小学教师职称述职报告

时间:2023-04-10 10:29:58 述职报告 我要投稿

小学教师职称述职报告

  随着个人的素质不断提高,报告不再是罕见的东西,报告中涉及到专业性术语要解释清楚。你还在对写报告感到一筹莫展吗?以下是小编为大家收集的小学教师职称述职报告,欢迎阅读与收藏。

小学教师职称述职报告

各位领导,各位老师

  你们从中可以看出我近五年来,在教育、教学、自身素养等各方面都有所提高。今后我在各位领导和老师的培养、指导下,会更加努力工作,献出自己的一份爱心,勤奋踏实,结出更加丰硕的成果。

  本人热爱党,热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导。思想上积极要求进步。平时能始终以一个优秀共产党员的标准严格要求自己。自觉遵守教育政策法规及中小学教师职业道德标准,严格执行党的教育方针,遵循教育教学规律,尽职尽责,教书育人。 本人在日常的教学实践中,能注意补偿耳聋学生的听力缺陷,针对学生的年龄特点和认知开展规律,认真钻研大纲和教材,掌握所教学科教材的知识体系,采用灵活的教学方法及手段,优化课堂教学。教学中注意面向全体学生,调动学生的学习积极性,引导学生主体参与,使每一个学生都能在课堂上学有所得。任现职以来,98年,本人执教的《分马》一课获省一等优质课。《分马》一课的说课荣获大连市特殊教育说课大赛二等奖。06年4月执教的小学语文五年级下册《回忆·拓展三》一课在大连市特教学校“课改特色,教学优势”活动中现场观摩,受到好评。多年来,本人扎扎实实深入一线教学,苦练教学根本功,不断提高自身综合素质。97年、06年先后两次获得大连市特教学校教师教学根本功大赛一等奖,06年11月,代表大连市参加辽宁省首届聋校中青年教师教学根本功大赛,也喜获一等奖。在多年的教学中,我还注意不断积累,不断提高,发表多篇论文,撰写的《关于听觉障碍儿童补偿教育几个重要方面的论述》一文被评为省一等优质论文。参加首届全国特殊教育学校教师信息技术综合应用能力大赛,获听障组三等奖。

  作为一个班主任,我不愿放弃每一个学生。因为我深深地懂得:对每一个学生的家庭来说,对每一个学生的父母来说,每个学生都使他们的百分之百。教师应该及社会责任感与人间美好的情感于一身。基于此,我从不简单粗暴的对待学生,总是耐心细致地把握最正确的教育时机,采用各种方法,到达良好的教育效果。在工作中,我实施赏识教育、爱心教育、快乐教育,努力动情明理,导行持恒,做到以心交心,以情换情,使学生“亲其师,信其道”。 班集体使学生学习生活的摇篮,一个良好的班集体气氛能鼓励学生努力向上。因此,每接一个班,我都要采用各种方法,努力加强班集体建立,构建班集体核心,增强班集凝聚力、向心力,共同维护良好的班集体形象。

  我曾反复的问过自己,教育的本质是什么?我也曾千万次的告诉自己,教育的本质是爱。爱是教师永恒不变的主题。“惟其义尽,所以仁至”。多年来,我想这些特殊学生洒下了无尽的爱,用我的行动诠释了我的答案。平时,我注意关心保护每一个学生,从学习到生活,常常一一过问。对于生了病的学生,端药送水是我必不可少的一部分工作。学生住院了,亲自到医院去探望,更使我雷打不动的工作作风。

  聋哑学校由于其特殊性,常常会招收一些外地来连求学的聋学生。这些学生,吃住在学校,缺少父母的关爱,家庭的温暖,对于这些学生,我总是细心的呵护他们,全面照顾他们的每一个生活细节,有时,我还把他们领回家中住,给他们改善生活,我几次搬家,几个家中都留下了学生欢乐的身影。

  多年来,作为一个一线的班主任教师,我始终默默的耕耘着。我敬业,因为我深爱这些学生们。由于工作努力,“十·五”、“十一·五” 期间我都被评为市级骨干教师。我还先后获得市教育系统“优秀共产党员”、沙区“优秀教师”、市“第五届三育人先进个人”、大连市“师德标兵”等荣誉称号。参与国家级“十·五”课题《盲聋哑学生社会能力培养》的实验研究。撰写的《班集行事板——积极向上的催化剂》一文在省《特殊教育》杂志上发表。论文《聋人青少年犯罪原因分析及对策》获国家级论文二等奖。

  多年来,我先后担任聋中学组组长,聋小学组组长等职。担任组长期间,我都注意身先士卒,率先垂范,不求名利,热心扶持青年教师,给他们更多的锻炼时机。在工作中,我更注意与周围的同志团结协教,组织教师们开展教研活动,搞好集体备课,共同探讨学生共性的教育问题,使组内教师的工作水平稳步提高。自去年起,我开始担任教诲处副主任工作,主管盲聋小学、初中、高中的语文教学、教科研、继续教育等工作。工作中,我注意深入到一线,与一线教师共同学习课标,钻研大纲、教材,探究学法,以获得最优化课堂教学效果。平时,我更是深入到课堂中,多听课,多评课,多指导,以使我校的语文教学工作不断深化,水平不断提高。今年我所指导的小学语文课《小伙伴》一课获市一等优质课。目前,我正组织开展我校“十一·五”省级实验课题《综合实践课的开发》

  路很长,但我爱这个事业,我会一路前行,风雨无阻。 张贴在我们501班教室里的一副对联“读书在于勤,书中有真乐”,表达了教师与学生的共同追求。是的,学生也好,教师也好,医生也好,如果在学习和工作中找不到快乐,找不到乐趣,怎么能把书念好?怎么能把工作做好?我自18岁从事教育工作以来,至今已有19个年头了。从中,我悟出了这样的道理:体验快乐,尝试成功,才能学习好,工作好。下面是我任小学一级教师以来的教育教学工作情况的回忆。

  从执教的第一天起,我就要求自己的举止行为更加标准,因为从今以后我将为人师表,一言一行都影响着一批人,即我所教育对象的未来,我要对他们负责。

  在教育教学活动中,我把热爱学生放在第一位,有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态,许多事情便迎刃而解,热爱学生包括尊重信任学生、关心保护学生,只要是我的学生,无论成绩好坏,我都一视同仁。对性格孤僻的学生,更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信,走出自我评价的误区。人的感觉是相互的,教师的真诚学生是能感受到的。有一个寒冷的冬天,一位学生竟穿着凉鞋来上课,一刹那间,我的眼眶湿润了,我含泪着说:“孩子,我真想把你的脚暧在我的心窝里。”此时此刻,师生之间的间隔拉近了。好几位学生,在心坎里把我当成他的“妈妈”。 教育的对象是学生。如果教师离开了学生,就像鱼儿离开了水那样不复存在。

  教师如果离开学生,就如同农民离开土地一样,就会失去他自身的价值,就会失去那份古铜色的魅力。所以,我们要像农民热爱土地那样地去热爱我们的学生,

  以母亲般广博的爱滋润学生心田,以父亲般深邃的爱去拓展学生胸怀。

  在教学中,我注重记忆规律和知识的整体性,不生硬割裂语文知识之间的内在联系。只要有时机,对与现在课程联系严密或属于相同系统,或相对立的后续课程内容适时提前“蜻蜓点水”,简单介绍,给学生以“一得”,留下一个淡淡的记忆;而学到后续课程时,也尽量追忆前面所学内容,前后挂钩,不断重复和强化。与此同时,注重课外知识的延伸,语文课的课外阅读,对语文知识的拓宽帮助很大。这样,课内与课外学习相结合,使语文知识更加饱满。课堂上,当自己的感受与作者心灵相通时,我们常常感到语文课时间的短暂。

  语文教学中,作文教学是各种知识的融合载体,我本人对写作也充满信心。在这看似无情的方块文字中,在这祖国灿烂文化的语言文字中,我和我的学生纵横驰骋,体验她的丰富,体验她的快乐,体验她那幸福的泪花……当感情与心灵的碰撞与这小小的文字一起飞翔到祖国各地时,我们的心不禁为之震憾。学生作文在全国中小学作文大赛中获一等奖和二等奖,多篇学生习作在<<写作新苑>>上发表,在桐乡市征文赛中获二等奖和三等奖。

  “人无完人,金无足赤”。对那些还没有找到翻开知识大门钥匙的学生,我从不歧视他们,相反,我与他们交朋友,发现他们的闪光点,成为他们前进路上的向导。别人休息了,我和他们还在一起探讨学习方法,提高学习成绩,在我任教的班级里,合格率根本上在100%。我的宗旨是力求不让一个学生落伍。 我深深地知道,“教无极限,学无止境”。因此,我非常珍惜和把握学习时机,注重自学,自费订阅多种教学杂志加以钻研。学以致用,既提高自身的“教力”,又不失时机地提高学生的“学力”。此外,还大量借阅桐乡图书馆、学校阅览室的专业杂志、报刊和教学专著,不断学习和笔记,补充“营养”,把握教研动态,及时促进科组教研或改进自己的教法,完善教学思想,把别人最新的教研成果消化、吸收或借鉴到自己的教学实践中。

  在工作之余,特别是寒假暑假,节假日,我能做个有心人,经常动动笔头,在电脑键盘上敲敲打打,慢慢地,也积累了一些经历,向报刊杂志投稿。至今,已有十几篇文章发表和获奖。其中,<<一花独放不是春,万紫千红才是春>>在<<中国教育报>>获二等奖,<<菊文化精神代代传>>发表在团中央<<辅导员>>杂志上,<<也谈学生插嘴>>发表在<<小学教学改革与实验>>,<<做手势,学标点>>在全国小学语文论文赛中获三等奖……

  教育是一项高难度的工作,要做好它,十分不易。但我相信,只要乐岗敬业,定会有所收获。我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉。

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