高三语文导学案 古代诗歌鉴赏之表达技巧导学案教师版 一、教学目标：： １、识记、理解鉴赏诗歌表达技巧的基本知识及《考试大纲》对该考点的要求。 ２、掌握高考对该考点的考查方式、设题方式。 3、 培养解答该考点试题的基本能力。 二、教学重点： ①识记、理解基础知识②掌握设题方式、术...

高三语文导学案 古代诗歌鉴赏之表达技巧(学生版) 一、教学目标 １、识记、理解鉴赏诗歌表达技巧的基本知识及《考试大纲》对该考点的要求。 ２、掌握高考对该考点的考查方式、设题方式。 3、 培养解答该考点试题的基本能力。 二、教学重点： ①识记、理解基础知识②掌握设题方式、术语 ?..

语言表达--语言得体 盐城市田家炳中学高三语文组仇玲丽 【考点解读】 1.关于语言表达的要求 简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 2.何谓得体 ...

【教学目标】： 1．继续记叙文写作知识的学习。 2．通过自读、感悟、讨论、训练，能区别记叙中的抒情和议论，感知其作用，并能在写作中融如入真情，加以运用，提高记叙文的写作水平。 3．展示生活中美丽的画面，表现人类最真挚的感情。 【教学重点】：写作 【教学难点】...

教学目标： 1．了解诗歌中常用的修辞技巧及诗歌鉴赏中修辞技巧的命题特点。 2．学会结合具体诗句分析修辞技巧的运用。 3．掌握和规范诗歌鉴赏修辞技巧题目的答题步骤。 教学重点：掌握和规范诗歌鉴赏修辞技巧题目的答题步骤。 教学难点：学会结合具体诗句分析修辞技巧的运用。 教学过程： ...

【导入】中国是文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。礼貌用语不仅仅是个人修养的重要标志，也是社会文明的标志。汉语言中礼貌的表达有自己的一套模式，这种礼貌模式渗透到言语交际的各个方面，面对不同对象、场合、关系而使用不同的敬辞谦语，也就是《教学大纲》中规定的“说话注意对象和场合，用语准确得体”。 ?..

西王庄乡中学孙忠芳 课前预习： 1. 元代齐梦符提出作文“六字诀”：风头、猪肚、豹尾。根据你的理解，说说这“六字诀”的意思。（必做） 2. 复习本单元小说，体会结尾的独特构思，评论各篇开头和结尾的优劣。（必做） 3. 课前准备一两篇微型小说。（选做） 课程标准： “掌握故事情节?..

上节复习： 每周积累检查与背诵。 检查摘抄与片段写作。 2、课前热身：你在黄昏时分，出外散步，结果发现一栋老朽的空屋。于是你悄悄潜入，从一面向西的破窗往外看，你的视线突然被窗外的某样东西给吸引住。 请问这是什么东西呢？请将它描写下来。 ...

《鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法》教案 教学目标 1．了解诗歌中常用的修辞技巧及诗歌鉴赏中修辞技巧的命题特点 2．学会结合具体诗句分析修辞技巧的运用。 3．掌握和规范诗歌鉴赏修辞技巧题目的答题步骤。 教学过程 导入：播放歌曲《虞美人》（邓丽君） 虞美人 〔南唐〕李煜 春花...

◎考点：诗歌鉴赏 ◎专题：表达技巧 ◎时间：2011/10/18 【考点分析】诗歌的表达技巧是一个很宽泛的概念，从高考命题情况看，一切用以提高诗歌表达效果的方法都在考查之列。从形式上看，有单独考查的，也有结合形象、语言和思想情感来考查的。主要包括：修辞手法、表达方式、表现手法和构思立意。【详见诗歌鉴?..

教学目标：1.梳理一些常见的修辞手法。 2.辨别部分修辞手法的异同：比喻与比拟。 3.帮助学生提高在语言表达中准确、灵活地运用修辞手法的能力。 教学重点：1.能够准确?..

徐安平 教学目标： 1.明确描写的含义、特点，了解描写与记叙的不同。 2.认识描写是为刻画人物性格和表现作品主题思想服务的。 3.掌握描写...

徐安平 教学目标 1.善于发现自身、人类、社会及自然的美；善于从生活中寻找快乐，感受幸福。 2.了解抒情文字的特点和写法。 3.学会抒情。 教学过程： 一、话题探讨： 1.美是什么？ ...

编写：金春 【学习目标】 1．培养缘事析理的习惯。 2．学习运用以小见大、比较鉴别、由表及里、探究因果等方法缘事析理。 【预习导学】 一、整体感知 怎样才算有文采？ 1.什么是缘事析理呢？ 缘事析理是指依据事例分析它所蕴含的道理。 2.如何从客观事物中挖掘出深刻的道理呢？ ...

编写：钱序宜 【学习目标】 1．正确认识思想与语言密不可分、互为依存的关系。 2．在遣词造句、修辞、意蕴等方面培养讲究文采的习惯。 【预习导学】 一、整体感知 怎样才算有文采？ 大体可以用这样几句话来概括：“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。”前三者说的是?..

编写：陈军 【学习目标】 1．培养独立思考的能力，学习用自己个性的语言表达感情。 2．学习创新的方法，变化思维方式，从生活中发现、体验问题。 3．学习使用新的文体或新的表述方式写文章。 【预习导学】 一、背景知识 文贵创新。创新就是要写别人所未写，言别人所未言。这要求写作者善?..

记叙文以记人叙事为主，必须运用叙述和描写。但一篇记叙文只运用这两种表达方式是不够的，难以表达浓情深意。作为“以情动人”的记叙文，不仅情感要真实，还应该是浓厚、深切的。这就要恰当运用多种表达方式，使文章的情趣加浓，意味加深，更具感染力。 议论：指记叙文在描述事件、塑造形象的过程中，穿插进作者?..

三鉴赏诗歌的表达技巧 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括艺术构思上的巧妙使用。 对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术...

编写：王战军 【学习目标】 1．培养学生写作中多角度分析的能力，教会学生选取立论最佳角度的方法；尽可能地培养学生多?..

编写：王战军 【学习目标】 1．明确选择论据的原则，要求学生能围绕话题选择合适的事例论据。 2．学习根据论点概括?..

[简述] 人教版新课标教材必修一的“表达交流”部分，有一个专题是“人性的光辉--写人要凸显个性”。在其中的“写法借鉴”部分举了两则人物描写实例，并归纳出人物描写的几个要点。其训练的思路和方法是很明显的，但所举的人物描写实例却不够典型。而必修一第三单元正好是学习写人记事散文，其中的两篇自读课文?..

表达技巧是指文章运用了哪些写作原则、规律和方法来表达文章的内容。表达技巧主要包括： ①表达方式(叙述、描写、说明、抒情、议论等)； 表达方式主要是为语言的表现服务，在表达叙述上达到作者所需要的效果 ②表现手法（托物言志托物起兴写景抒情寓?..

教材解说： 高一年级第一学期的语文教材是必修1，本册书除第一单元是诗歌外，其他单元都是记叙性的文章。所以本学期的写作训练主要是记叙文写作。在《烛之武退秦师》一文中学习了通过语言描写来刻画人物形象的方法;在《荆轲刺秦王》一文中学习了在故事情节的发展中刻画人物形象的方法及场面描写的具体方法；在《?..

考查方式：一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题。 技巧点拨：(1)确认表达方式。(2)明确五种表达方式(记叙、议论、说明、描写、抒情)中具体分类及作用，以便答题时明确方向。(3)确认所指定语段运用何种具体表达方式，结合文章具体分析。 解题示例：【2006年安徽卷第17题】文中画...

一次导入07年北京高考满分作文： 二节新课教学沉默的父爱 6岁。 操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。...

一、广告词--风情万种的语用奇葩 广告词是广告的灵魂，拟写广告词这一综合性的题型体现了对语文知识和语言实践相结合的高度重视，能引导同学们切实提高自身的语文素养，关注社会、个人和生活，凸现人文意蕴。 （一）广告词的分类 1.公益广告词 公益广告是广告的一种，它是...

naomao2005 原帖地址：https://bbs.ruiwen.com/thread-37702-1-1.html 《2010考试大纲》：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 一、表达技巧是一个含义很广的概念，一般包括表达方式、表现手法等。 1、常见的表达方式有记叙、议论、抒情，描写，说明（诗歌中很少说明） 记叙：记叙人物的经历或事?..

教学过程： 一、导入 （一）以猜谜语导入修辞手法的运用。 1.头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。（猜一动物） [提问]：运用了什么修辞手法。 [学生集体回答]：拟人、比喻 2.长长的黄鳝，短短的泥鳅。弯弯的虾米...

原帖地址：https://bbs.ruiwen.com/thread-19637-1-1.html 发几瑁 自由设计21 观察体验思考表达 【设计思路】 引导学生在观察中体验，在体验中思考，在思考中明理，进而有感而发实现自由表达。 【导写过程】 一、观察知美 将全班同学带到教室外，观察体育馆前的一排小叶榕。 ...

【教学目标】：理解作者以“心声”为标题的深刻含义，引导学生表达心声，促进良好的人际关系的形成。 【教学重点】：紧扣文本，引导学生理解“心声”含义，把握文章主题。 【教学难点】：引导学生调动自己的生活体验，表达心声，培养和建立良好的人际关系。 【教学方法】：合作探究法朗读法 ...

李青云 《考试说明》要求“语言表达简明、连贯、得体”，这既是语言表达的目标，也包含着若干语言表达的技能。这里只谈语言表达的简明。 一、什么是简明 简明，就是简要、明白。简要，就是用较少的文字，把主要的意思说出来，不重复，不啰嗦；明白，意思清楚明白，不会令人费解或误解。概括起?..

李青云 这里所说的语言表达，专指高考试卷第II卷的语言表达。 高考从1992年起正式考查语言表达，从最初的零星试题到与其他内容合成一部分再到独立成为第六部分，经历了14年。这14年的发展变化大致可分为三个阶段，不去细说。这里只说近四年的情况。 一、命题的基本走势 近四年的命题呈现出?..

李青云 扩展语句是本世纪开始时高考新增加的一个考点，就全国卷来说，只直接考过一两次。但是，因为它是新考点，又只考过一两次，所以要分外留意。 扩写语句的基本要求是，根据规定的情境，丰富一句话的内涵或进行扩写（包括续写）补足意思。 一、扩写的形式 扩写语句的形式，通常有?..

李青云 得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很有道理的。 得体，是语言表达的基本要求，也是最高要?..

李青云 “压缩语段”。同上一讲“扩展语句”一样，也是一个较新的考点，但是，在高考试卷中出现的机会都要比扩展语句来得多，这是因为它的实用性更强一点，在学习和工作中运用得更多一点。 压缩语段的形式是多样的，可以直接要求根据主要内容或内容要点（这同阅读中“归纳内容要点”相似）；可以是...

王雪 学习目标 v初步掌握诗歌表达技巧的鉴赏方法，提高鉴赏诗歌的能力。 诗歌的表达技巧 修辞手法表达方式表现手法 常见修辞手法：比喻、借代、夸张、对偶、比拟、双关、排比、对比、反问等 一、修辞手法 1、白发三千丈，?..

语言表达的十八般武艺 --修辞手法之比喻篇 年级 高二 学科 语文 班级 姓名 主备人 萧晖 审核人 课型 专题 【学习目标】： 1.梳理比喻知识，了解比喻内涵。 2.鉴赏名篇佳句，感受比喻魅力。 3.尝试运用比喻，增强语言表达能力。...

不一样的创新表达，不一样的口头作文 黎托中学刘炜伟 一教学目的： 1、 口头作文训练，包括复述故事，提出观点，发表议论及陈述活动方案等 2、 在口头作文的练习过程中，培养学生的创新思维，并以此来提高解决生活实践中遇到的困难和问题的能力。 3、 在活动中，培养学生的集...

三维目标 知识与技能： 1、明确考点与及做到连贯的要求 2、明示连贯的考题类型及应试技巧 过程与方法： 通过“连贯”内容的学习，能够在表述时做到句与句的衔接畅通，文从字顺。 情感态度与价值观 ...

教学目的： 1． 使学生理解在不同时代背景下文化融合与冲撞的意义 2． 增强学生提取有效全面信息的能力 教学难点： 理解全球化条件下文化融合与冲撞的“双赢性” 教学方法： 教师引导下的学生自主探究学习 教学用具： 多媒体?..

表达技巧(艺术技巧、艺术手法)包括：修辞手法，表达方式，表现手法，结构技巧。 一、修辞手法 重点把握常见的八种修辞手法 二、表达方式 1、描写手法 a、描写角度：上下，远近，俯视仰视 b、描写内容：所见，所闻，所感（听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉） c、描写方法： Ⅰ、正面描写...

第二课时选用、仿用、变换句式 一、选用句式 ⒈选用句式的原则 ⑴保持陈述对象的一致性，注意排序照应、时空转换，使语意连贯。 ⑵体现语意重点，使之适合语境中语意重点的需要。 ...

第一课时扩展语句压缩语段 扩展语句 考点解释 1.考查学生语言运用能力，重视学生语言表达能力。 2.内容呈开放性，同时紧密结合学生学习和生活实际。 3.为考生提供广阔的思维空间，有利于考生充分发挥个人特长，展现自?..

淮海中学高三语文组...

表达技巧是一个非常宽泛的概念。从诗歌鉴赏的角度说，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式(记叙、描写、议论、抒情)、修辞手法(比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文)、表现手法(用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融?..

语言表达得体教案（一） 一、导入语 从社会的角度来看，“语言是一种交际工具”。交际的功能，是语言的基本属性之一，语言素质维系和调节着学生与学校、学生与家庭、学生与社会的交往和交流，影响到彼此的沟通、了解与合作，使学生的发展能顺应社会发展的需要。学生是否能很好?..

语言表达得体教案（一） 一、导入语 从社会的角度来看，“语言是一种交际工具”。交际的功能，是语言的基本属性之一，语言素质维系和调节着学生与学校、学生与家庭、学生与社会的交往和交流，影响到彼此的沟通、了解与合作，使学生的发展能顺应社会发展的需要。学生是否能很好?..

一、导入语 从社会的角度来看，“语言是一种交际工具”。交际的功能，是语言的基本属性之一，语言素质维系和调节着学生与学校、学生与家庭、学生与社会的交往和交流，影响到彼此的沟通、了解与合作，使学生的发展能顺应社会发展的需要。学生是否能很好地利用语言这个工具，是否能融合于社会角?..

三维目标 知识与技能： 1、明确考点与及做到连贯的要求 2、明示连贯的考题类型及应试技巧 过程与方法： 通过“连贯”内容的学习，能够在表述时做到句与句的衔接畅通，文从字顺。 情感态度与价值观 学生通过学习，热爱自己的语言，准确运用民族语言 教学过程： 一、?..

三维目标 1、知识与技能： （1）、明确考点与及做到简明的要求 （2）、明示简明的考题类型及应试技巧 （3）、能够做到不说废话、正确使用词语、合理安排句子。 2、过程与方法： 通过“简明”内容的学习，学会续接句子、消除歧义、选择表意是否明确的句子和删减修改使之简明等几种高考命题的?..