教学目标： 知识与技能：学会发散思维，尽量多想，打开思路，广泛寻找多种立论角度。 过程与方法：常用求异思维，比较筛选，寻找新颖而又有针对性的最佳角度展开议论。 情感态度价值观：养成良好的思考习惯，开动脑筋，学会对身边事物进行多向思考，从而提高思辨能力。 教学重点：...

指导思想：根据普通高中新课程要求，必修③表达交流是议论文写作的基础单元，通过写作实践来培养学生议论文写作的能力。在议论文的写作教学中，引导学生运用发散思维、求异思维，对社会问题进行思考，并更辩证、更全面地看待问题。 教学目标： 一、知识与技能 学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，...

徐安平 【教学标准】 ⒈学会发散思维，培养学生多角度分析问题的能力。 ⒉教会学生选取立论最佳角度的方法。 ⒊尽可能地培养学生多思善想的良好思维品质，学会对身边事物进行多向思考，从而提高思辨能力。 【课堂实录?..

教学目标： 一、知识与技能 学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，形成相应的能力。 二、过程与方法 通过对材料的揣摩，了解多角度立论后选取最佳角度的方法；通过对文中有关延伸性思考题的研讨，初步掌握方法的运用；通过课堂迁移训练和课外作业形成和巩固这些能力。 三、情感态度与...

一、 教学目标：培养学生写作中多角度分析的能力，教会学生选取立论最佳角度的方法；尽可能地培养学生多思善想的良好思维品质。 二、 教学重点：教会学生选取立论最佳角度的方法。 三、 教学难点：引导学生展开思维的翅膀。 教学过程 一、 导入 看一幅图，导入。出示课件，提问：你看到的是一幅?..

指导思想：根据普通高中新课程要求，必修③表达交流是议论文写作的基础单元，通过写作实践来培养学生议论文写作的能力。在议论文的写作教学中，引导学生运用发散思维、求异思维，对社会问题进行思考，并更辩证、更全面地看待问题。 教学目标： 一、知识与技能 学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法?..

多思善想学习选取立论的角度 【习作目标】 ⒈学会发散思维，尽量多想，打开思路，广泛寻找多种立论角度。 ⒉常用求异思维，比较筛选，寻找新颖而又有针对性的最佳角度展开议论。 ⒊养成良好的思考习惯，开动脑筋...