教学过程 他曾饮酒而歌“采菊东篱下,悠然见南山”,他曾描绘世外桃源“芳草凄美，落英缤纷”,他曾欣喜而呼“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”他就是?(陶渊明)，我们都知道田园是生长粮食的地方，但对陶渊明而言，田园也是生长诗意的地方。透过他的诗文，我们看到了城市中那久违的花红柳绿，清风流水，蝉鸣...

人教版必修二：第二单元诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌--含英咀华 教材篇目《氓》《采薇》《离骚》《孔雀东南飞》《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》导学案 单元目标 1.积累识记本单元重要实词、虚词。 2.掌握单元文本重要句子的翻译。 3.掌握常见的名句填空。 重点难点&n...

【教材分析】 《归园田居》在陶渊明的诗歌中占有非常重要的地位，对于帮助学生了解陶渊明的诗风和情感都具有重要作用。首先，从教材的编排上看，本册第六单元第二十一课是陶渊明的《桃花源记》，而且他的其他诗文在初中语文教材中还会出现，如《饮酒》、《五柳先生传》等，加之陶渊明的诗风对后世影响极大，特别是以王?..

永顺一中 彭永 课题 《归园田居》（其一） 课型 新授 学习目标 1.了解陶渊明其人及其文。有感情地诵读诗歌。 2.赏析宁静优美的田园风光，体悟作者闲适恬淡的生活情趣。 重点 欣赏田园风光，品味画面美。 难点 反复吟咏，感受意境，体会诗中情感。 课时 安排 一课时 学习方?..

永顺一中 彭永 【设计思路】 诗歌教学应注重培养学生的审美情趣，提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力，这节课旨在以学生为主体、教师为主导通过学生、教师、文本间的对话来实现对田园诗的把握。理清由“归”字折射出的二个问题：从何而归？归去如何?从而深入体会陶渊明归隐后怡然自得的心境。 ?..

导入：同学们，大家好。在我国东晋时期，有一个人，受儒道思想影响，少年时代就有“大济苍生”的壮志。但他生不逢时，时局的动荡，政治的黑暗，使他辗转于官场和田园之间，最后是“不为五斗米折腰”而完全弃官归隐。归隐之后，为我们写下了很多风格平淡自然、诗味醇厚、语言清新、诗情真实的诗篇。大家说他是谁？ ...

教学目标 1.了解作者与写作背景，掌握背诵的技巧。 2.朗读成诵，整体把握全诗。理解诗歌中名句内涵，并且适当扩展。领会诗中的哲理，体会诗中表达的情致，进一步学习抓关键词欣赏诗作的方法。 3.形成对陶渊明的正确认识，体会其思想中积极的人生追求和热爱田园生活的情感。 教学重点 朗读成诵，?..

宋晓秋 师：在400年前一位大诗人通过他的作品《哈姆雷特》中主人公哈姆雷特喊出一个哲学问题“是生存还是死亡这是一个问题”，这是剧中主人公在人生抉择中发出的天问，那么早在1600年前中国的一位大诗人就喊出来一句“是出仕还是归隐这是一个问题”，他在人生的抉择之路上发出追问，他是谁呢？ 生答：?..

一、教学目标： 1．理解《归园田居》其一中作者所抒发的感情。 2．通过想象把握诗歌的意境。 3．把握抓住景物特征理解作者感情的读诗方法。 4．评价作者的生活态度。 二、教学重点和难点： [教学重点] 1．领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向...

1.了解陶渊明其人其文。 2.通过对诗歌意象的解读把握作品的意境，领悟诗人的田园情怀。 1.陶渊明 陶渊明，名潜，字元亮，自号“五柳先生”，世称“靖节先生”。陶渊明生活在封建门阀制度的全盛时期，他几次出仕而最终走上了归隐道路。最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中?..

一、导入： 我们初中的时候，学习过一篇《桃花园记》，作者是谁？（陶渊明）在作品中，诗人为人们虚构了一个景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁的“世外桃源”，寄托了自己的政治思想，反映了广大人民的意愿。今天，我们又将学习他的田园诗作的代表作品...

归园田居（其一）》说课稿 各位评委老师上午好，我今天说课的题目是《归园田居（其一）》。今天说课的内容将分为如下几点来进行。 一、教材分析 《归园田居（其一）》是人教版高中语文必修二第二单元《诗三首》中的一首诗，这三首...

《诗三首》 三维目标： 1、了解《古诗十九首》的文学常识 2、理解诗歌的思想内容，描摹诗歌的艺术画面，把握诗歌中的意象，品味诗歌的意境，体会诗歌的情感 3、树立学生健康的人生观，尤其是其中的爱情观和苦难观。 教学重、难点： １、&nb...

【课题】诗四首 【课型】新授 【教材分析】 本课的四首古诗以景传情，情景交融，为我们展现出一幅幅优美的画面。 【教学目标】 知识与能力目标：有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。 品过程与方法目标：味语言，体味诗歌的内涵。 情感态度与价值的目标：培养学生热爱祖国古代文化的思想?..

［教学目标］ １．掌握重点字词，了解陶渊明其人及诗文。 ２．体会平中有奇，淡中有味的语言特色。 ３．体会诗中流露出的对官场的厌恶之情和感受田园生活乐趣的欢愉。 ［教学重点］ 体会诗中流露出的对官场的厌恶之情和感受田园生活乐趣的欢愉。 ［教学难点］ 体会平中有奇...

高一语文必修二第二单元《诗三首》第三课时 各位评委老师： 早上好！ 我说课的内容是高一语文必修二《归园田居》的第1课时，主要从教材、教法、教学过程、板书设计等方面作具体的阐述。 一、说教材 （一）、课在教材中的地位 《归园田居》是人教版必修二第二单元第七篇课文《诗三首》的一首。在学?..

一、教学目标： 1.知识与技能目标：（1）了解山水田园诗的特点,熟知陶渊明其人及影响。 （2）体会平中有奇，淡中有味的语言特色。 2.过程与方法目标：训练...

归园田居（其一） 教学过程 ［导入］ 我们初中的时候，学习过一篇《桃花源记》，作者是谁？（陶渊明）在作品中，诗人为人们虚构了一个景色优美、土地肥沃、资源丰富、风俗淳朴、没有压迫、没有战乱、社会平等、和平安宁的“世外桃源”，寄托了自己的政治思想，反映了广大人民的意愿。今天，我们又将学习?..

王新明 【学习目标】 1、了解陶渊明生平及作品 2、诵读品味诗歌，从动静结合的角度分析、感受宁谧优美的田园风光，体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣。 &n...

邓永红 各位评委老师，各位同仁，大家好。今天我说课的内容是《归园田居（其一）》，我准备从教材分析、教法和学法、教学过程三个方面来解说。 一、说教材 （一)说本文在教材中的地位 ...

平顶山市第三高级中学朱天铕 【教学设想】 诗歌教学应注重培养学生的审美情趣，提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力。诵读是学习诗歌的基础，希望通过这节课的学习，学生能读出诗人蕴含在平淡语言中的浓烈情感，并最终熟读成诵。再者，赏析意境是学习田园诗歌?..

一、目的要求 1．了解四首诗相关的背景知识。 2．了解四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。 3．了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。 4．背诵并默写四首诗。 5．加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美；在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。 6．分析四首诗中...

设计人：鄢霏 第1课时 【学习目标】 （1）通过感悟田园风光构成的意境来解读诗人归田园前的心境，感知诗人形像。 （2）理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求，进而了解陶诗的艺术风格。 【学习时数】2课时 ...

【学习目标】 1、 了解“隐逸诗人之宗”陶渊明所处的时代背景及其生活经历，全面理解陶渊明其人。 2、 反复吟咏，运用鉴赏诗歌的方法，把握意象，体会意境，感悟作者在诗中表达的情感。 3、 充分发挥想象力，感受诗歌所描绘的田园风光，用心灵之笔描绘出心中的“世外桃源”。 4、 ...

[教学目标] 1、了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。 2、学习诗中情景交融的艺术手法。 3、领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。 [教学重点] 1、领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。 2、背诵全诗。 &nbs...

教学目标： 知识目标：了解陶渊明的生平情况。 能力目标：学会诵读诗歌，感知诗歌内容。学习鉴赏诗歌语言，体会诗歌所蕴涵的情感。 德育目标：正确评价陶渊明放弃官场、归隐田园的生活道路选择，培养学生的修身意识。 教学重点、难点：分析诗歌内容，鉴赏诗歌语言。 教学方法：讲授法、朗读?..

佛山南庄高中孔丽玲 课型：新授课 一、教学三维目标：（一）知识目标：1、了解陶渊明生平及作品。2、学习陶渊明的田园诗代表作，感受田园诗的取材及陶诗的风格。3、读懂《归园田居》，?..

佛山南庄高中孔丽玲 一、（一）知识目标：1、了解陶渊明生平及作品。2、学习陶渊明的田园诗代表作，感受田园诗的取材及陶诗的风格。3、读懂《归园田居》，体昧朴素、形象的诗歌语言。4、诵读品味诗歌，感受宁谧优美的田园风光，体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣。 （二）情感目标： ...

陕西省佛坪县中学王宝杰 一、回顾旧知，导入新课： 1.有“田园诗人”、“隐逸诗人”、“靖节先生”、“五柳先生”之称的东晋最杰出的诗人是？--陶渊明。 2.《桃花源记》、《饮酒》、《归园田居“种豆南山下”》、《归去来兮?..

【学习目标】 1、《涉江采芙蓉》所抒发的感情带有普遍性，理解作者巧用比兴，借引屈骚，直抒胸臆。 2、《归园田居》中的意境美，理解作者的志趣。 3、《短歌行》中作者的人生感悟与求贤情怀。 【重点难点】 激发想象，学会思考，融入诗歌，品味诗歌。 &...

【教学目标】 知识与能力解读诗歌，品读诗歌，努力提高学生的语言感受力。 过程与方法抓关键词，分析意象，体味意境。 情感态度与价值观感受作者的隐士情怀，领悟作者反璞归真的人生志趣与人生境界。 【教学重难点】 ?..

教学目标： 1.熟悉诗歌《归园田居》，疏通释义。 2.了解陶渊明，理解他不与世俗同流合污、安居田园的品性。 3.链接课外诗文，更进一步地理解陶渊明的形象。 一、导入：先自我介绍。 我们这节课说说陶渊明，先请学生介绍陶渊明（联系《桃花源记》）。 二、熟悉诗歌： 1、朗读 先...

教材概述： 本课文是人教版必修2第二单元第七篇课文《诗三首》的一首。在学习这首诗之前，我们已在必修1中学习了一个单元的诗词课文，并且在必修2中学习了一个单元的写景抒情散文，所以学习这首诗歌，前面已有了较好的鉴赏基础，需进一步明确写景状物的方法，情景交融的表达技巧，体会和理解诗人的情感。 《?..

教学目标 1、感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。 2、了解陶诗平淡质朴的语言中蕴涵的浓郁诗意。 教学重点、难点 理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。 作者简介 陶渊明?..

一、导入新课 请同学们打开课本第206页，今天我们来学习30课诗四首。第一首《归园田居其三》，作者是陶渊明，上个单元里我们学过了他的《桃花源记》。 陶渊明可算是我国诗歌史上第一位田园诗人，因为他写出了大量歌颂田园风光和农村生活的诗篇。陶渊明的性格既刚正不阿，又适?..

《归园田居》教案 [教学目标] 1、了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。 2、学习诗中情景交融的艺术手法。 3、领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。 [教学重点] 1、领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。 2、背诵全诗。 [教学难点] 学习诗中情景...

《归园田居》教案 教学目标：1、诵读品读诗歌，感受宁谧优美的田园风光，体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣。 2、理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神 3、感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，学习其高尚的理想和坚定的人生...

陶渊明的《归园田居》是高中二年级语文课本中的内容。以下我们从设计意图、媒体设计、设计实施及教学设计流程图四个方面谈谈本课的教学设计。 一、设计意图 教学古代诗歌，一般的程式是介绍作者、时代背景、串讲全诗、讲写作特点。本教学设计意在打破这样的程式，利用多媒体创设声情并茂、视听结合、动静相宜、感染...

《归园田居》教学设计 &nbsp...

教学目标 知识目标1.熟知作者及其影响。 2.了解鉴赏古典诗歌的基本方法和要领。 能力目标训练通过揣摩语言、想象画面与体味情感来鉴赏古典诗歌情景交融意境的能力。 情感目标1.提高文学作品的欣赏层次，丰富学生的文化积淀。 2.体悟古典诗歌中融注的积极健康的情感。 教学...

一、教学目标 知识与能力: 1.了解陶渊明其人及其在文学史上的影响。 2.培养学生运用朴素平淡的语言表达情怀的能力。 3.培养学生能够穿透诗文把握文章的内涵的能力。 过程与方法:...

《归园田居》 教学目标： 1、诵读品读诗歌，感受宁谧优美的田园风光，体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣。 2、理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神 3、感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，学习其高尚的理想和坚定的人生追求。...

归园田居 教学目标： 感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。 教学重点、难点： 理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。 课时安排：1课时。 教学过?..

《归园田居》教学设计 胡莎 一、导入 首先请同学们做一道选择题：当大家走入社会，摆在在你面前有两条路，你会做出怎样的选择--1、通过出仕，实现自己的人生理想和抱负；2、过着归隐田园的生活，寻求一份怡然自得。同学们选择哪条路呢？ ...

学校:中央教育科学研究所南山附属学校 姓名:王军宁 类别:教学设计 课程简介：田园是一种耕作方式，栖居方式，也是生活向大自然皈依表示眷恋的一种宗教仪式。田园是生长粮食也是生长诗意的地方，让我们穿过陶渊明、陆游他们那些犹如畦垄般整齐的诗行，去寻找我们在都市的钢筋丛林中久违了的轻风流?..

雨情 教学目标： 感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。 教学重点、难点： 理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。 课时安排：1课时。 教学过...

永嘉中学 陈海光 陶潜 1、 还记他的那些作品？有怎样的印象？ 2、 朗读，疏通 3、 找出写田园的诗句，读 A、 用“这里_______________,这里_______________,这里_______________,”的排比句式,描绘景色 B、 以自己的感觉，说说这是__________________________...

小白桦 陶渊明 学习目标： 了解陶渊明及其诗文并学习诗人淡泊名利、洁身自好的品格 品味这首诗歌的语言美、意境美 1、 朗读课文，注意节奏、字音 羁（jī） 暧(ài) 2、 对照注释，疏通词句 解释下列加点词。 少无适俗韵 本性、气质 性本爱丘山 天性、本性 池鱼思故渊 深?..

谭敏 教学目的： 1、 进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复咏读五首诗歌 2、 通过对诗歌语言的品味欣赏，体会作者的思想感情 3、 通过对语言文字的推敲，培养学生的阅读欣赏能力，理解诗歌所描绘的意境， 提高学生的想象能力和鉴赏能力 教学重难...

教学目标 有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。品味语言，体味诗歌的内涵。培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点 品味语言，体味诗歌的内涵。 课时安排 两课时。课前准备 。学生发挥自己的特长查找有关?..