杜甫 教学目标 一、知识与能力： 1．通过诵读，把握诗歌内容。 2．了解杜甫及写作石壕吏的背景。 二、过程与方法： 1．品味文中老妇人的语言，关注当时的社会现状。 2．了解诗人的现实主义精神和忧国忧民的情怀。 三、情感态度价值观： 理解作者忧国忧民的高尚情怀，感受?..

沪教版七年级语文上册第三单元10《杜甫诗三首》教学设计（共2课时） 【教学目标】 1．理解诗人在真实的叙述中所寄寓的漂泊天涯的落魄感以及同情百姓疾苦、为国担忧的感情。 2．运用多种方法诵读作品，联系作者经历，感知一个饱经忧患、胸怀天下的“诗圣”形象。 说明： 杜甫是中国文学史上?..

教学目标： 1．理解诗歌的意境和作者的思想感情。 2．背诵这三首诗歌。 教学重点： 理解社会背景对诗人创作的影响，从而理解诗歌的思想内容。 教学方法：朗读、赏析 课时安排：2课时 课前准备：搜集作者生平思想的有关资料。熟读这三首诗。识记生字：岱眦搔簪逾邺戍妪 教学思路： 《望...

石壕吏 教学目标 1、有感情地朗读并背诵这首诗，积累一些文言词语。如走、致词、裙、前途等。 2、在反复诵读中理解诗歌的思想内容，体会诗人的复杂思想情感。 3、了解写作背景及“安史之乱”给当时百姓造成的深重灾难，教育学生珍爱和平幸福的生活。 教学重点 1、有感情地朗读并...

《石壕吏》说课稿 我今天说课的题目是《石壕吏》。下面，我将从教材、教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计五个方面来对自己上课的思路进行说明。 一、说教材： 教材是教师教育学生的蓝本，也是师生进行教学互动必不可少的工具。说教材很重要，也很必要。 《石壕...

一、学习内容 1、积累文言字词、识记文学常识。 2、有感情地朗读诗歌，整体感知诗意。 3、品味语言，体味诗歌的思想内容以及作者的思想情感。 二、课前自学 1、了解背景阅读课本181页注释①，并圈点勾画。 2、大声朗读课文，积累文言字词。 ①注音&n...

初二年级张景印 教学目标 1.整体感知课文,了解杜甫诗歌“诗史”的特点 2.理解杜甫矛盾心理，揭露官吏的横暴，同情人民的苦难 3．理解古代诗歌“藏问于答”的手法 教学重点：重点分析老妇人的话对表达中心的作用，及“诗史”的体现 教学难点：杜甫矛?..

邱庙中学娄秀丽 【教学目标】1、在诗歌赏读中，理解诗歌的内容和情感。 2、理解课文侧面烘托的写作手法。 【教学重难点】体会老妇人的凄苦之情。把握诗人的矛盾心情。 【教学方法】诵读、讨论与鉴赏相结合。 ...

《石壕吏》教学设计 江西会昌实验学校教材分析： 《石壕吏》是名家名作，是各版本语文教材的必选课目，所以必须踏踏实实地上好这课；如能以这篇课文为契机，激发学生对现实主义文言作品产生阅读兴趣，就善莫大焉了。至于本课的设计思路简单地说就是由写作背景的“面”介绍进入这个作品的“点”学习；由...

【文题设计】（六） 石壕吏（改写） 【作文指导】 如何进行诗歌改写 改写是以原著为依据，适当改变原作的体裁、结构、表现手法等的一种写作方式。改写可以使我们更好的了解各种文体、语体、人称、结构、表现手法的特殊作用和相互关系，学会应用不同的表现形式来表现同一内容，加深对原作的理解。它对...

望岳 一、导入。 杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。 ...

石壕吏 一、教学目标 1、背诵课文，掌握文中的重点字词句子。 2、把握文章脉络，理解思想内容。 3、感受战争的残酷和给劳动人民的痛苦。 二、教学重点 1、理解文章的思想内容。 2、激发学生对封建社会劳动人民的同情。 三、课时安排：一课时 四、教学手段 多媒体 五、教...

《石壕吏》教案 教学目的： 1、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景，初步了解杜甫的诗歌创作风格。 2、理解诗歌内容及诗歌所表达的感情，准确流畅地背诵这首诗歌。 3、在学习诗歌的过程中唤起学生深入思考的意识，培养学生鉴赏诗歌的能力。 教学重难点： 1、理解诗歌的内容和...

教学目标 1． 了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景，初步了解杜甫的诗歌创作风格。 2． 理解诗的思想内容，准确流畅地背诵。 能力目标 1． 加强朗读教学，提高朗读水平，同时激发学生的联想和想象。 2． 把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 情感态度与价值...

学习目标： 1、积累一些文言词汇，熟读、背诵诗歌。 2、理解诗歌内容和主题思想。 3、体会作者在诗中所表达的思想感情。 教学重点：理解诗歌内容和主题思想。 教学过程： 一、导入 二、整体感知 1、诵读。 朗读要求：读准字音；读出节奏；读出感情。 （提示是古体诗，应注意?..

一、 导语设计中国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌到了唐代出现了前所未有的繁荣，迎来了她的第一个高峰，佳作浩如烟海，名家灿若繁星。今天，让我们走近被后人称为“诗圣”的杜甫，聆听他笔下流淌出来的歌声。 民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。 满眼河山，大地早非唐李有；一?..

一、导入： 有两幅对联大家一起看一下：（草堂留后世，诗圣著千秋）；（满眼河山，大地早非唐李有；一腔军国，草堂犹是杜陵春。）同学们能够猜出这是写的唐朝哪位诗人吗？（杜甫）盛唐时期，我国有两位著名诗人，他们一个被后世称为“诗仙”，一个被称为“诗圣”，就是李白和杜甫，并称“李杜”。杜甫的诗?..

《石壕吏》教案 教学目的： 1、通过涵咏、朗读、鉴赏,了解该诗的思想感情，体会杜甫诗歌的人民性。 2、在学习诗歌的过程中唤起学生深入思考的意识，培养学生鉴赏诗歌的能力。 教学重点：品味、赏析，感受该诗思想感情。 教学难点：对诗歌语言的感受能力，学生悟性的培养。 教具：投影仪、录音机 ...

石家庄二十二中 陈红 一、 导入： 有两幅对联大家一起看一下：（草堂留后世，诗圣著千秋）；（满眼河山，大地早非唐李有；一腔军国，草堂犹是杜陵春。）同学们能够猜出这是写的唐朝哪位诗人吗？（杜甫）盛唐时期，我国有两位著名诗人，他们一个被后世称为“诗仙”，一个被称为“诗圣”，就是李白和杜甫?..

【教学目标】1、了解与本文相关的文学常识和历史背景； 2、领会诗歌的思想内容； 3、反复诵读增强文言积累。 【教学重点】领会诗歌思想内容及诵读。 【教学难点】领会诗歌思想内。 【教学时数】1课时 上课时间：2004年9月22日下午第一节 地点：06级3?..

方岩 古诗(一) 教学目标: 1、了解诗意、体会诗情、背诵诗篇 2、 品味诗歌语言的精妙 教学重点：1、通过朗读、分析诗意体会诗歌情感 2、品味诗歌语言的精妙 教学难点：品味诗歌语言的精妙 教学方法：“读--品--背”精讲多读，以读带品。 ...

张继兵 一、导入 1、我们刚刚学过杜甫的两首诗，现在我们一起背一下《春望》 今天我们学一篇同一时期的一手长诗《石壕吏》（板书课题）。 2、请同学们默读注释①，找出所要了解的信息。 这里面有一句话，“创作了一组诗”，这就是著名的《三吏》、《三别》。同学们看幻灯片，...

新宝宝 ●教学目标 知识目标 1．了解有关古体诗、近体诗的一些常识。 2．了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。 3．了解三首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。 4．初步了解杜甫的诗歌创作风?..

望岳 一、导入。 杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。 二、读读讲讲...

沭阳县新河中学单培虎 二OO三年六月四日 《石壕吏》简案 沭阳县新河中学单培虎 教学目标： 1. 整体感知课文 2. 揭露官吏的横暴 3. 同情人民的苦难 教学重、难点： 体会老妇的话对表达文章中心的作用。 教学时间： 一课时 教学过程： 一?..

教学目的 1.学习通过叙述故事、刻画人物反映社会现实、表达思想感情的写作方法。 2.学习通过写景、定物抒发感情的写作方法。 3.认识战乱给人民带来的严重灾难，体会自然风光、名胜佳处各具独特美景。 教学设想 1.《石壕吏》这首叙事诗，叙述官吏夤夜捉人，老妇啼诉...