小学数学教案

时间：2023-07-02 08:04:02 数学教案我要投稿

实用的小学数学教案四篇

　　作为一名教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的小学数学教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的小学数学教案四篇

小学数学教案篇1

　　【教学内容】

　　教科书第91页例2、及课堂活动，练习十八第1～4题。

　　【教学目标】

　　1.会用画“正”字的方法整理数据，学习统计方法。

　　2.让学生经历数据收集、整理和分析的过程，感受统计在生活中的应用，培养学生的统计意识。

　　3.能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培养学生动脑的习惯，增强学生学好数学的信心。

　　【教具、学具准备】

　　多媒体课件、统计表。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，设疑激趣

　　教师：同学们，六一儿童节即将来临，为了庆祝这个节日的到来，我们二年级（1）班要在这一天举行联欢会，大家准备什么节目来庆祝呢？

　　学生答：唱歌、跳舞……

　　教师：参加哪个节目的人数最多？

　　学生可能说，参加唱歌的人数最多，也可能说参加跳舞的人数最多……

　　教师：谁说得对呢？（学生无法回答）怎样才能比较准确地知道我们班上参加哪个节目的同学人数最多？参加哪个节目的同学人数最少呢？

　　引导学生说出统计，从而板书课题：统计。

　　二、自主探索，经历统计过程

　　1.学生经历数据收集整理的过程

　　教师：我们班的同学参加了哪些节目？

　　（学生说，教师板书：唱歌、跳舞、讲故事、弹琴）

　　教师：用什么办法统计参加每个节目的人数呢？

　　学生1：用画“?”的方法。

　　学生2：用画“正”字的方法。

　　学生3：我们班的人数比较多，用画“正”字的方法更方便些。

　　学生一一报自己参加的`节目，4名同学在黑板上分别用画“正”字的方法记录。

　　2.填表、分析

　　教师：现在（指黑板）对班上同学参加节目的人数了解清楚了吗？

　　学生可能会说不太清楚，因为从这上面只能看出“正”字多少，还应算出参加每个节目的同学具体有多少人。接下来让学生算一算，并填在书上的表格里。学生自主填表，然后交流。

　　教师：从统计表中你了解到哪些信息，还想到了什么数学问题？

　　学生1：我们班上参加唱歌的人数最多，弹琴的人数最少。

　　学生2：参加跳舞的同学比参加唱歌的同学少几人？

　　教师：谁能解决这个问题？

　　学生独立解决。

　　教师：对用画“正”字的方法整理数据，你有什么感受？

　　学生1：画“正”字能较清楚地收集、整理数据。

　　学生2：我觉得数据较多时更简便些。

　　教师：对，在统计过程中，画“正”字法是基本的方法，今后会经常用到。

　　三、尝试运用，深化对统计的理解

　　教师：刚才我们统计了班上参加庆祝六一儿童节节目的人数，大家表现得真棒！现在，森林里的兔妈妈想了解它的孩子们谁采集的蘑菇的朵数最多，同学们能帮兔妈妈解决这个问题吗？（多媒体出示例3的信息）

　　教师：要知道它们1天分别采了多少应怎么办？

　　学生：把上午采的和下午采的蘑菇数加起来。

　　教师：好！你们根据图上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。

　　学生独立计算并填写统计表。学生填完后交流，重点说一说是怎样算的，着重强调统计表中的“合计”是什么意思。

　　四、独立运用，发展统计能力

　　组织学生完成122页课堂活动。学生独立完成练习十六第1~4题，做后交流。

　　五、反思小结，自我评价

　　教师：小朋友，今天我们学习了什么？你有什么新的收获？还有什么想法？

　　教学反思：

小学数学教案篇2

　　生活中的数

　　1、数铅笔---(100以内数的认识)

　　2、数豆子---(100以内数的读写)

　　3、动物餐厅---(100以内数的比较)

　　4、小小养殖场---(在具体情境中描述数的相对大小关系

　　加减法 (一)

　　 1、小兔请客---(整十数加减法计算)

　　2、采松果---(两位数加一位数不进位加法和两位数减一位数不退位减法。)

　　3、青蛙吃害虫---(两位数加整十数。)

　　4、拔萝卜---(两位数加两位数不进位加法和两位数减两位数不退位减法。)

　　5、回收废品---(理解比多比少的.实际问题。)

　　加与减(二)

　　 1、图书馆---(两位数加一位数进位加法)

　　2、发新书---(两位数加两位数进位加法)

　　3、小小图书馆---(两位数减一位数退位减法)

　　4、跳绳---(两位数减两位数退位减法)

　　5、小小运动会---(用100以内加减法解决实际问题)

　　购物

　　1、买文具---(小面额的人民币)

　　2、买衣服---(大面额的人民币)

　　3、小小商店---(进行有关钱款的简单计算)

　　加与减(三)

　　 1、套圈游戏---(连加运算)

　　2、乘船---(连减运算)

　　3、乘车---(加减混合运算)

　　二、观察与测量

　　1、观察物体---(两个方向观察单一物体的形状)

　　2、桌子有多长---(厘米的认识)

　　3、去游乐园---(认识米)

　　4、估一估，量一量---(简单的估测和测量)

　　有趣的图形

　　1、认识图形---(长方形、正方形、三角形和圆)

　　2、动手做(一)

　　3、动手做(二)

　　4、动手做(三)

　　四、统计与概率

　　1、组织比赛---(认识简单的纵向条形统计图)

　　2、买气球---(认识简单的横向条形统计图)

　　五、实践活动

　　我和小树一起成长

　　巩固100以内数的认识。

　　加与减的意义和计算方法。

　　从不同方向观察物体。

　　小小运动会

　　利用100以内加减法解决实际问题。

　　加强对图形的认识。

　　能利用图形设计美丽的图案。

　　今天我当家

　　利用100以内加与减法解决实际问题。

　　体会数学与日常生活的密切联系。

　　只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学成绩！希望提供的一年级数学下册期中复习，能帮助大家迅速提高数学成绩！

小学数学教案篇3

　　教学目标：

　　1、通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。

　　2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。

　　3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。

　　教学内容：

　　教科书第18页做一做及相关练习。

　　教具学具：

　　主题课件，学具卡片。

　　教学设计：

　　教学第18页购票图

　　创设动画情境，引导学生观察。

　　1、师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车

　　[将数学与生活情境紧密联系，让初入学的小学生真切感受到数学就在身边，对数学学习产生亲切感。]

　　a.教师演示买票课件。

　　b.学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，一共有多少个？

　　如果以红衣服排第一，再说一说谁排第二，小聪聪后面的解放军叔叔排第几，最后一位叔叔排第几？

　　学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。

　　c.各小组抽代表汇报交流。

　　d.师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么？

　　引导学生明白

　　自己已经是小学生了，自己能做的'事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。

　　[充分利用教材的可教育资源，适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教育，使思想品德教育做到随风潜入夜，润物细无声，学生易于接受。]

　　2、动画展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。

　　a.教师提问：这时有几个有在买票？谁排第一？小聪聪排第几？聪聪后面的两位叔叔呢？让学生再一次在具体环境中区分几个和第几个，同样先在小组内交流，再全班交流。

小学数学教案篇4

　　教学内容：九年义务教育六年制小学数学第一册P90页。

　　教学目标：

　　1、使学生进一步学会用“凑十法”计算8加几进位加法。

　　2、初步培养学生的操作能力、计算能力和创新思维能力。

　　教学重点和难点：

　　重点是理解和掌握8加几的计算方法。难点是进一步掌握“凑十法”，理解8加几进位加法的思维过程。

　　教学思路：

　　本节课，从一年级学生的年龄特征和思维特点出发，设计教路为：基本训练搭桥铺路——创设情境造成悬念——动像启发探究规律——乐中提高形成技能。

　　教学过程：

　　一、基本训练搭桥铺路

　　1、口算：3可以分成2和（），5可以分成2和（），7可以分成2和（），8可以分成2和（），9可以分成2和（）

　　2、听算：（开火车）

　　8+（）=108+2+1=8+2+3=8+2+5=9+2=9+8=（最后两道题要求说出思考过程）

　　二、创设情境，造成悬念

　　教师：今天，老师讲一个“猴子摘桃子”的故事。从前，在花果山上住着一只聪明的猴子。有一次，白天它摘了8个桃子，晚上又摘了7个桃子。这个猴子很快就算出了一共摘了多少个桃子。同学们，你们比猴子还要聪明，谁知道猴子是用我们学的什么方法来计算的吗？（凑十法）复习“凑十法”的步骤：一想，二分，三加。

　　三、动像启发，探究规律

　　新课的教学按分层渐进的方法进行。

　　第一层次：教学例一“8+3”

　　（1）分步出示牙刷盒及牙刷

　　这一例的教学，教师主要进行动像演示，辅以启发式的提问，帮助学生理解算理。教学时，先出示牙刷盒里放着8只牙刷，再出示牙刷盒外面的3支。问：要求一共有多少只牙刷，用什么方法计算？怎么列式？教师板书：8+3=，再问：8加3应该怎样算？

　　（2）通过加法算式讲解“凑十”的过程。

　　教师：8加3的算法也和9加几一样，用“凑十法”计算，谁知道第一步想什么？（8加几凑成10），第二步想什么？（把3分成2和几）第三步想什么？（8加2得10，10再加1得11）。

　　第二层次：教学“8+7”

　　这一例让学生再通过动像图感知“凑十”的过程，并在感知后训练学生的口述技能。

　　（1）出示桃子图，提问：左边有几个桃子？右边有几个桃子？求一共有多少个桃子，怎样列式？板书：8+7=

　　（2）学生独立想想怎么算？

　　（3）请学生小组派代表口述“8+7”的计算方法：用凑十法，看8想2，因为8+2=10，所以把7分成2和5，8+2=10，10+5=15，同时教师移动7个桃子中的2个桃子和8个凑成十，再进一步点拨：刚才我们把这些桃子分成三部分，8个、2个、5个，如果把7分成3和4，行吗？（不行，因为8和3，8和4不能凑成十）

　　第三层次：教学“8+8”

　　这一例由学生四人一组合作边操作学具边讨论算法，发挥在教师指导下学生间的协作。

　　（1）指定8个男生和8个女生分左右排成两排演唱儿歌，其余同学打拍。唱毕，教师提问：老师的左边有几个男生？右边有几个女生？求一共多少个学生怎样列式？学生列出算式：8+8=（2）学生前后四人合作边摆小棒边说说算算教师半扶半放，巡视指导。

　　（3）紧接着鼓励学生观察前三例的计算方法，把分散的知识综合起来，自己探索出8加几的计算规律。即：把8凑成10，要把另一个数分成2和几，先算8加2得10，算10加几得十几。学生由以前的一个一个的数着加，到发现新的算法，这正体现出学生思维的创新。

　　第四层次：让学生通过摆小圆片算出得数，再到脱离图和学具操作计算得数。

　　(1)动手摆小圆片算出"8+4”的结果。

　　（2）想一想：8+5=8+6=8+9=怎样想很快说出得数？

　　四、乐中提高形成技能

　　练习的'目的在于及时反馈教学信息和拓展新知。为此，从两方面设计练习：

　　1、为了巩固新知，进行了基本练习，完成P91页“做一做”第1、2题。

　　2、为了强化新知，形成技能，进行了游戏练习：

　　(1)在数学医院里，数学医生给数学病人治病。