小学实践活动课制作不倒翁说课稿
作为一名教学工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的小学实践活动课制作不倒翁说课稿，希望能够帮助到大家。
各位专家 、各位老师：
大家好！
我说课的内容是小学实践活动课《制作不倒翁》，下面我从以下几个方面对本节活动课的设计进行说明。
一、教材分析
不倒翁是孩子们比较熟悉的玩具，这些玩具一次次地被扳倒，可又一次次摇摆着立起，逗得孩子们乐得合不拢嘴，但对于不倒翁为什么扳不倒，他们可能还未想过，而对于制作不倒翁就更困难了，本课是以做做玩玩为主的制作技能训练课，通过制作不倒翁，培养学生的动手能力。
二、活动目标
1.通过活动，学生学会制作不倒翁。
2.通过活动，养成学生学会探究的习惯。
3.通过活动，增强学生动手实践的能力。
4.通过活动，培养学生团结协作的精神。
三、活动重难点
不倒翁的制作。
四、教学材料
学生：一至两鸡蛋壳、纸杯、彩笔、小纸帽
老师：制作好的不倒翁、课件、米、橡皮泥
五、教学过程
（一）成品展示，引发猜想。
我出示已做好的不倒翁，让他们上来说一说，先激发他们的兴趣，然后引导他们猜一猜：这么好玩的东西是怎么做出来的呢？他的肚子里装着什么秘密呢？
学生们众说纷纭，我也不急着说答案，顺势进入了下一个环节。
（二）动手试制，寻求答案。
在本环节，我要求同学们可以一个人做，也可以小组里合作，这样有三个好处：
1.可以让动手能力强的同学有展现自己的'机会。
2.也能让动手能力差的同学在大氛围下可以学着做。
3.这样还能增进同学之间的交流。
（三）发散思维，完善制作
1.成功作品展示。
2.学生说一说制作材料、制作过程。
在这里，我会多点几名同学说一说，让他们各抒己见，发散思维。通常他们经过实验就会发现，用橡皮泥固定在不倒翁的底部，不倒翁就不会倒，而米由于是散的，不能固定，所以会倒。
进行到这一步似乎孩子们已经会做不倒翁了，但我认为还不够，因为既然是试制，肯定会有失败的。
3.失败作品展示
我示意没有做成功的同学举手，走到他（她）跟前，一边拿起他（她）制作的不倒翁一边还要跟大家说：“有的科学家做实验经历了几百次才成功呢，可况我们才做了一次”。
4.找出失败原因
我不直接告诉他（她）失败在哪里，而是找个会做的同学来检查，再告诉他（她）问题有可能出现在哪里。
5.团结互助，完善制作
最后让他（她）自己来重新试制，直到成功。这样可以让那个开始没有做成功的同学后来做成功了，他（她）会有一种成就感。同时，也能培养学生的团结协作精神。
（四）分享喜悦，奉送成果。
孩子们经过半节课的努力，自己做成一个玩具，心中的喜悦是不言而喻的，适逢这时一节公开课，我用《论语》子曰：有朋自远方来，不亦乐乎？来创设情境，鼓励孩子们送礼物给听课老师们。这也是对他们真诚、友爱、大方情感的一种培养。
（五）教师总结
我对本节课制作不倒翁的材料、制作过程做一个初步小结。因为孩子们对重心问题还不甚了解，所以我简单提一下以后科学课中还会继续学习，还鼓励同学们回家后也可以尝试别的东西做实验，例如说泥团、石子等。
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