课题：第一单元诵读欣赏《题破山寺后禅院》（共1课时） 年级学科：七年级下语文 主备人：仇彦军 教学目标： 1.知识与技能：诵读诗词，读出节奏、意境、意蕴；感受古诗幽雅寂静的环境；把握诗歌的内容和情感；背诵古诗；了解古典诗词的基本学法。 2.?..

第二单元诵读欣赏诗词曲三首 （第一课时） 学习目标 1．背诵这三首诗词曲，理解大意。 2．体味赏析每首诗中的经典名句。 3．反复诵读，理解诗歌中所蕴涵的复杂的思想感情。 学习重点 理解诗歌中所?..

【学习目标】 1知识与技能：知道文章刻画人物的一般方法，能体会烘云托月的写法 2.通过诵读，体味材料中刻画人物的方法 3.亲近文学，培养审美情趣 【自主学习】 1、填空 诵读材料所选文字中描绘的女子叫（），她是长篇小说《&n...

教师版1课时 一、【学习目标】2分钟知识目标 1．我会找能理解时间等字词。 2．我能翻译重点句子。 3．我读熟课文内容，描述的山市蜃楼现象。 二、【自主学习】5分钟 1．学生主动介绍作者：蒲松龄（1640～1715）字留仙，别号柳泉，山东淄川人，清代?..

一、【学习目标】2分钟知识目标 1．我能读会写“蜃景、睥睨、高垣、逾时、倏忽、连亘、窗扉””等字词。 2．我能理解、积累“孤塔耸起、高插青冥、碧瓦飞甍、历历在目、风定天清、一切乌有、直接霄汉、黯然缥缈”等语汇。 3．我读熟课文内容，描述的山市蜃楼现象。 二、【自主学习】5?..

夜雨寄北李商隐 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、能用自己的话说出古诗的意思，体会诗人的思想感情。 3、通过反复诵读诗歌，尝试赏析诗歌。 自主学习： 一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才?..

一、学习目标: 我要体会古人丰富的情感，欣赏诗中的名句，揣摩其深刻的含义，欣赏诗歌的艺术魅力。 二、学习重难点 1．领会作品表达的思想感情。2．情景交融的表现手法，领会作品表达的思想感情。 三、自主学习 1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （1）、发挥想象...

【教材分析】 《题破山寺后禅院》是作者常建仕途失意，游山玩水以排解心中忧愁，至破山寺，兴之所至，题诗于后禅院。全诗以简单明白的笔触写景，旨在写意，充满禅味，引人深思。 【教学目标】 1、全面理解古诗的内容，背诵全诗； 2、感受古诗幽雅寂静的环境； 3、体会作者对幽雅寂静环境的热爱，...

一、教学目标： 1、了解诗歌常见的表现手法，理解诗中的言外之意 2、把握重点词语，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴 3、感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情 二、教学重难点：了解诗歌的创作手法，体会作者的感情 三、课前预习 1、作家及作品介绍（知人） ...

一、教学目标 1．知识目标 反复诵读课文，学习作者在本文中虚实结合的写法。 2．能力目标 把握作者欲扬先抑的介绍埃菲尔铁塔的手法。 3．情感目标 体会作者借登塔所作的人生思考。 二、教学重点 写实藏虚、虚实相生的特点。 三、教学难点 埃菲尔铁塔形象的内在意义。 四?..

一、教学目标 1．知识目标 通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。 2．能力目标 通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。 3．情感目标 通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。 二、教学重点 通过想像和联想进一步体会文字间蕴涵的情感。 ...

导入： 文艺理论家给小说的定义：“小说是用散文写成的具有某种长度的虚构的故事。”英国间谍小说作家勒卡雷说过：“‘一个猫坐在草垫子上头’，这不是个故事。‘一个帽坐在一头狗的垫子上’，这里头就有故事了。”所以艺术家是个说谎的的家伙,但是他的艺术，如果确是艺术，会把他那个时候的真相告诉你。今天我们...

一、导入 今天上课之前老师要先给大家看几张图片（PPT展示），这是个法国小女孩和野生动物之间最真实，最亲密的接触。法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米比亚。她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长大，与野象相亲，变色龙、豹子、狮子、狒狒……一个个给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，以至皮肉之苦，最终都成为她最...

一、教学目标 通过掌握本篇小说中所出现的重要词语和句子，理解高尔基及其创作情况以及在苏联文学史上的地位和意义，从而把握小说的主题，理解小说主题与内容的关系，体味象征手法对表现主题的作用，引导学生学习小说主人公勇于实践、不计较个人得失的献身精神，培养及树立正确的价值观和英雄观。 二、...

《外国小说欣赏》第五单元:情节 一、总体构想 本文是日本近代文学作家志贺直哉的一篇小说。志贺直哉是日本重要的文学流派“白桦派”的主要代表，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，这篇小说很好地体现了这一特点。学习新课前，有必要先让学生通过上网、到图书馆查阅资料等方式了解?..

《外国小说欣赏》第四单元：人物 《娜塔莎》教学设计 教学目标： 1、分角色朗读，分析人物的语言、行动，把握少女娜塔莎的思想感情。 2、运用文本细读，从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析人物形象。 3、品味人物对话，感受深陷爱情海泥沼的娜塔莎形象。 一、课文导入： ...

《外国小说欣赏》第三单元：主题1 《丹柯》课堂实录 一、导入话题 师：很多同学都喜欢读小说，在这里老师先送给大家一句话，这是我读小说的一点感受（幻灯）：读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！ 为什么小说有如此大的作用？主要是因为伟大的小说有着博大深邃的思想内涵、深刻的主题，它能丰富我?..

A．课堂教学 一、自读要求 1、字词基础知识、文学常识落实 2、思考小说是以什么为线索串联起来的，概括每个部分场景的主要内容。 3、本文场景描写特点和作用 二．教学设想： 文章篇幅较长（13000余字），利用早读、课外自读课文，利用一个小时帮助学生梳理课文，在大?..

义乌中学 李清 教学目标 1、了解作家作品 2、通过分析情节体会小说的摇摆与生发 3、探究作品内在主旨，关注人的心灵需求 教学重难点 情节的摇摆生发与作品主旨的探究 教学设计 1、整体感知 用一句话概括故事情节。 “我”爱上了一位姑娘。 试着通过给这句话添加修饰词等?..

阅读课文诵读指导 一、理解何谓“因声求气、吟咏诗韵”。 清代桐城派作家刘大櫆提出“因声求气”的说法，读诗文要“因声求气”：“烂熟后，我之神气即古人之神气（共鸣），古人之音节都在我喉吻间，合我喉吻者，便是与古人神气音节相似处，久之自然铿锵发金石声。” &nbsp...

第一单元索福克勒斯与《俄狄浦斯王》 【教学目标】 1.通过研读俄狄浦斯的悲剧，感受剧中主人公的性格和不向命运屈服的精神。 2.以《俄狄浦斯王》为例，了解西方戏剧的起源和主要特征。 3.初步把握戏剧艺术的结构特点与“突转”的设置。 教学设想 一、通过“...

课题：虞美人 一、学习目标 知识目标： 1、了解李煜生平及作品风格，感受词作的艺术魅力及其艺术价值。 2、鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美。 3、感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。 4、在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养...

诵读欣赏古代诗词三首导学案设计 年级：七年级课型：诵读欣赏课时：1课时执笔：韩云生 审核：?..

学习目标 1.朗读并背诵诗歌，体会作者忧国忧民的思想感情。. 2．描写，叙事、抒情等多种表达方式的运用。 合作探究 1.诵读全诗，.请给四个段落各加一个小标题？ 2.诗中采用了哪些表达方式？试举例说明。并找出文章的主旨句，此句体现了诗人怎样思想感情？ 3.请从炼字的角度对诗歌进行赏?..

诵读欣赏古诗《蝉》《孤雁》《鹧鸪》 一、教学目标： 1.古诗描写的景物和表达的情感 2.情景交融，托物言志 二、教学重点： 了解古诗中景物描写的作用以及诗人所表达的情感。 三、教学过程： （一）赏析《蝉》这首诗 &n...

一、小说叙述角度与人称（一）关于视角 小说的视角就是小说中故事的“叙述者”的观察角度。在具体的作品中，“叙述者”既不等同于作者，也不完全等同于小说中的人物。“作者--叙述者--人物”三者呈现不同程度的交叉重合关系，从而使小说的叙述方式产生不同的审美?..

课题：《中国现代诗歌散文欣赏》第二单元：挚情的呼唤 年级：高二（）班学生姓名：学号：组名： ...

课题：《中国现代诗歌散文欣赏》第二单元：挚情的呼唤 年级：高二（）班学生姓名：学号：组名： ...

课题：《中国现代诗歌散文欣赏》第一单元：生命的律动 年级：高二（）班学生姓名：学号：组名： ...

课题：《中国现代诗歌散文欣赏》第一单元：生命的律动 年级：高二（）班学生姓名：学号：组名： ...

1、离别名句集锦：①海内存知己，。②，天下谁人不识君。③&nbsp...

诵读欣赏 年级：八年级科目：语文课型：诵读欣赏执笔：韩云生 审核：备课组课时：2课时时间：2013-3-8班级：&nbsp...