小班数学教案

时间:2022-09-17 10:36:26 数学教案 我要投稿

精选小班数学教案模板汇编10篇

  作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的小班数学教案10篇,希望能够帮助到大家。

精选小班数学教案模板汇编10篇

小班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、让幼儿初步理解上下的概念;

  2、引导幼儿学会以一个物体为参照物说出上下位置,提高幼儿的空间方位感;

  活动准备:

  1、情境主题挂图“农场里”1幅;

  2、磁性教具:每种小动物2-3个;

  3、自制教具:二层楼房的图片一张;上下位置的图表一个;对勾1个;幼儿操作用纸(每人一张);

  4、学具:小绿人(事先放在幼儿坐的椅子下面);贴画:每人一份;

  活动过程:

  一、引导幼儿观察情境挂图,初步理解上下的概念。

  1、小动物们在森林里开了个农场,今天老师就带小朋友到农场里去参观它们的农场。

  2、教师提问:“你看见农场里有什么?”、“农场里有一棵苹果树,树上有几个苹果?树下有几个苹果?”请幼儿点数苹果的数量。

  3、教师提问:“树上的鸟窝有几只小鸟?是谁站在树下呢?”

  4、农场里还有一个池塘,请小朋友数一数,有几只小青蛙?它们都蹲在哪?

  二、通过师生互动引导幼儿进一步理解上下概念。

  (一)小动物搬新家

  1、教师出示二层楼房和小动物卡,并以情境导入:小动物们还在森林里盖了一座新楼房,现在它们要搬家了。

  2、教师引导幼儿观察楼房,哪里是楼上,哪里是楼下,给幼儿提出要求:如宝宝兔住在楼上,嘟嘟牛住在楼下,幼儿按照老师的要求将小动物卡贴在相应的位置。

  3、教师请幼儿说说想让小动物住在哪里,让幼儿按照自己的意愿来放小动物,引导幼儿正确运用“上、下”的方位词。

  4、教师出示表示上下的图表和对勾,要求幼儿按对勾的位置和数量来摆放小动物,如:2只胖胖猪住在楼下;3只宝宝兔住在楼上,帮助幼儿对上下方位图表的理解。

  (二)和小绿人做游戏

  1、请幼儿在椅子下面找到小绿人,并问幼儿:你是从哪里找到小绿人的?

  2、教师与幼儿一起玩和小绿人做游戏:

  小小绿人真可爱,

  我来和你做游戏,

  跳跳跳,跳到桌子上(下)。

  跳跳跳,跳到椅子上(下)。

  3、启发幼儿将小绿人放在自己身体的某一个部位,如:头、肩膀、大腿等部位,继续巩固上下方位的辨认。

  三、幼儿操作活动

  1、以小绿人给小朋友送礼物的形式,出示幼儿操作用纸,引导幼儿说说,什么东西放在桌子的上面;什么东西放在桌子的下面。

  2、请幼儿根据图表的提示将物体贴在桌子的上面或下面。

  3、鼓励幼儿将操作结果给客人老师欣赏。

  四、教师与幼儿拿着小绿人到户外做游戏,结束活动。

  案例评析:

  教师能根据幼儿的年龄特点设计教学活动的形式,思路清晰,布题合理。活动中的环节过渡自然,能由浅入深地引导幼儿感知上、下空间方位,逐步帮助幼儿理解以一个物体为参照物的上下位置,提高幼儿的空间方位感。幼儿操作活动的形式新颖,游戏的趣味性浓,并鼓励幼儿充分展示自我,使幼儿能体验到学习数学的乐趣。

小班数学教案 篇2

  活动目标:1、尝试按图形的某一特征把图形分成两类,并制作特征标记。

  2、印制比5少点卡,知道比5少的点数有1、2、3、4.

  3、有愿意评价同伴的操作活动的愿望。

  活动准备:

  1、教具:磁性红、绿色大图片(圆形、三角形、正方形)7个。

  2、学具:第一、二、三组,剪下幼儿用书第36、37页上的几何图形。

  第四、五、六组,幼儿用书第35页,忍受一支笔。

  活动过程:

  1、集体活动。

  ▲按特征分类。

  出示磁性黑板几何图形图片,引导幼儿观察图形,说说:这是什么图形?是什么样子的?教师在磁性黑板上画两个方格,启发幼儿将相同特征的图形放进同一个格子里。告诉幼儿:这是图片的家,这儿有几个家?启发幼儿送图片回家,鼓励幼儿边说边送说:什么图片我送你回家…….请个别幼儿上来操作,并要告诉大家:这里都是什么形状的图片。

  ▲ 制作特征标记

  指导幼儿根据格子里的图片制作标记。教师指着一个格子,提问:这里住的是什么图片?你会给图片的家做一个标记吗?启发幼儿边制作边说:什么图片,我做个什么标记送给你……最后,检查幼儿的操作结果:红片片——红标记,绿片片——绿标记。

  2、操作活动。

  ▲ 第一、二、三组:给图片找家。

  剪下第36、37页上的几何图形,说说:它们是什么形状、什么颜色的?

  引导幼儿按图形的某一特征(颜色或形状)给图片找家,并在方框中制作标记。

  ▲ 第四、五、六组。

  (1) 观察图形和两边的标记,请你划线给图形分类。

  (2) 看图数一数实物的数量,请你圈出数量是5的实物。

  3、活动评价。

  展示部分幼儿的记录单,共同分析他们是如何完成操作活动的,对正确完成操作活动的幼儿给予表扬和肯定。

小班数学教案 篇3

  教学目标:

  1、学习一物品与许多物品的对应关系。

  2、学习描述物品的功能属性。

  教学准备:教师操作图卡、幼儿操作图卡、教学挂图、DVD、音乐。

  教学过程:

  一、放音乐,幼儿跟着老师手握方向盘开着小汽车去郊游,进教室。

  二、故事欣赏。

  播放故事

  师:森林里的小动物要举办音乐会了,我们一起去看一看吧!

  三、问题解决。

  1、围绕故事情节进行提问。刚才你们在森林里看到了谁,他们分别是负责什么的?

  2、教师利用教师操作图卡,引导幼儿根据故事内容将材料图卡和动物图卡进行对应匹配。

  ①介绍物品:看,这么多东西都是为举办音乐会准备的,我们来认识一下吧。

  ②出示猴子阿布图卡、大象奇奇图卡。

  师:谁来了?猴子阿布是整理乐器的,大象奇奇是搭建舞台的,可是他们不小心把整理的乐器与搭建舞台的材料给混在一起了,谁来帮它们分一分呢?

  A、根据幼儿回答,老师示范操作。

  B、教师请个别幼儿在黑板上进行操作。

  3、请幼儿拿出幼儿操作图卡,教师利用教师操作图卡,引导幼儿尝试将标记图卡和物品图卡对应匹配。

  ①师:刚才张老师接到一个电话,医院里的医生和理发店里的理发师他们的工具都弄丢了,他们想请我们小朋友来帮忙,你们愿意吗?

  ②出示理发店、医院图卡,并帮助幼儿区分两个场所的功能。

  师:这是什么?可以在那里做什么呢?然后像老师这样分开放两边。(老师在黑板上进行示范)

  ③教师引导幼儿在工具图卡中找到相应的图卡,分别放在理发店图卡和医院图卡下面。

  师:现在请小朋友从筐中拿出一个小塑料袋,从里面拿出医院与理发店的图卡,像老师这样分开放在桌上,再拿出各工具图卡,想想哪些是理发店用的,哪些是医院用的,请分别放在相应的图卡下面。

  ④请幼儿讲述自己的操作结果,黑板上示范正确的对应操作,进行集体评价或纠正。

  A师:你帮助理发师找到了哪些工具?(幼儿上来示范)

  B师:你帮助医生找到了哪些工具? (幼儿说教师示范)

  C理发师和医生的工具你们都找到了吗?如果没找完整,请你继续完成。

  D你们真棒!理发师和医生谢谢你们帮他们找到工具。

  四、个人探索

  1、操作练习1。

  请把和天空有关的物品与天空连线,把和湖泊有关的物品与湖泊连线。

  2、操作练习2。

  师:这是什么?(风扇)风扇是什么时候用的?电风扇代表夏天,请把和夏天相关的物品与风扇连起来。

  这是什么?(取暖器)取暖器是什么时候用的?取暖器代表冬天,请把和冬天相关的物品与暖炉连起来。

  3、提出要求,注意连线时要点对点,尽量画直线。

  五、深度探索。

  1、对照挂图,看看自己的答案对不对。

  2、探索引导。

  六、结束活动:播放《兔子舞》音乐。

  师:孩子们你们真棒,今天你们做很多好事,帮助大象、小猴找到开音乐会用的物品,还帮助理发师、医生找到他们丢工具,你们真棒!小美要去送请柬,可是她不知道要走那条路径,下次活动我们一起去看看吧。今天真开心,我们变成一只小兔回家吧!

小班数学教案 篇4

  活动目标:

  1、会辩认数字1、2、3、4、5,了解1、2、3、4、5所代表的实际意义。

  2、能根据数字1、2、3、4、5取相应的实物。

  3、增强对数字的敏感性。

  4、乐于参与集体游戏,分组游戏。

  活动准备:

  1、教具准备:一个数字转盘;

  2、学具准备:"数字卡片"1--5;工作台;物卡与幼儿人数相等;印章若干12个;左边写好数字,右边画了格子的作业纸;"数、物拼板"12份"数字卡片"中空心数字1--5;水彩笔12份。

  3、活动室准备:在每个桌子摆放1、2、3、4、5的数字。

  活动过程:

  1、预备活动。师幼儿互相问候。

  走线,幼儿在音乐伴奏下和老师一起走线,教师变换两臂动作;叉腰--侧平举--摸肩,幼儿模仿。另一教师在另一处等待,给每一位经过的幼儿发一张数字卡片。(1-5的数字卡片)

  线上游戏:辩认数字1--5。

  请小朋友根据自己手中的数字卡去寻找数宝宝的家,找到了就坐下来。

  请手上拿着数字1的小朋友把"1"字举起来,请你们坐到1号桌上。

  依次请其他的孩子坐到座位上去。

  2、集体活动。

  A教师出示数字转盘,请一名幼儿转一转,其他幼儿观察,教师提问:"数字转盘上有什么?"(指针和数字)

  B教师转动转盘,待转盘停止时指针指向数字几,就请幼儿集体大声的读出这个数字。

  C5以内的按数取物。

  现在请小朋友《取学具儿歌》师:摆好工作台,学具拿出来。

  生:--工作台,--拿出来。

  轻轻拿,轻轻放,我的学具我爱护。

  a每个幼儿一套1--5的物卡,请幼儿根据转盘上的数字举

  相应数量的物卡。请3-5名幼儿转动数字转盘,其他幼儿在读出数字的同时要从工作台上取出相应数量的物品。

  B操作"数物拼板"

  出示物卡,请一个小朋友到前面来,取出相对应的数字放在拼板上。

  活动反思:

  本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数。这节课下来也发现自己的不足之处,在课堂中没有灵活准确运用量词,自己对数学语言组织还有所欠缺,自己的语言有点零乱,啰嗦,也没有激情的教学语言,这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。

小班数学教案 篇5

  拼小树

  活动目标:

  1.运用各种几何图形进行拼小树活动。

  2.用标记记录所用图形的数量。

  活动准备:各种不同颜色和形状的几何图形,图形拼画一幅。 活动过程:

  一、观察图形拼画。

  出示图形拼画,请幼儿观察这幅画里有什么。 这幅画是由哪些图形拼出来的?

  二、选图拼画。

  桌上有些什么?它们是什么图形?

  请幼儿选用各种不同的图形拼小树。

  教师巡视,帮助、鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题,肯定幼儿拼出的各种图案。

  三、分享交流。

  请个别幼儿说说自己拼的画中用了哪些图形。其他幼儿仔细地观察后加以补充。

  四、记录表达。

  数一数自己的图形拼画里每种图形各有几个,然后选择相应的标记用短线或圆点在记录单上记录各种图形的数量。 与同伴交流各自的记录结果,并说说哪种图形用得最多。

  听音数数

  活动目标:通过操作,感受声音的数量变化。

  活动准备:小彩石数个、一个瓶子里装有一些彩石 重点难点:数清楚彩石掉进瓶子的发出的声音次数 活动过程:

  一、教师与幼儿玩游戏,请幼儿猜猜瓶子里装的是什么?

  二、教师一粒一粒地向瓶子里装彩石,让幼儿听彩石落进瓶子里的声音。

  三、倒出瓶子里的彩石,教师重新向瓶子里扔彩石(7以内),让幼儿边听边数,然后请一位幼儿说出瓶子内彩石的的数量,再倒出来数一数,看看对不对。

  四、教师针对个别幼儿进行听听音数数活动。

小班数学教案 篇6

  活动目标:

  1、对数数感兴趣。

  2,学习1——3的数字,正确感知和操作3以内的数量。

  3、体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  小动物(小猫一只,小狗两只,小兔子三只)。数字卡、数字箱, “糖葫芦串” 若干。

  活动过程:

  一、情境导入,引起兴趣。

  1、师:“小朋友,今天老师要带大家去动物王国玩,想不想去呀?”。

  2、师:“动物王国里有很多可爱的小动物,我们一起去看看都有谁吧!”(播放音乐《开火车》进入课室。)

  二、学习按序点数。

  1、师:“我们先来听一听------‘喵喵喵’,小朋友猜一猜是谁啊?(出示1只猫)

  2、师:“小猫有几只啊?我们一起来数一数吧!”(提示幼儿用手指点着小猫数出来,鼓励幼儿用手指头表示数字1。并出示数字1的卡片)

  3、师:“我们再来听一听这是谁的声音---------‘旺旺旺’,小朋友猜一猜这次是谁来呀?”(出示两只小狗)

  4、师:“哦,原来这次是小狗来了,我们来数一数看来了几只小狗。(提示幼儿用手指点着小狗数出来,提示幼儿是从左到右的顺序数数,鼓励幼儿用手指头表示数字2。并出示数字2的`卡片)

  5、师:“哇!小猫和小狗都来了,我们再来看一看还有谁来了?(教师模仿小兔跳)

  原来是小兔来了,现在请小朋友们和老师一起来数一数一共来了几只小兔

  啊?你们说,从哪边开始数呢?好,现在让我们一起来数一数吧!提示幼儿

  用手指点着小兔子数出来,要按从左到右的顺序数数,教师带幼儿从左往右数两次。鼓励幼儿用手指头表示数字3。并出示数字3的卡片)

  6、我们这里有三个数字(1、2、3),(提示:1代表一只小猫,2代表两只小狗。3代表三只小兔。)“老师请小朋友来帮这些数字宝宝找朋友吧,看一看应该跟哪个小动物做朋友呢?”(请个别幼儿上来操作)

  三、幼儿操作,点物数数。

  1、师:“今天小动物来还给我们带来了好多小礼物,(出示“冰糖葫芦”)这是一串糖冰糖葫芦串,上面有一颗一颗的冰糖葫芦,等一下老师给每个小朋友发一串冰糖葫芦,然后拿到的小朋友请你来告诉老师,你拿到了几颗冰糖葫芦,然后把它放到它的家里好不好?”(教师示范)

  2、教师给每个幼儿发冰糖葫芦,请幼儿拿着“糖葫芦”数给老师看,并把糖葫芦放到相应数字的篮子里面去。

  3、结束活动。“今天我们来到了动物王国学了好多新本领,小朋友们真能干!我们表扬一下自已吧!”(播放音乐《开火车》出活动室结束)

  设计意图:

  从幼儿喜欢的小动物入手,让幼儿边说边做,初步感知数量。学习正确的数数方法。

  让幼儿在操作中感受3以内的数量,进行手口一致的点数,逐步加强数的概念。

小班数学教案 篇7

  目标:

  能辨识圆形、三角形、正方形,初步尝试拼合图形。

  准备:

  在大而厚的纸上镂刻出大小不同的圆形、三角形、正方形的“洞”当作“土坑”,排成一条小路。将镂刻下来的图形贴上色纸做成彩色的“石块”。有些圆形的“石块”剪成2个半圆,有些正方形的“石块”剪成2个长方形。

  过程:

  1、引起幼儿玩“修路”游戏的兴趣。

  教师扮成猫妈妈,幼儿扮成小猫。教师:“猫妈妈要带小猫到草地上玩捉迷藏的游戏,到草地上要经过一条小路,可是这条小路坏了,我们来修一修吧!”

  2、幼儿“修路”,辨识图形。

  教师先带领幼儿观察一下小路有哪些图形,然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。(幼儿可2人或3人合作共同完成)

  3、尝试组合图形。

  启发幼儿想办法把2块半圆形的“石块”和2块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。(把2个半圆拼成1个圆形,嵌入圆形的“土坑”;把2个长方形拼成1个正方形,嵌入正方形的“土坑”中)

  4、游戏:按图形走。

  猫妈妈带小猫走过小路,到草地上玩游戏。(走小路时,猫妈妈举什么图形,小猫就要踩在什么图形上往前走)。

  建议:

  在智力区提供一些图形的模板与几何图形,供幼儿继续练习用2个相同图形拼摆出另一图形,继续感知图形的拼组和转换的关系。

  评价:

  1、能正确辨别图形。

  2、体验图形之间转换关系的乐趣。

  活动反思:

  俗话说“兴趣是最好的老师”,本次活动教师抓住激发幼儿兴趣这个关键点,创设了有趣的情境,并结合幼儿的生活经验进行开放式的提问,比如:“路上有坑怎么办?”“走在有坑的路上会发生什么事情?”等,幼儿都能主动解决出现的问题。

  本次活动进行了两次探索,旨在通过这两次探索引导幼儿掌握图形匹配方法,既:根据图形的形状、大小、颜色进行匹配。第一次探索教师只提供了两个匹配因素:形状、大小,引导幼儿根据图形的形状、大小进行匹配。因为难度较小,所以幼儿都能进行匹配。第二次探索在第一次探索的基础上增加了难度:形状、大小、颜色都要匹配才行。有了第一次探索的经验,第二次探索大部分孩子都能对应的进行匹配。第二次探索是第一次探索的升华,幼儿在循序渐进的活动中体验了成功所带来的快乐。

  幼儿的发展是一个长期的,连续不断的过程。在这个过程中,随时可能发生消极变化甚至暂时的倒退行为,所以巩固、强化目标的延伸活动显得更加重要。生活中还有许许多多可以利用匹配的知识去解决的问题:比如衣服上的洞,包上的洞,桌布上的洞等,利用本次课的经验,孩子们可以去发现生活中的问题,并解决生活中的问题。

小班数学教案 篇8

  大家都听说过一句名言:“世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,大家知道这句话是谁说的吗?不知道没关系,大家记住下一句名言就好:“世界上不是缺少数学,而是缺少发现数学的眼睛——李老师语录”,那这个著名的李老师是谁呢?远在天边,近在眼前。不要太惊讶,想要签名的下课来找我就行。

  好,那我们接下来就用发现数学的眼睛来看一看,生活中常见的几何体都有哪些物体,分别是什么形状?水杯,篮球,冰激凌,金字塔,黑板擦。分别对应圆柱,球,圆锥,棱锥,棱柱。其中长方体,正方体是特殊的棱柱。

  好了,几何体我们都了解了,面对这些杂乱无章的几何体是不是感觉很乱,接下来我们就给几何体分分类:

  一、常见几何体分类

  1、 按照柱、锥、球分类

  圆柱

  柱生活中的立体图形 球 棱柱:三棱柱、四棱柱(长方体、正方体)、五棱柱。

  锥圆锥

  棱锥

  2、 按照有无顶点分类

  生活中的立体图形

  3、 按照有无曲面分类

  二、棱柱(直)

  1、 基本概念

  (1) 棱:在棱柱中,任何相邻的两个面的交线叫做棱。

  (2) 侧棱:在棱柱中,相邻两个侧面的交线叫做侧棱。

  2、 特征

  (1) 棱柱的所有侧棱长相等。

  (2) 棱柱的上下底面完全相同且都是多边形。

  (3) 棱柱的侧面都是长方形。

  (4) n棱柱有两个底面,n个侧面,共(n+2)个面;3n条棱,n条侧棱;2n个顶点。

  3、 分类

  按照底面多边形的边数分类,底面几边形就是几棱柱。

  三、图形的构成元素

  点:线与线橡胶的地方就是点。

  1 线:面与面相交的地方就是线。

  面:包围着体的是面。

  2、联系

  点动成线,线动成面,面动成体。

  展开与折叠

  一、正方体的展开图(11种)

  1-4-1型:(6种)

  2-3-1型(3种)

  2-2-2型(1种)

  3-3型(

  1种)

  二、正方体的折叠

  展开图中不出现一字型、田字形、凹字形,2-4型,若有此形状的展开图则折不成正方体。

  三、总结规律:

  一线不过四,

  田凹应弃之;

  相间、Z端是对面,

  间二、拐角邻面知。

  四、常见几何体的展开图

  三、截一个几何体

  一、正方体的截面

  用一个平面去截一个正方体,截出的面可能是三角形,四边形,五边形,六边形。

  可能出现的:锐角三角型、等边、等腰三角形, 正方形、矩形、非矩形的平行四边形、 非等腰梯形、 等腰梯形、五边形、六边形、正六边形

  不可能出现:钝角三角形、直角三角形、直角梯形、正五边形、七边形或更多边形

  二、常见几何体截面

  四、从三个方向看物体的形状

  一、三视图

  物体的三视图指主视图、俯视图、左视图。

  主视图:从正面看到的图,叫做主视图。

  左视图:从左面看到的图,叫做左视图。

  俯视图:从上面看到的图,叫做俯视图。

  二、联系

  主俯长对正,主左高平齐,俯左宽相等。

  三、画法

  一看,二画,三查(尺寸,虚实)

小班数学教案 篇9

  设计意图:

  苹果是幼儿最熟悉和喜欢的。当我们关注它时,发现孩子们对苹果很感兴趣,它不但是点数和建构的材料,而且是幼儿扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中,我们不是让幼儿去学习关于苹果的标准答案,而是让幼儿在观察、摘苹果的过程中,学习分类;在动手操作中,感知一家成员是多少。从而促使获得与真实情景密切相关的知识和经验。

  活动目标:

  1、能区分颜色和大小,有初步的大小概念。

  2、知道家有几口,感受家的快乐。

  活动准备:

  1、大苹果胸饰一个(正面红色,背面绿色);小苹果胸饰一个;人手一份苹果脸谱。

  2、苹果树(挂着与人数相同的大小,红、绿苹果。);苹果全家福一张。

  3、眼镜、头发、小圆片等若干,鼓、录音机、像机。

  活动过程:

  一、创设情景,激起兴趣

  1、观看教师大苹果胸饰,区分颜色。分别观看两胸饰,学习区分大小。

  2、摘苹果活动:比一比、讲一讲,初步分清大小、颜色。

  二、观察苹果,感知颜色与大小,发散思维

  1、你喜欢什么颜色的苹果?还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗?(先说红的,再说绿的。)

  2、生活中,你还发现什么东西是大的和小的吗?(先说大的,再说小的。)

  三、听指令:找朋友

  1、放《抱一抱》的,边唱边自由走动寻找自己同色的朋友,停后,朋友互相抱一抱。

  2、采用同样的方法,请找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。

  四、活动:苹果全家福

  1、出示苹果宝宝一家的图片,让知道一家有3口。

  2、听鼓声模仿爸爸、妈妈或宝宝走路。

  3、三人一组,自选眼镜、头发或小圆片(眼镜为爸爸,头发为妈妈,小圆片为宝宝眼睛)贴在苹果脸谱上,带上脸谱组成一家。

  4、鼓励做出不同姿势展示自我,并给一家3口拍照。

小班数学教案 篇10

  活动目标:

  1、能按物体的关联性将常见的物品归类。

  2、愿意参与为家人送物品的活动。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、让孩子们能正确判断数量。

  重点难点:

  能按物体的关联性将常见的物品归类。

  活动准备:

  1、教具:图片:手套(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈各一)、人物图片:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。

  2、学具:幼儿操作纸、鞋(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈各一)、拐杖、女士包、领带等。(幼儿人手一份)

  活动过程:

  1、了解物品与人的关联性。

  出示人物(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈)图片。

  师: 看,谁到我们教室来做客?你是怎么知道的?

  幼儿进行观察并回答。

  教师小结:小朋友的眼睛可真亮,从他们身上的不同物品就可以看出他们是谁了。

  师:看,家里的手套都乱了,爷爷奶奶、爸爸妈妈都找不到自己的手套了,谁能来帮助他们找到自己的手套?

  小班幼儿已经初步具有观察的经验,这一环节主要是让幼儿通过观察了解不同人物的不同特征,能通过人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同时,教师的小结帮助幼儿进一步了解了"物品与人的关联性"。

  2、宝宝送物品。

  (1)个别幼儿送物品。(3分钟)请个别幼儿送手套并讲述原因。

  师:你是怎么送的?为什么要这么送?

  教师小结:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的手套是不一样的,我们从手套的不同特征就可以看出来了。

  用同一种物品--手套来引导幼儿通过细致观察、一一比较的方法来判断手套送给谁。

  (2)全体幼儿送物品。(12分钟)师:家里还有很多其他的物品,我们首先来看看他们是什么。

  介绍操作材料和操作要求。

  师:我们一起来送一送,把爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的东西放到他们下面,记住一边送要一边说一说为什么要这样送。

  幼儿送物品并讲述原因。

  幼儿集体操作时,教师所选材料有了递进,有一组(4双鞋子)同类的物品,还有一些其他特征比较明显的物品,如拐杖、领带等。引导幼儿在细致观察、一一比较的基础上进行更全面的判断,进一步巩固幼儿对"能按物体的关联性将常见的物品归类"这一目标的达成。

  3、展示幼儿作业,集体检验

  师:谁来说说你是怎样送的?为什么要这样送?

  教师和幼儿一起检验、纠错。

  评价幼儿作业时,先选用操作正确,比较有序作业进行点评,再选用一些比较典型的作业,引导幼儿自评,利用幼儿间的差异资源进行互评。

  课后反思:

  本活动来源于主题《亲亲热热一家人》,目的是让幼儿按照物体的关联性将常见的物品归类,从而能增进宝宝与家长之间的情感。小班的孩子对生活中常见的物品较感兴趣,但是他们对这些常见物品的认知还不够全面和深入,《宝宝送物品》这一活动从幼儿实际生活出发,引导幼儿通过认一认、说一说、找一找、送一送进一步认识常见物品,并能给不同人物进行匹配。教师在教学具方面做了比较深入的思考,在教具方面,首先选用一组同类物品,让幼儿通过观察发现方法-- 比较,同一组物品放在一起进行比较,很容易就能判断出物品该送给谁。在幼儿操作材料方面,又有了递进,用了一组同类物品,另外还选了4个特征较明显的物品,难度有所提高,对幼儿更具挑战性,幼儿对判断物品的关联性有了更深入、更全面的认识,判断物品该送给谁,不仅可以通过比较,还应从实际生活出发,明白物品的用途,从而进行判断。

  小百科:物品生产、办公、生活领域常用的一个概念,泛指各种东西或零星的物品。

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