课文《说勤奋》说课稿

时间:2023-04-14 20:55:25 说课稿 我要投稿

课文《说勤奋》说课稿范文

  作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的课文《说勤奋》说课稿范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

课文《说勤奋》说课稿范文

  设计理念:

  以学生的思维为中心,从课题入手,让学生在积极主动的学习中,初步了解课文内容,引导学生自主、探究地领悟课文,体会课文所阐述的论点及告诉的道理。

  一、说教材

  1、说内容。

  本课是苏教版小学语文第七册第五单元第16课。《说勤奋》是一篇说理性的课文,通过古今两个具体事例,告诉学生,勤奋是通往理想境界的桥梁,只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。根据本单元的教学训练要求,我对这节课设计如下:

  2、说教学目标。

  1)、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2)、学会生字,生词。

  3)、学习给课文分段,说出段落大意。

  4)、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁,知道从小只有勤奋学习,长大后才能对人民、对社会作出应有的贡献。

  3、说重难点

  重点:读通读顺课文,学会字词。

  难点:在读懂课文的基础上学习给课文分段,归纳每段的大意。

  这样确定教学目标,符合本课特点,使传授知识,发展能力和进行思想教育紧密结合在同一教学过程中,互相渗透,共同完成。

  二、说教法

  本课是《说勤奋》的第一课时,我采用了“先学后教,当堂训练”的教学模式,运用了指导点拨的教学方法。在教学时,先谈话导入、展示教学目标,再借助课文录音让学生整体感知课文。接着出示导读提示,让学生同桌共同学习探究,继而进行检查。

  三、说学法

  二十一世纪是一个知识经济迅猛发展的时代,新时代人们对教育的要求开始转向追求个体的自由,“授之以鱼不如授之以渔”,重视学法指导,是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要,更是让学生终身受益的需要。为此我根据课文内容的特点让学生充分去感知语言材料,让学生自己去读书感悟、小组学习,研究语言文字。我教学时充分让学生用“读”“思”“议”“悟”的方法学习本课,仔细品味字、词、段,理清课文条理。这种方法,不仅锻炼了学生的思维能力,也锻炼了学生自行解决问题的能力。

  四、说教学过程

  (一)谈话导入,激发兴趣。

  1、谈话导入。让学生自由说说自己的理想。

  2、揭题。

  3、解题。

  (设计意图:让学生理解课题的意思,并说说自己对勤奋的理解,以此激发学生的学习兴趣,为学习下文打下基础。)

  (二)出示教学目标。(设计意图:课件出示目标,让学生明白这节课的学习目标,以便下面去学习课文。)

  (三)初读课文,整体感知。

  1、听课文录音,想一想课文说了一个什么道理?(设计意图:设计这一环节,以调动学生的学习兴趣,是学生在仔细听的同时能明白课文主要说的道理。)

  2、课件出示自学提示。(设计意图:课件出示目标,让学生明白这节课的学习目标,以便下面去学习课文。)

  3、生按提示自读自悟,同桌讨论。

  (设计意图:设计这一环节,主要培养学生的自学能力、阅读理解能力与合作能力。)

  4、汇报交流,完成教学目标。

  (设计意图:设计这一环节,主要检查学生的自学效果,对不足之处师及时点拨。)

  (四)指导写字。

  (五)课堂小结。

  (六)布置作业:分课堂作业和课外作业以检查教学效果,巩固所学知识。

  五、说板书设计

  16说勤奋

  提出观点:勤奋是通往理想境界的桥梁

  举例说明:司马光童第周

  提出希望:一生勤奋作出贡献

  (设计意图:设计这样的板书,让学生一目了然,帮助学生快速理清课文条理。)

  总之,课程总目标提出“学会使用常用的课文工具书,初步具备搜集和处理的能力。”为了实现教学目标,教师可根据教学需要,设计出与教学目标有关的作业。教学之前,我布置学生回去自学课文,查找资料。学生收集到的资料是多方面的,有图片、有录音、有文字介绍,从不同的角度预习了课文,学会了字词,也懂得了“勤奋是通往理想境界的桥梁和从小只有勤奋学习,长大后才能对人民、对社会作出应有的贡献”的道理,为更好地学习课文内容打下了基础。

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