打秋千说课稿
作为一名教职工，时常需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么你有了解过说课稿吗？下面是小编收集整理的打秋千说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
各位评委老师大家好，今天我说课的内容是人教版小学音乐三年级下册第一单元《童趣》中的《打秋千》。
教材分析：
歌曲《打秋千》是一首仡佬族民歌，歌曲旋律欢快、活泼。它的节奏疏密相间，密表现在下面摇，疏表现荡到空中，形象地描绘了打秋千时的姿态。
歌曲旋律为五声宫调式。第１、２小节旋律进行平稳，好象是小朋友刚坐上秋千。接着，旋律起伏比较大，似描绘小朋友们在秋千上荡来荡去的情景。下滑音的运用增加了歌曲的民族色彩，使歌曲更具有趣味性。歌曲的二声部具有伴唱的性质，节奏与旋律进行平稳，表现了小朋友们在打秋千的过程中劲儿往一起使、相互配合的韵律，同时表现了仡佬族小朋友们拴在秋千上的铃铛，随着打秋千的韵律发出阵阵清脆悦耳的“丁当”声。
设计意图：
通过欣赏及用自制打击乐表演等音乐实践活动，体验自制乐器的乐趣，培养学生的创作能力，使学生了解不同的乐器不仅可以产生不同音色，还可以通过变化改变音的高低。通过师生、生生合作，使学生在愉悦的氛围中采用先入为主的方式学会歌曲的低声部，解决歌曲难点。
通过学习歌曲《打秋千》，了解仡佬族的风土人情，并能用自然轻巧的`声音表达快乐、高兴的心情。培养学生的合唱能力、合作精神和创新品质，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
歌曲教学部分，主要采用听唱法。引导学生参与音乐的情感体验，增强学生对歌曲旋律的感知、记忆。聆听时加入了打击乐器（碰钟和三角铁）为歌曲伴奏，学生在听、奏的过程中，不仅掌握了歌曲伴奏的方法，而且在和谐的演奏中感受、欣赏、表现了音乐的美。低声部运用自制的小乐器教学辅助进行二声部歌曲学习，解决了二声部合唱中不容易掌握音准等难点问题，合唱难点迎刃而解，教学活动水到渠成。在教学活动中，教师示范、师生合作、生生合作等多种形式的音乐实践活动相互穿插照应，使课堂教学形式多样、生动活泼，富有愉悦性的美感。
教学目标：
1.通过展示自制乐器，培养学生的听音能力，为歌曲的学习做铺垫。
2.通过学习歌曲《打秋千》，既了解了仡佬族的风土人情，又能引导学生运用甜美、圆润的声音来演唱歌曲，同时培养了学生的合唱能力。
教学重难点：
重点：通过学习，培养学生的合唱能力。
难点：二声部合唱。
教具准备：
多媒体课件、钢琴、自制小乐器、玻璃杯
教学方法：
根据三年级学生的年龄特点，我多采用了游戏法、演示法、比较法、引导发现法等灵活多样的教学方法使学生积极地参与音乐实践活动，增强审美体验，主动探究掌握学习的方法，提高教学效率。围绕以上的教学目标、教学重难点，我设计了四个教学环节：一展示自制乐器，解决歌曲难点；二新歌教学部分；三拓展；四学生畅谈收获小结下面就个环节的具体操作作以说明：
教学过程：
一、展示自制乐器，解决歌曲难点：
1.从学生的课余爱好入手，谈话导入到教师自制的小乐器，学生通过反复敲击、聆听总结出：金属管越长，声音越低；金属管越短，声音越高。
2.启发学生寻找生活中一些能发出清脆悦耳的声音的物体，导入到教师提前准备的玻璃杯，让学生通过亲手实验来改变杯子的声音，总结出：杯子里的水越多，声音越低；水越少，声音越高。（通过欣赏及用自制打击乐表演等音乐实践活动，体验自制乐器的乐趣，培养学生的创作能力，使学生了解不同的乐器不仅可以产生不同音色，还可以通过变化改变音的高低。通过师生、生生合作，使学生在愉悦的氛围中采用先入为主的方式学会歌曲的低声部，解决歌曲难点。）
二、新歌教学部分：丰富想象力、创造力、表现力
1.简介仡佬族的风土人情，导入新课。（通过多媒体简介仡佬族的风土人情，悦耳的音乐、优美的画面完美地融为一体，大大激发了学生学习歌曲的兴趣，启发学生的思维，加深了学生对歌曲的感受和理解）
2.第二次听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪。（引导学生参与音乐的情感体验，增强学生对歌曲旋律的感知、记忆。在听赏歌曲的过程中，充分发挥学生学习的主观能动性，让学生根据自己的思维特点，大胆地发言质疑，来表述自己对歌曲的理解和认识，为学生更好地表现歌曲打下了基础。）
3.仡佬族小朋友玩的秋千上有铃铛，启发学生说出碰钟和三角铁的声音最接近铃铛的声音。再听歌曲的同时，引导学生用碰钟和三角铁为歌曲伴奏，进一步感受歌曲欢快活泼的情绪。（学生在听、奏的过程中，不仅掌握了歌曲伴奏的方法，而且在和谐的演奏中感受、欣赏、表现了音乐的美。）
4.教师范唱歌曲，鼓励学生用打击乐器为歌曲伴奏。（教师范唱是连接歌曲和学生之间的桥梁和纽带，使学生在听觉上保持对音乐的热情，通过师生的交流和讨论，帮助学生进一步完整的感受和理解歌曲，促进学生的思维活动，提高音乐鉴赏力。）
5．学生随钢琴伴奏轻声地哼唱歌曲。
6.对歌曲进行简单的艺术处理。引导学生随１２３４的韵律来模仿打秋千的动作，让学生感悟到数１时最用力，数３时力度稍强，使学生演唱歌曲时突出强拍和次强拍。（使学生将生活经验与歌曲联系起来，使音乐知识的学习融入了情感，促使他们产生丰富的联想和想象，能更好地理解和表现歌曲。）
7.学生用甜美、圆润的声音完整地演唱歌曲。
8.教师和仡佬族的小朋友一起演唱。教师边敲自制的小乐器，边唱歌曲的低声部。引出《打秋千》是一首合唱歌曲，低声部整齐平稳的节奏，体现出的是一种互相配合、劲儿往一块儿使的精神。
9.学生演唱低声部，为仡佬族的小朋友伴唱。（找一、两个学生敲击自制的小乐器为歌曲伴奏）（运用自制的小乐器教学辅助进行二声部歌曲学习。通过演奏小乐器，让学生掌握歌曲的二声部，解决了二声部合唱中不容易掌握音准等难点问题，合唱难点迎刃而解，教学活动水到渠成。）
10.学生与教师配合演唱歌曲。教师演唱歌曲的高声部，学生演唱歌曲的低声部。
11.学生分组巩固歌曲，感受合唱歌曲的和声效果。（加入自制小乐器为歌曲伴奏）（在教学活动中，教师示范、师生合作、生生合作等多种形式的音乐实践活动相互穿插照应，使课堂教学形式多样、生动活泼，富有愉悦性的美感。）
三、拓展：通过自制小乐器创编低声部，为歌曲伴奏。（此环节根据时间随机处理）
鼓励学生大胆地进行创编，将低声部简化，试听伴奏的效果，学生完整地演唱歌曲的同时，加入创编的低声部为歌曲伴奏，让学生感受多声部的和声效果。（进行探索音乐活动，引导学生发挥想象力，发掘学生潜能即兴创造，激励学生勇敢参与音乐实践活动，踊跃参加评价活动，勇于发表自己的见解。这种宽松、和谐的气氛有利于音乐情感的体验和交流，有利于创新精神的培养和发扬。）
四、学生畅谈收获，教师小结。
音乐是不分民族，不分国界的，生活中到处有音乐，只要大家多留心，多积累，美妙的音乐就属于我们。
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