教学目的： 1.积累文中词语，掌握并熟练运用成语。 2.深入研究关键语句，整体把握文章的基本观点。 3.体会优美的语言。 ...

执教者：方彦萍 师：有人说：“一部人类史可以说是追求幸福的历史，也可以说是力求摆脱痛苦的历史。人类文明的演进从来未曾消除过世间的苦难和人心的焦虑。”作为现代人的我们也不例外，在人生旅途和社会文明演进的过程中，我们同样会遇到困?..

教学目的 1、领会作者对庄子精神世界的解读； 2、把握作者写作本文的意图； 3、品位文章的语言美 教学手段：多媒体 教学课时：一课时 教学过?..

教学目标： 学习文本，在整体感知课文的基础上，通过揣摩疑难语句，把握文章主要观点，让学生了解庄子的思想境界，了解庄子哲学在中国思想文化史上的重要地位，由此提升学习的思想认识水平。 教学重难点： 1、重点：整体感知，把握文章主要观点。 2、难点：A、对阅读过程中遇到的疑难语句进行揣摩。 &n...

课例分析： 编排本文的主要目的在于让学生接触并了解春秋战国时期的文化，这是中国文化的根。在中国文化中浸淫着颇为浓郁的道家思想，不了解老、庄，我们会对后来的“无为”思想、“隐逸态度”无法理解。 本文文化知识含量较高，如果不了解庄子的生平和庄子的思想，有些学生很难理解。因此课前应印发有关庄子...

定远中学杨之龙 教学目标： 1、了解课文的主要不得内容。 2、整体把握把握文章的基本观点。 3、体会优美的的语言。 4、领悟庄子的精神。 教学重难点： 领悟庄子的精神实质。 教学课时： 一课时。 教学方法： 讨论法。 点拨法。 教?..

班级：上虞丰惠中学高三（1）文科班 两节连上 执教：刘建松 记录：余珍 此篇文章小刘前三年曾上过，当时没感觉，自认为丢盔弃甲，狼狈不堪。糟蹋美文，罪大恶极。庄子作为中国精神中不可缺少的一环，小刘一向心服口服，五体投地，肃然得起敬。今天上帝又给我一次机会，本人将全力以赴，痛改全非，卷...

●说 课 本文应当把它当作一篇泛读课文来读，主要目的在于让学生接触并了解春秋战国时期的文化，这是中国文化的根，在中国文化中浸淫着颇为浓郁的道家思想，不了解老、庄我们会对后来的“无为”思想、“隐逸态度”无法理解。 本文文化知识含量较高，如果不了解庄子的生平和庄子的思想，有些东西学生也很难理解...

cici 一、学习目标 1. 积累文中词语，掌握并熟练运用成语。 2. 深入研究关键语句，整体把握文章的基本观点。 3. 体会优美的语言。 二、整体把握 思路： 1.阅读《庄子》的感受 2.解读《秋水》中的故事 3.用庄子的心灵和历史背景解释《庄子》 归纳整合 （一?..

邓浩 鲍鹏山 教学目的： 1. 积累文中词语，掌握并熟练运用成语。 2. 深入研究关键语句，整体把握文章的基本观点。 3. 体会优美的语言。 教学重点：研读语句，把握观点。 教学难点：认识庄子的精神境界。 教学课时：2课时。 教学方法：品读法。 第一课时 一.教学导入： ...

设计者：金老师 一、知识点类型分析 能够通过品味作者的语言理解其深刻的思想。 这一知识点是使学生学会如何理解，属于程序性知识中的策略性知识。 二、教学设计 文章思路：读庄子的特殊感受??赞庄子的清洁精神??析庄子的哲学困境 教学思路： （一）由题目导入 1、当人们...

时间：2004年3月24日 地点：杭州二高 执教教师：楼老师借班上课 一、导入新课 1、课题是什么？ 2、我们来看看庄子是谁，对中国人有什么影响？ 中国人的达观有一部分和他有关。他很穷，大部分时间靠编草席为生。但他穷得很傲，有一次他向人家借………他很怪，老婆死了，他敲盘而歌。他给我们留下了3...

安徽繁昌第二中学 教学目标 1、进一步了解庄子的精神世界； 2、体会庄子思想在现实生活中的积极意义； 3、训练质疑--探究--归纳的阅读方法。 安排一课时 教学步骤 一、整体把握 1、通读全文，思考 &nb...

胡学文 教学目的： 1.积累文中词语，掌握并熟练运用成语。 2.深入研究关键语句，整体把握文章的基本观点。 3.体会优美的语言。 教学重点：研读语句，把握观点。 教学难点：认识庄子的精神境界。 教学课时：2课时。 教学方法：品读法。 第一课时 一.教学导?..

中学语文 汪南松 一、课文悟读 我对庄子缺乏研究，只知他和盂轲同时代且声望不相上下，二人所著在先秦时期均属显学。庄子地位发生变化，大概是在董仲舒“罢黜百家”的主张实行以后。光阴似水，一泻两千多年，庄子走红运、被尊崇(“被利用”?)的日子当然有，但在个人印象中，背黑锅、受批判的时候似乎...