得道多助，失道寡助
一、 重点字词解释
① 环 ②委 ③去 ④域
⑤固 ⑥威 ⑦畔 ⑧顺
二、句子翻译
1、域民不以封疆之界
2、固国不以山溪之险
3、威天下不以兵革之利
4、得道者多助，失道者寡助
三、问答题
（1）本文的中心论点是：
（2）孟子对治理国家提出的论断是：
（3）本文主要采用了什么论证方法：
四、补充论据。
（1）请为“天时不如地利”这一分论点补充一个事例。
（2）请为“地利不如人和”这一分论点补充一个事例。
生于忧患 死于安乐
了解中心：阐述造就人才和治理国家的问题，人才的培养中，逆境作用不可小视；国家的治理中，如果没有执法严格，直言敢谏的臣子和邻国的侵扰，国家就会在安逸享乐中灭亡。
练习（一）
一、 重点词
①任： ②苦 ③劳 ④饿
⑤空乏 ⑥拂 ⑦乱 ⑧曾
二、句子翻译
1、 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为
2、生于忧患，死于安乐
三、问答题
（1）本文的中心论点是：
（2）文中第一段所举历史人物的共同特点是：
它是为了证明“ ”这一观点。
（3）第一段运用排比句式的作用是：
（4）故天将降大任于是人也，其中“是人”指
（5）第一段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：
其中阐述在思想上磨练的句子是：
在行动上受磨练的句子是： :
在生活上经受磨练的句子 ：
练习（二）
一、 重点词
①衡 ②作 ③征 ④喻
⑤入 ⑥出 ⑦拂 ⑧ 恒
二、句子翻译
1、困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻
2、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
三、题答题
（1）第二段讲人的主观因素对成才的作用即：
写人心理状态的变化的句子是：
写人面部表情的变化的句子是：
（2）孟子对治理国家提出的论断是：
四、思考、应用。
（1）孟子在文中列举了六位历史人物的经历。强调了“逆境能成才”；在今天有人认为“顺境也能成才”。对此，你如何看待，请举例谈谈。
（2）有人认为现在生活优越了“生于忧患，死于安乐”就失去了现实意义。请举例谈谈你的看法。 (61.142.247.165)
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