《湘夫人》导学案 年级：高二 编写：谢一彰 审定：高二语文备课组 编制时间：2015--10 班次： 小组： 姓名： 使用时间： 【学习目标】 知识与技能： 1、 积累文言知识，背诵全文。 2、 能分析文中“比兴”用法的作用,理解文中大段虚幻景象描写的用意。 过程与方法： 大?..

教学目标 1、把握作品人物形象 2、分析诗歌主旨 教学重难点 分析诗歌主旨 教学过程 一、导入 ，哀?..

【要点突破】 一、文题解说 《九歌》中的《湘君》、《湘夫人》是屈原根据楚国沅、湘一带的民间祭歌为素材，再加工创作而成的两篇抒情诗。湘君和湘夫人是湘江的配偶神。湘君是湘水神，湘夫人是帝女，居于洞庭之山。因为湘水与洞庭湖相距甚近，所以民间传说这两个神有恋爱关系。 二诗的具?..

一、教学目的 1．通过充分的“知人论世”掌握诗人在诗歌中所表达的感情。 2．通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。 3．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。 二、教学重点、难点： 1．重点：诗歌情景关系上的特点。 2．?..

教学目标 一、知识与能力目标： 1、了解有关屈原、《楚辞》的知识 2、读懂文意，训练学生用散文化语言转译诗歌的能力 3、把握故事、情感 4、体会屈原在文中的寄寓，了解“香草美人”意象。 二、过程与方法：1、诵读2、质疑和讨论 三、情感态度价值感：学习屈原?..

内容：《湘夫人》《越中览古》《一剪梅》《今别离》（其一） 课时：4课时编写：高二语文组 一、情境导入： 我们在高中学过屈原的《离骚》，从中感受到作者“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的追求真理、追求理想的执着...

王丹 【教学目标】 1、积累文言词语，并背诵全文。 2、理解本文的主旨。 3．理解文中比兴手法的应用 一、导入新课 屈原是中国文学史上第...

王斌 教学目的： 1、熟读文章，理解诗句的含义，从而理解文章的思想感情，把握其主旨。 2、分析诗中环境描写的作用和比兴手法的使用，鉴赏艺术特色。 ...

石家庄实验中学李亚 一、教学目的 1．欣赏名句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。 2．感受诗歌营造的意境和传达出的情感。 二、教学重点、难点： 1．重点：融情入景。 三、教学步骤： （一）、导入据传湘君和湘...

学习目标： 1．通过充分的“知人论世”掌握诗人在诗歌中所表达的感情。 2．通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。 3．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。 学习重点、难点： 1．重点：诗歌情景关系上的特点。 2．难点：?..

编写：朱恒信审核人：第十二周第一课时编写时间：2010年11月18日 班组：＿＿＿姓名：＿＿＿组评：&nbs...

一、教学目的 1.通过对诗歌景物的分析,学习“融情入景、因情造景”的写法。 2.通过对诗歌意象的分析,感受诗歌营造的意境和传达出的情感。 二、教学重点、难点: 1.重点:诗...

教学设计 一、教学目的 1．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。 2．通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。 二、教学重点、难点： 1．重点：诗歌情景关系上的特点。 2．难点：通过意象营造意境，表达情感的写法。 三、教学步骤： 一、导入...

组题：王芳日期：3月4日 学习目标： 1、初步了解屈原，了解楚辞和楚文化的特点。 2、了解湘君对爱情不懈的追求精神，揣摩诗人在诗中所寄寓的情感。 3、通过探究性学习，了解并掌握“描写景物、渲染氛围”的写作技巧。 教学重点、难点： 1、了解并掌握“描写景...

一、教学目的 1．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。 2．通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。 二、教学重点、难点： 1．重点：诗歌情景关系上的特点。 2．难点：通过意象营造意境，表达情感的写法。 三、教学步骤： 一、导入 ...

《湘夫人》 一、教学目标： 1、知识目标：了解部分字词的读音，注意几个意思为第三段“水边”的字 2、能力目标：能分析文中“比兴”用法的作用；理解文中大段虚幻景象描写的用意；理解楚辞中语言独特的“兮”式结构 3、情感目标：把握男?..

整体感知 诗歌涉及到的主要人物形象有几个？抒情主人公是谁？ 湘君和湘夫人，这首诗题目虽然是《湘夫人》，但诗中的抒情主人公却是湘君。 诗歌讲述的是一个什么样的故事？ 湘君和湘夫人的神恋故事，是由一次约会在时间上的误差而引出的悲剧。 3、这个?..

【教学目标】 1.知识目标：注意几个意思为“水边”的字，积累文言词语，并背诵全文。 2.能力目标：能分析文中“比兴”用法的作用，理解文中大段虚幻景象描写的用意。 3.情感目标：把握男女水神悲欢离合之情。 【课时安排】2课时 【教学重点】体会男女水神在生死契...

教学目标： 1、初步了解屈原及楚辞的特点，感受本诗的凄美意境。 2、掌握屈赋香草美人以譬君子的比兴特征。 解题： 《湘夫人》通篇笼罩在凄美的氛围中。开头几句是秋水的绝?..

湘夫人 【教学目标】 1、积累文言词语，并背诵全文。 2、理解本文的主旨。 3、把握文中浪漫主义和“比兴”手法的运用。 【教学课时】 2课时 【教学方法】 朗读法、问答法、讨论法。 【教学步骤】 一、导入新课 ...

一、常识介绍: 1、屈原：战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，楚武王熊通之子屈瑕的后代，丹阳（今湖北秭归）人。 屈原是我国第一位伟大的爱国主义诗人，他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人，“世界四大文化名人”（另有波兰的哥白尼、...

第一单元自主赏析 《湘夫人》 一、教学目标： 1、知识目标：了解部分字词的读音，注意几个意思为第三段“水边”的字 2、能力目标：能分析文中“比兴”用法的作用；理解文中大段虚幻?..

教学目标 知识目标： 1、了解有关屈原及其作品的相关内容。 2、了解有关《楚辞》的相关内容。 3、识记本课相关基础知识。 能力目标： 1、拟人化的自然神形象（写?..

课题 《湘夫人》 课堂类型 欣赏课 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 了解部分字词的读音，注意几个意思为第三段“水边”的字 能分析文中“比兴”用法的作用；理解文中大段虚幻景象描写的用意；理解楚辞中语言独特的“兮”式结构 把握男女水神悲欢离合之情...

一、教学目的 1．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。 2．通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。 二、教学重点、难点： 1．重点：诗歌情景关系上的特点。 2．难点：通过意象营造意境，表达情感的写法。 三、教学步骤： 一、导入 我们刚刚...

一、教学目的 1．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。 2．通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。 二、教学重点、难点： 1．重点：诗歌情景关系上的特点。 2．难点：通过意象营造意境，表达情感的写法。 三、教学步骤： 一、导入 我们刚刚...

教学目标： 1、 初步了解屈原，了解楚辞和楚文化的特点。 2、 感受此诗表现的凄美意境。 3、 掌握屈赋香草美人以譬君子的比兴特征。 课时安排：两课时 教学过程： 一、 导入新课 1、 写作背景 本篇选自《楚辞九歌》。“九歌”本是古乐章名，在《楚辞》中则是一组诗歌的?..

一、教学目的 1．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。 2．通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。 二、教学重点、难点： 1．重点：诗歌情景关系上的特点。 2．难点：通过意象营造意境，表达情感的写法。 三、教学步...

一教学目标： 1知识目标：了解部分字词的读音，注意几个意思为第三段“水边”的字 2能力目标：能分析文中“比兴”用法的作用 &nb...

一，教学目标： 1，知识目标：了解部分字词的读音，注意几个意思为第三段“水边”的字 2，能力目标：能分析文中“比兴”用法的作用 &nb...

作为《湘君》的姊妹篇，《湘夫人》由男神的扮演者演唱，表达了赴约的湘君来到约会地北渚，却不见湘夫人的惆怅和迷惘。 如果把这两首祭神曲联系起来看，那么这首《湘夫人》所写的情事，正发生在湘夫人久等湘君不至而北出湘浦、转道洞庭之时。因此当晚到的湘君抵达约会地北渚时，自然难以见到他的心上人?..

屈原湘夫人 屈原湘夫人 教学要求 学习目的 初步了解屈原，了解楚辞和楚文化的特点。 感受此诗表现的凄美意境。 掌握屈赋香草美人以譬君子的比兴特征。 ?..

一，教学目标： 1，知识目标：了解部分字词的读音，注意几个意思为第三段“水边”的字 2，能力目标：能分析文中“比兴”用法的作用 理解文中?..

《九歌湘夫人》鉴赏教案 一、《九歌》的来源及其演变 《九歌》的发展和形成经历了漫长的四个阶段。第一阶段称为“原始《九歌》”或“巫术《九歌》”；第二阶段是“中原《九歌》”，我们称之为“夏代经典《九歌》”；第三阶段是“楚地《九歌》”，也称“民间《九歌》”；第四阶段是“屈原《?..