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幼儿园语言《乌鸦和狐狸》说课稿

时间:2021-09-16 16:39:46 说课稿 我要投稿

幼儿园语言《乌鸦和狐狸》说课稿

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当如何写说课稿呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园语言《乌鸦和狐狸》说课稿,欢迎大家分享。

幼儿园语言《乌鸦和狐狸》说课稿

  幼儿园语言《乌鸦和狐狸》说课稿1

  教学目标:

  1、认识6个生字,会写7个字,认识多音字“差”。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过学习这篇课文,使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。

  教学重点:认识6个生字,会写7个字,认识多音字“差”。

  教学难点:通过关键的词句了解乌鸦是怎样上当的,使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。

  教具准备:课件

  教学课时:两课时

  第一课时

  教学过程:

  一、联系课文导入

  同学们,这节课老师给你们带来两位新朋友。(出示乌鸦,你对乌鸦有什么了解。出示狐狸,你对狐狸有什么了解?)

  导入课题:乌鸦和狐狸。齐读

  二、读文正音。

  乌鸦和狐狸发生了什么故事呢?请同学们一边听老师朗读课文,一边检查自己预习时有没有哪里读错,用笔点出来。

  预习时有读错的地方吗?想不想马上纠正,请同学们大声朗读课文,纠正错误的同时,思考乌鸦和狐狸发生了什么故事呢?

  汇报。(发生了什么事)

  同桌之间比一比,互相朗读正音并标出段落序号。

  指生按段落读课文。

  三、认字

  1、同学们看黑板上的生字,我们开始猜字游戏。(由生说出字谜,老师和同学猜是哪个生字,再齐读。)

  2、这些字,你们记住他们了吗?

  认读词语。

  3、指出多音字兴、差。

  4、讲述乌、鸟鸣的故事。

  (为了奖励大家把生字、词认的这么好,老师给大家讲一个有关汉字的小故事。)

  (乌鸦长得黑,看不清眼睛的位置,所以古人写“乌”时就不带点。但还有其也小鸟,于是就在乌字上加了一个点,变成了现在的“鸟”字。鸟叫用嘴,于是加个“口字旁”就念“鸣”。)

  四、写字指导

  1、注意:“叼“的右边刁第二笔是提。可与习进行区分。

  2、“哇“右边圭的笔顺。

  3、观察“叼、枝、哇”都是左右结构的字,指导书写时注意左窄右宽。“和”字左宽右窄。

  4、“您”和“意”都是“心字底”的字,上下结构,要写得上大下小。

  5、“差”是半包围结构的字,外边是羊字的变形。

  6、写出词语:

  叼走、您好、意见、枝条、树枝、差不多。

  五、师小结,布置练习朗读

  (第二课时)

  教学过程:

  一、情景导入

  1、今天,我们继续学习课文《乌鸦和狐狸》。齐读课题。

  请同学们看,大树上的是谁?(乌鸦)旁边是她的?(乌鸦宝宝),所以她是一个?(乌鸦妈妈)。在大树下有个洞,洞里住着谁呢?(狐狸)有一天,乌鸦飞出去给予她的孩子找吃的,她找到一片肉,叼了回来,站在窝旁边的树枝上,心里可高兴了。她会想些什么呢?

  2、这时候,狐狸也出来找吃的,他抬起头一看,就看到了乌鸦嘴里的那一片肉,它怎么样?他想?(吃肉)你从图中什么地方看出他特别想吃肉?(他连流水都流出来了)流了一滴吗?(不是,)口水在不停地流,一个劲儿地往下流,这就叫做是?(出示幻灯:狐狸馋得直流口水)介绍馋字(幻灯:食字旁加免加两点就是馋,食字旁的字一般都和好吃的有关,如饼、饺、馅、饭、饮、饥、馒,同学们看到好吃的有什么感受,见到食物就免不了要流口水,这两点就是口水,我们古人在造这个馋字时,该多有才)狐狸见到好吃的肉也免不了要流口水了,那谁能把这句话读好呢。(选二生读,评价后,同学齐读)

  二、提出要求自读课文

  课文的狐狸特别想吃那片肉,所以它就去想办法了。课文的4———7自然段就写了这个过程。同学们“不动笔墨不读书”,老师请同学们打开书,要求同学们一边读一边画(出示自读要求:狐狸对乌鸦说了什么?用“——”画出来,乌鸦听了狐狸的话又有什么反应?用“~~~”画出来。)

  三、学习4———7自然段

  1、老师把4—7自然段打在了大屏幕上,同学们看一看,狐狸说的话有哪些呢?这就是狐狸说的话,一共有几次呢(三次),乌鸦什么反应呢,谁来告诉我?

  这就是乌鸦的三次反应。那现在都读完之后你就知道狐狸想的办法是什么?(目的就是让乌鸦开口)怎样让乌鸦开口呢?

  2、学习第一次对话

  我们先来看第一次对话,谁能把它说的话读给我听?(注意,只读它说的话)

  (1)指名读

  对比句子(你好,亲爱的乌鸦。您好,亲爱的乌鸦。)狐狸对乌鸦非常的尊敬,还从哪几个词可以看出?(亲爱的,您好)在生活当中,谁和谁说话会用上亲爱的?亲人和长辈之间就可以用上一个词叫?(亲爱的)你看,多么尊敬乌鸦呀!谁能把这种语气读出来呢?(指生读,齐读)这句话是说狐狸在向乌鸦干什么?(板书:问好)我们把问好的语气再来读一下。

  (2)狐狸不是乌鸦的亲人,乌鸦也不是它的长辈,他这样尊敬乌鸦是真的吗?(不是)从哪一个词可以看出来?它不是真心的?(想了想)

  狐狸看到肉,流了口水之后,想了想,请你们做一下这个动作,想一下狐狸想了什么?从这个动作当中,你能感觉到什么?(他想坏主意了)他想办法了,

  所以他说的这句话是真的吗?他还笑着说,那么他的笑是真的吗?(也不是)是为了(讨好乌鸦)连起来读这句话。老师就是乌鸦,你就是那只想吃肉的狐狸,你们笑着来对我说好吗?

  (3)(想让乌鸦开口)那乌鸦听了它的话是什么反应呢?(板书:不做声)(一起读)你想想看这时候乌鸦会想些什么?(你不是我的朋友,我才不会上你的当呢!)狐狸第一次有没有成功?

  3、学习第二次对话

  (1)他没有罢休,他又说了第二次话(幻灯:第二次话)谁能把他的话读给我听?(生读出)这一次是关心谁了呢?(孩子)孩子就是乌鸦的宝宝,你们想想他这次为什么又去关心乌鸦的孩子了?(因为它知道乌鸦妈妈很疼爱它的孩子,每一个妈妈都最喜欢她的孩子。孩子就是妈妈的宝贝,就是妈妈的心头肉啊)所以狐狸问候乌鸦妈妈的孩子就是抓到了乌鸦妈妈的弱点呀,想得周到不周到?那么我们把他读一下。(亲爱的)

  板书:孩子好吗。

  (4)对比问候的句子。

  同样都是问候的句子,那么在读的时候,你觉得第一个比第二个音调是高还是低一点呢?第二次高一点的话就觉得这只狐狸越来越?(客气)越来越?(让人喜欢)它的语气越来越好听了,话也觉得越来越好听了,是不是?我们来把这两句读一读。

  (5)虽然它越说越好听,但是这次乌鸦有没有理他?乌鸦是什么反应呢。没回答为什么要看它一眼呢?板书:看一眼(有点心动)

  (6)我们把第二次对话读一读(狐狸又说不做声)

  4、学习第三次对话

  两次都没有让乌鸦开口,狐狸有没有罢休?(没有)不达目的誓不罢休,所以你看,他又说了第三次话:

  (1)出示句子找一找狐狸一共说了几句话?(三句)

  (2)男生读第一句这句话说了乌鸦什么?(板书:羽毛漂亮)漂亮到什么程度了?(麻雀比你您来,可就差多了。)不是一点办点不好,而是?(差多了),就是差?(很多很多)谁能把这句话读一读?真的差那么多吗,狐狸说的是事实吗?(出示乌鸦比麻雀图进行对比。)说明狐狸说的是假话。

  (3)女生读第二句、三句。

  这句话说了什么?(板书:嗓子好)好到什么程度了呢?(谁都爱听您唱歌。)这句话什么意思?(所有人都爱听您唱歌)。朗读。

  对比叫声。(你用哪个词形容麻雀的叫声?婉转动听、美妙、让人轻松、愉快、像音乐。又想怎么形容乌鸦的叫声。刺耳、噪音、心情都不好。)你们爱听乌鸦唱吗?别的小动物会爱听吗,原来是(谁都不爱听乌鸦唱歌),那狐狸不知道吗,它又在说假话。

  (5)狐狸这样说的根本目的是什么?

  总结:乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看,叫声谁都不爱听,可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的假话,我们就叫它“奉承话”。板书:奉承话齐读两遍。

  (6)乌鸦听了奉承话是什么反应?

  你在什么时候很得意,请同学表演得意的样子看。板书:得意

  乌鸦不仅仅是得意,而且是得意?(极了),还?(唱了起来。)

  结果怎么样?(幻灯演示肉掉下的过程)

  四、学习第8自然段

  1、狐狸终于达到了目的,接到肉后,他有没有欣赏乌鸦那“美妙的,谁都爱听的”歌声?那么狐狸?(叼起肉,钻到洞里去了。)出示句子,想象狐狸钻到洞里时的想法?

  2、当狐狸钻进洞里,享受美餐时,乌鸦这才发现自己?(上当了)

  3、那你明白,这只乌鸦为什么会上当吗?(因为他爱听奉承话,所以才会上当。)

  4、按课文填空。

  狐狸对乌鸦说了()次话。他的目的只有一个,就是()。乌鸦喜欢(),所以上了狐狸的当,嘴里的肉掉下来被()

  5、这是一只什么样的狐狸?

  四、分角色朗读

  五、分角色表演

  1、小组同学演

  2、小组展示

  五、拓展说话

  此时的乌鸦正伤心的哭呢!(播放哭声:呜呜……我真后悔呀……呜呜……)(出示小朋友打电话的图)谁来打个电话安慰它一下。

  六、对照板书完成练习总结全文

  1、乌鸦该吸取教训了。她要用沙士比亚的名言教育自己。出示:闪光的.东

  西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。————莎士比亚反复朗读句子

  2、你们还想对狐狸说些什么呢?

  七、作业

  下节课进行综合学习,可以再把故事演一演,也可讲一讲,还可以编一编故事。

  幼儿园语言《乌鸦和狐狸》说课稿2

  活动目标:

  1、观察动物表情,理解图片所表达的内容,学会完整地编出符合图意的故事情节。

  2、扩展幼儿思路,学习迁移新的讲述经验,发展幼儿的操作力、想象力和语表达力。

  3、培养幼儿在集体面前大胆表述,并能认真倾听同伴讲述的习惯。

  活动准备:

  1、投影片四幅;配乐音讲述磁带一盘;供幼儿讲述的图片及绘画材料人手一份。

  2、课前已有到小河边观察倒影的经验。

  活动过程:

  一、模仿狐狸的三种表情,激发幼儿学习兴趣。

  师:一天,有只狐狸不知什么原因,它的表情发生了三种变化,哪三种变化呢?请看老师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气,引导幼儿用不同的词语描述(如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打采)。

  师:狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢?我们一起看看到底遇到什么事情

  二、引导幼儿感知,理解讲述内容。

  1、出示三幅表情图及肉位置变化的图片,引导幼儿用因为所以表达出现三种表情的原因。

  提问:狐狸为什么一会儿掉口水,一会儿很得意。一会儿又垂头丧气呢?引导幼儿互相讨论,用因为所以的句式表达。

  2、引导幼儿理解重点、难点。

  提问:狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的?乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢?

  为化解难点,启发提示:

  (1)这块肉在乌鸦的嘴里,狐狸要得到这块肉,必须使乌鸦怎样?(启发幼儿想出使乌鸦嘴巴张开)怎样才能使乌鸦开口呢?你认为它会对乌鸦说些什么?(充分发挥幼儿想象,想出乌鸦开口的多种句子。)

  (2)乌鸦失去了肉,心情怎样?它会怎样想?乌鸦是用什么办法得到这块肉的?出示图片三提示幼儿。

  三、引导幼儿编出合乎意图的故事情节。

  幼儿园语言《乌鸦和狐狸》说课稿3

  活动目标:

  1、观察动物表情,理解图片所表达的内容,学会完整地编出符合图意的故事

  情节。

  2、扩展幼儿思路,学习迁移新的讲述经验,发展幼儿的操作力、想象力和语

  表达力。

  3、培养幼儿在集体面前大胆表述,并能认真倾听同伴讲述的习惯。

  活动准备:

  1、投影片四幅;配乐音讲述磁带一盘;供幼儿讲述的图片及绘画材料人手一份。

  2、课前已有到小河边观察倒影的经验。

  活动过程:

  一、模仿狐狸的三种表情,激发幼儿学习兴趣。

  师:一天,有只狐狸不知什么原因,它的表情发生了三种变化,哪三种变化呢?请看老师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气,引导幼儿用不同的词语描述(如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打采)。

  师:狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢?我们一起看看到底遇到什么事情

  二、引导幼儿感知,理解讲述内容。

  1、出示三幅表情图及肉位置变化的图片,引导幼儿用因为所以表达出现三种表情的原因。

  提问:狐狸为什么一会儿掉口水,一会儿很得意。一会儿又垂头丧气呢?引导幼儿互相讨论,用因为所以的句式表达。

  2、引导幼儿理解重点、难点。

  提问:狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的?乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢?

  为化解难点,启发提示:

  (1)这块肉在乌鸦的嘴里,狐狸要得到这块肉,必须使乌鸦怎样?(启发幼儿想出使乌鸦嘴巴张开)怎样才能使乌鸦开口呢?你认为它会对乌鸦说些什么?(充分发挥幼儿想象,想出乌鸦开口的多种句子。)

  (2)乌鸦失去了肉,心情怎样?它会怎样想?乌鸦是用什么办法得到这块肉的?出示图片三提示幼儿。

  三、引导幼儿编出合乎意图的故事情节。

  1、人手一份操作卡片幼儿自由编故事。

  2、请个别幼儿在集体面前进述。

  3、听录音示范进述。要求幼儿在仔细原清楚录音里是怎样讲的。

  4、师生共同讨论讲述思路。幼儿按照以下讲述思路重新整理故事。

  (1)什么时间,狐狸在什么地方,发现了什么?它的表情怎样?会怎样想?

  (2)它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的?它得到肉的表情怎样?乌鸦失去肉的心情怎样?

  (3)乌鸦是用什么办法夺回这块肉的?狐狸失去了肉又是怎样的?

  四、表演故事:

  1、老师讲述故事,幼儿根据自己的意愿选择头饰,扮演角色进行表演。

  2、幼儿三人一组协商角色表演故事,一人讲,一人扮演乌鸦,一人扮演狐狸。

  五、扩展幼儿思路,迁移新的讲述经验。

  师:这只狡猾的狐狸以后还会遇见谁呢?它会怎样想,怎么说呢?别的动物相信它吗?结果会怎样呢?请想好的小朋友用画画出来,画好后按我们刚学的乌鸦和狐狸的讲述方法编一个好听的故事,找个朋友讲讲。幼儿绘画,自编故事,教师重点指导能力较弱的幼儿。

  最后,请1—2名想象独特的幼儿在集体面前讲述,教师指导他们用连贯的语句表达,但不要打断他们的讲述思路。

  六、结束:

  鼓励幼儿把编得故事讲给小、中班的弟弟、妹妹听。幼儿出教室,自找伙伴讲故事。

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