《镇定女主人》说课稿

时间:2022-06-28 18:20:49 说课稿 我要投稿

《镇定女主人》说课稿

  作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的《镇定女主人》说课稿,希望能够帮助到大家。

《镇定女主人》说课稿

  说教材

  《镇定的女主人》是xx市二期小学语文新教材三年级第一学期第六单元中的一篇课文,记叙了一位女主人在请客时,一条眼镜蛇盘在她的脚上,女主人临危不惧、机智果敢地让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的事。课文共7节,可分为两部分。课文第1、2小节介绍了女主人在危急时刻,让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的整个过程进行了详尽的描述,女主人先是吩咐保姆,引开毒蛇,接着有说有笑,稳住客人,从而化解了一场危机,保护了自己和客人。第3节到第七节叙述了女主人和客人的对话,女主人对刚才的事情做出了详细的解释。这两部分紧密相联,整篇文章情节紧张、生动,是学生喜闻乐见的佳作。此外,本单元的总体目标要求学生在知识技能上初步掌握理解词语的方法,具备一定在文中理解词语的能力;在情感体验方面初步了解智慧的重要性,懂得遇事要沉着冷静,善于思考。

  而《镇定的女主人》这篇课文可以说是第六单元中,比较重要的一篇课文,因为单元目标中的两条主线,都能在这篇课文的教学中得以实现。

  说学情

  学生进入三年级,要开始逐步在阅读课文的过程中加强对语言表达的关注、思维的训练以及朗读的训练,而不是仅仅停留在识字上。生字的学习主要是以自主识字为主。教师要指导学生进行阅读,引导学生走进文本,走进作者所创设的情境。而在这一点上,教师要设定能引领全文的问题,或部分关键词句。

  说目标

  根据教材内容以及学生的现有学习水平,我制定了教学目标旨在教学过程中培养学生朗读、说话、思维等能力,以形成一定的阅读能力。根据我对教材和学情的分析,制定了以下教学目标:

  1、认识4个生字:姆、吩、煞、蛇;联系上下文理解“镇定”;查字典理解“吩咐”、“脸色煞白”。

  2、正确流利地朗读课文。

  3、能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。

  4、能从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中,懂得在危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。以上制定的教学目标并非是孤立的,它们是相互联系,又是层层深入的。理解词语的意思只是表面的;通过语言实践的手段,如朗读、说话等,感受词语的内涵是内在的;联系上下文揭示出文章里面的深意才是核心的。

  说过程:

  一、理解“镇定”,揭示课题;

  从“镇定”入手,先读准其音,再理解其义。镇定的意思就是指遇到紧急情况不慌不乱。从而揭示出今天这篇课文就为我们介绍了一位镇定的女主人。同时教学中把镇定在字典中的意思,在板书上化作两个板块。一是紧急情况,二是不慌不乱,让学生在最短的时间里整体把握课文内容,这样可以使开场简洁明了,节省了教学时间。

  二、初读课文,感受情况紧急和女主人的镇定。

  引导学生自由读文,思考文中的女主人遇到了怎样紧急的情况。适时地补充关于眼镜蛇的资料,让学生对眼镜蛇的毒性有所了解,再引导他们想像自己遇到眼镜蛇时的反应。通过创设情境,引生入境,拉近学生与文本的距离,为下面引导学生充分感知女主人的“镇定”做好铺垫。在引导学生感受情况的紧急时,结合课文内容,抓住空白点,引导学生联系上下文揣摩女主人此刻的心里活动,并指导学生运用关联词和“骚动”、“惊动”、“抖动”三个容易混淆的词语,将她的心理活动说清楚,体会当时情况的紧急,将语言训练和理解内容紧紧地结合起来。

  三、学习课文,体会女主人镇定的具体表现。

  课文第1、2小节将女主人在危急时刻,让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的整个过程进行了详尽的描述,女主人先是吩咐保姆,引开毒蛇,接着有说有笑,稳住客人,从而化解了一场危机,保护了自己和客人。女主人所做的看似简单,却包含着智慧,体现着她的镇定自若、机智果敢。这部分在课文中所占的篇幅不多,但却是重点,而她这么做的原因则包含在她与客人的对话之中,这部分与后文紧密联系着,在教学中要体现这种联系。在教学中,我引导学生通过研读这一部分,让学生初步感知女主人化解这场危机所做的。然后重点抓住“吩咐”一词展开教学,理解吩咐的意思,引导学生联系后面的课文,体会女主人吩咐保姆的具体内容,并有条理地说出来,再通过朗读来加深理解,学习作者的写作方法;再抓住“有说有笑”进一步地引导学生体会女主人的镇定。

  四、赞扬女主人,总结延伸,利用板书,指导学生复述课文。

  在前面教学的基础上结合课文内容,设计赞扬女主人的说话练习,总结延伸,不但是对课文的又一次回顾,又进一步使女主人的品质鲜明的凸显出来。在理解课文的基础上,借助板书复述故事。不但充分发挥了板书的作用,而且训练了学生概括故事主要内容的能力。体现了语文教学从整体到部分再回到整体的教学原则。

  说反思:

  以往阅读教学费时多效率低,突出的问题是不能让学生经历阅读过程。在阅读教学过程中,往往是教师的理解代替了学生的“读懂”过程,成了教师把自己阅读活动的结果机械地传授给学生,变成学生思想的过程。本课教学中,我通过让学生在“读——思——说”的活动过程中,引导学生在阅读中抓住关键词句,引导学生自主感悟学会了读书,让学生亲历“感知、理解、运用”的.学习过程,提高了语文素养。

  一、在阅读中理解关键词句,引导学生自主感悟“字不离词,词不离句,句不离章。”

  阅读教学中,在学生读准字音,认清字形的基础上指导学生正确理解重点词语,可加深对语言的理解,帮助学生深入理解课文内容,达到读懂课文的目的。这篇课文的难点是要能从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中,体会她的镇定,从而懂得在危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。从“镇定”入手,先读准其音,再理解其义。“镇定”的意思就是指遇到紧急情况不慌不乱。从而揭示出今天这篇课文就为我们介绍了一位镇定的女主人。这样的设计使我在最短的时间里引领学生进入课文。

  同时根据镇定的意思,引出课文学习的两条线索:

  一是女主人遇到了怎样的紧急情况,二是她是怎样表现得不慌不乱的。朗读训练要精选练点,抓住重点词语,重锤出击。在指导朗读女主人吩咐保姆的这段话时,我紧紧抓住了“吩咐”这个词语,先要求学生读准“吩咐”这个词语,随后查字典理解“吩咐”的意思以达到初步了解词意的目的,接着请学生默读课文的3——6小节,讨论女主人当时究竟吩咐保姆干什么?这一问题的答案在仔细读文后很容易找到,但对“吩咐”一词的理解并未到此结束,我又进一步深入地引导学生仔细读读女主人说的话,想想在当时紧急的情况下,哪些内容是必须要吩咐保姆的,通过这一辨析,他们感悟到由于当时情况紧急,女主人的话必须言简意赅,一要明确地讲明发生了什么事情,二要明确地告诉保姆该做些什么事情;最后引导学生想像她说话时的神情并训练朗读。在整个过程中,没有烦琐的分析讲解,而是紧扣“吩咐”这个词语,指导学生由浅入深地逐步理解,从字音到词义到体悟人物的个性品质,以读为主线,引导他们展开想像,练习说话,训练相结合学生的语文能力。

  朗读训练要精选练点,抓住重点词语,重锤出击。在指导朗读女主人吩咐保姆的这段话时,我紧紧抓住了“吩咐”这个词语,先要求学生读准“吩咐”这个词语,随后查字典理解“吩咐”的意思以达到初步了解词意的目的,接着请学生默读课文的3——6小节,讨论女主人当时究竟吩咐保姆干什么?这一问题的答案在仔细读文后很容易找到,但对“吩咐”一词的理解并未到此结束,我又进一步深入地引导学生仔细读读女主人说的话,想想在当时紧急的情况下,哪些内容是必须要吩咐保姆的,通过这一辨析,他们感悟到由于当时情况紧急,女主人的话必须言简意赅,一要明确地讲明发生了什么事情,二要明确地告诉保姆该做些什么事情;最后引导学生想像她说话时的神情并训练朗读。在整个过程中,没有烦琐的分析讲解,而是紧扣“吩咐”这个词语,指导学生由浅入深地逐步理解,从字音到词义到体悟人物的个性品质,以读为主线,引导他们展开想像,练习说话,训练相结合学生的语文能力。

  二、充分发挥板书的作用,体现文章、学法和教法三条线索的融合一个好的板书,也是一个优秀的微型教案。

  它是教师进行教学活动的重要手段之一,它能把作者的写作思路和教师的教学思想清晰地展示在学生眼前,帮助学生理清课文思路,了解课文内容,突破重点、难点,便于学生理解课文的内容和形式。在这节课上我先通过对“镇定”一词的理解,为课文拉出了两条线索:当时有什么危急情况,女主人是如何冷静、不慌张的?危急的情况这一线索:按照课文的顺序,先是知道有一条眼镜蛇盘在她的脚上,知道眼镜蛇的毒性后,想象到我们常人遇到这种险情后,通常会有什么举动;随后在相对应的位置上板书女主人的表现“吩咐保姆,引开眼镜蛇;有说有笑,稳住客人”如此简洁、清晰,确实在本堂课起到了“画龙点睛”之功。如此同时我抓住板书,有效地进行字词的教学,如板书“镇定”一词时,我边写边提醒大家“镇定”的“镇”左边是个“真”,里面有三横;又如板书“慌张”一词时,又告诉学生“慌”的右边不要多加“一点”。

  老师的板书是对学生进行书写指导和示范的极好机会,现身的示范,有“润物细无声”之感。

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