,所以有“伯乐不常有”之叹.本文正是以良马喻英雄,谓英雄豪杰只有遇到伯乐,才可...

教学目的 1．理解短文《马说》所阐明的深刻道理，了解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。 2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 3．体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲情况。 教学重点、难点 1．理解短文《马说》所阐明的深刻道理。 2．了解?..

21与朱元思书 教学目的 1、激发学生热爱大自然，热爱祖国文字的感情，培养健康的审美情趣； 2、培养学生独立阅读，鉴赏文学作品的能力，特别是培养对语言文字的感悟能力，并掌握一些初步的...

《马说》教案 一、 导入 讲述《伯乐相马》的故事。（见附录） 这匹千里马最终得到了伯乐的赏识，但是不是所有的千里马都能被赏识，被重用呢？ 学了韩愈的《马说》，我们就知道了。 二、 简介作者、写作背景及解题 1、 作者简介 韩愈（768-824），唐朝著名文学家，自退之，自谓郡望昌黎?..

学习目标：1能准确的朗读课文，读准字音，把握节奏。 2、能用现代汉语讲述课文内容，识记文言字词。 课前学习：1、收集古代名马的故事 2、借助工具书扫清阅读障碍，熟读课文。 3、收集、整理作者生平及成就。 课?..

马说 小圩中学衡广仁 教学目标： 一、知识与能力： 了解“说”的文体特点、学习、积累文言词语。学习“托物寓意”的写法。 二、过程与方法 借助工具书和注释，初步感知文章大意。反复诵读，理解“千里马”、“伯乐”、“奴隶人”的含义及全?..

备课时间：使用时间：主备人： 一、学习目标： 知识与能力： 1．理解短文所阐明的深刻道理。 2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 3．归纳这一类怀才不遇的...

一、教学目标 1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义。 2、理解作者所要表达的思想感情，领会文章寓意。 二、教学重、难点 1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义。 2、理解作者所要表达的思想感情，领会文章寓意。 三、教学课时：二课时 四、教学步骤： 第一课时 一、导...

（湖北石首桃花山镇中学：李传方） 教学目标：一、知识与技能：1、掌握文言词语的词义和用法； 2、了解文体特征、领会深刻道理； &nbsp...

一、 教学目标 知识能力：了解托物寓意，以事喻理的议论方法， 过程方法：朗读并背诵全文， 情感态度价值观：理解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情 二、教学重点： 1、背诵全文 2、掌握文中的文言实词和文言虚词 三、教学难?..