学习目标： 1．积累、运用文中相关词语。 2．朗读课文，理清文章思路，整体把握文意。 3．揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的京城特色，感受中国地方文化的魅力。 学习重点、难点： 1．文章的内容繁多而杂，指导学生...

16云南的歌会 知识与技能 1．了解沈从文及其创作概况。 2．了解云南的歌会，感受当地浓郁的民情民风。 过程与方法 1．朗读课文，整体把握文意，领会文中流露的作者的思想感情。 2．揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。 情感、态度与价值...

一、视频导入2分钟 二、字词积累与整体感知4分钟 1、一生上台完成导学问题一，其他同学组内相互检查 2、全班同学齐读。 3、一齐回答导学问题二 三、合作探究29分钟 1、组内交流导学问题三5分钟 屏幕提示：①有感情地诵读你...

【教学目标】 知识和技能目标： 1、学习“招徕”“铁铉”“秫秸杆”等生字词； 2、了解旧时吆喝的内容、种类、作用，把握文章的结构； 3、揣摩语言体会吆喝声浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时内在情感。 过程和方法目标：通过看视频，听录音，模仿等方式感受京城特色民风?..

吆喝教学设计 知识与能力: 1．学习作者用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。 2．结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。 过程与方法： 以情景感受，重点研读，活动品味的方式进行学习活动。 情感、态度与价值观： ...

“读赏品悟”教《吆喝》 陕西省榆林市横山县第二中学白锦融 教学目标： 知识与能力： 1、感知文意，学习按照时间顺序，有详有略地介绍纷繁复杂事物的写作技能。 2、明确吆喝的美。 过程与方法： 1、读吆喝（自由诵读课文，感知文意。） 2、赏吆喝（通过视频、...

知识目标 １、积累、运用文中相关词语。 ２、了解作者及其对吆喝的口味分析。 能力目标 １、朗读课文，理清文章思路，整体把握文意，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。 ２、揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。 德育目标 １、 ...

《吆喝》说课稿 郏县第三实验中学吕红营 教材分析 《吆喝》一文是已故作家、记者、翻译家萧乾老先生所著作品《北京城杂忆》中的一篇。正像《教师教学用书》中说的这样：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。这用来评价萧乾老师的《吆喝》一文再恰当不过?..

《吆喝》教学设计(王丽） 教学目标 知识目标 1．积累词语，掌握“囿”“钹”“招徕”“铁铉”“饽饽”“秫秸秆”“随机应变”“合辙押韵”“油嘴滑舌”等词的读音、词义。 2．掌握作者的基本资料，揣摩作者对吆喝的品味?..

教学目标: 知识与能力 1.积累词语，掌握“囿”“钹”“招徕”“铁铉”“饽饽”“秫秸秆”等字词。 2.了解作者及其对吆喝的品味分析。 过程与方法 1.朗读课文，理清文章思路，整体把握文意，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。 2...

教材分析： 《吆喝》是人教版八年级下册第四单元的一篇回忆性散文。作者以平易而又不乏生动的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味蕴含的浓郁的生活情趣。 教学设想： 本课的教学采用在整体感知课文内容的基础上，品味文章形象而又有地方特色的?..

学科 语文 时间 年月日 周 第1课时 年级 初三年级 课题 吆喝 备课 语文备课组 备课人 李秀兰贾延平邸伟 授课模式 四环 课型 预展型 学习目标 1、了解肖乾及其散文的特点；识记并理解文中的生字生词。 ...

设计理念 如今的中学生对于旧式的“吆喝”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，教师还可以根据当地条件，设计有关活动，如让学生走上社会，走上集市，倾听吆喝，搜集、调查、整理甚至可以学上一两句当地的种种“吆喝”，了解其作用，分析其...

叶超群 《吆喝》教学设计 一、教学目标： 知识目标： 1．了解老北京的吆喝。 能力目标： 1．朗读课文，理清文章思路，整体把握文意。 2．揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。 3.结合实际情况，...

《吆喝》说课稿 一、说教学理念 《语文课程标准》中明确提出：义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的素养；应指导学生正确的使用祖国语言，丰富语文的积累，注重提高学生的审美情趣；同时，也要“尊重学生的个体差异”，在教学中，倡导学生的主体地位以及自主、合作、探究的学习...

《吆喝》教案 教学目标： 1、 知识与能力： 整体感知课文内容，理清文章思路，学习作者组织材料的技巧。 2、 过程与方法： 品味语言，感受北京城的民风民俗。 3、 情感与价值观： 体味民俗文化的魅力，激发学生热爱祖国文化的感情。 教学重难点： 品味语言，体会作者的情?..

吆喝 教学目标 1、 速读课文，概括课文的内容要点。 2、 学习领悟作者高超的组织材料的写作思路，能将内容较多的东西有序地组织。 3、 分析把握文章的结构。 4、 分析文中的表达手法，提高对文章内容的理解。 5、 学习本文在材料安排及过渡方面的技巧。 6、 体味民俗文化的?..

【学习目标】 1、理清文章思路，引导学生通过寻找文中关键句（中心句、过渡句）来理顺思路，把握内容及作者情感。 2、品味京味的语言，体味民俗文化的魅力，激发学生热爱祖国文化的感情。 3、多角度解读课文，引导学生读书就是读社会。 4、引导学生观察身边生活，感受日常生活中蕴含的乐趣。 【?..

教学简案 吆喝 &...

教材分析：本文是作家萧乾写作的一篇距离现实生活渐离渐远的“生活交响曲”，内容贴近生活，而且趣味多多，文字不是很深，因此可以放手叫学生自读。 教学目标： 知识与能力目标目标： 1、积累词语，掌握词的读音、词义。 2、朗读课文，理清文章思路，整体把握文意，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物...

在吆喝声中体会民俗风情 一、一首《北京土著》，让我们感受到了京腔京韵的美妙。相信今天学习作家萧乾的一篇《吆喝》，也能够让你从另一个角度了解到北京普通人的生活。（课前放《北京土著》） 二、1.大家知道什么是吆喝呢？ --大声叫喊，多指卖东西、赶牲口、呼唤等。 2.你听到过吆喝声吗？能学一?..

一、教学目标： 1、知识与技能 （1）结合课文进一步了解旧时北京城吆喝的内容、种类、作用、文化内涵，把握文章独特的结构。 （2）揣摩语言体会吆喝声浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。 （3）学习本文生动幽默的语言，提高自己的写作水平。 2、过程与方法 ...

课前：课件展示北京的胡同，播放音乐。 溯源引流、导入新课 【师】（聊天口吻）：曲折的胡同、幽深的四合院、代代相传的老字号……这就是北京。 有人说在北京住上一辈子，也读不完它的历史；也有人说，只要在京城胡同遛上一圈，就等于逛了一回民俗博物馆。北京的特色就俩字--京味儿，可北京的风情讲起?..

第一课时 教学目标： 1．学习作者用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。 2．结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。 教学重点： 1．生动幽默的语言。 2．结构安排独特。 ...

课题 吆喝 课型 新授课 课时 三课时 授课 喻安君 素质教育目标 知识与能力目标 1．积累词语，掌握“囿”“钹”“招徕”“铁铉”“饽饽”“秫秸秆”“随机应变”“合辙押韵”“油嘴滑舌”等词的读音、词义。 2．了解作者及其对吆喝的品味分析。 过程与方法目标 3．朗读课文，理清文章思路，整体把?..

18．吆喝 萧乾 教学目的 1．学习作者用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷...

第18课吆喝 [创意说明如今的中学生对于旧式的“吆喝”是陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体来让学生直观感受，增加?..

yanglis 萧 乾 教学目的 1．学习作者用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。 2．结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。 教学重点、难点 ...

郑小芳 【三维目标】 知识与能力 1、 了解旧时吆喝的内容、种类、作用，把握文章的结构 2、 合作调查能力、搜集整理能力、创造能力等 过程与方法 1、上集市搜集、调查、整理如今当地的种种“吆喝”，研究其规律、特点及价值，探讨其中包含的民风民俗等 ...

无锡市前洲中学余剑英 【设计理念】 大语文观。 如今的中学生对于旧式的“吆喝”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，教师还可以根据当地条件，设计有关活动，如让学生走上社会，走上集市，倾听吆喝，搜集、调查、整理甚至可以学上一两...