二年级语文说课稿

时间：2021-04-18 11:19:18 说课稿我要投稿

【精选】二年级语文说课稿4篇

　　作为一名教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的二年级语文说课稿4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精选】二年级语文说课稿4篇

二年级语文说课稿篇1

　　一、说教材

　　《云房子》是一篇童话故事，全文共有六个自然段，采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态；有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。此外，天空中还有小鸟的欢快飞动。字里行间充满了对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。

　　课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。课文想象丰富，语言富有童趣，很受学生喜爱，有利于指导学生在朗读、观察、想象、美读的过程中，感受语言的优美，获得阅读的乐趣和美的熏陶。

　　二、说目标

　　根据学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课教学目标为：

　　1、学会本课10个生字，理解生字组成的词。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　3、抓住描写云房子的各种形状的句子朗读课文，感受天空中云朵千姿百态。

　　4、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的习惯。

　　三、重点、难点

　　朗读课文，以读感悟，抓住描写云房子的各种形状的句子，感受天中空云朵的千姿百态，这是本节课的重点，也是难点。

　　四、说教法学法

　　1、创设情境。《语文课程标准》指出：教学情境是学生主体参与的重要因素。给学生创设一个与课文相符的情境，让学生在朗读中发展情境，从而激发学生活跃的思维，唤醒学生真挚的情感。依据教材的特点，我把整堂课设计成学生跟随小鸟飞上蓝天，去欣赏云房子，动手去造云房子的过程，在蓝天上遨游，在白云间穿梭，使文字还原为生活的情境，让学生在游戏玩耍中观察、表达、想象，让学生在亲身体验中感悟语言、积累语言、发展语言。

　　2、拓宽语文学习的领域。以读为本，读中感悟，以画深悟，以说练写，做到读与写的结合，语文课教学与其他学科的整合，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中，开阔视野，提高学习效率。学生在欢快的音乐声中插上翅膀飞向蓝天，动手画自己所希望的云房子，赏一赏，用优美的语言赞一赞。音乐、画面、语言给学生一种愉悦的感受，从而激活学生的参与积极性。

　　3、指导学生富有个性化的朗读。《课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受。”学生富有个性化的朗读，表达了他对课文富有个性化的理解，尊重学生的感悟，相机点评促使学生通过读来表达自己的感情，提高对语言文字的领悟能力。

　　五、说教学准备

　　教师：多媒体课件，实物投影片。

　　学生：画纸、黑色画笔，生字卡。

　　六、说教学过程

　　揭示课题后学习课文，分为五部分进行。

　　1、渲染气氛，渐入情境

　　（1）雨过天晴，天空中出现了各种各样的云，怎么会有这么多的云呢？答案就在第一段中，请你读一读，想一想。（伴随轻松愉快的音乐，课件出示“蓝天白云”画面）

　　（2）这时谁也来凑热闹了？小鸟们说――（学生自由说，抓住“哇，这么多白云！”进行朗读指导，允许学生根据自己的感受有不同的读法。）

　　这一环节通过配乐动画的出示，创造了与课文相通的具体可感的生动情境，让学生在身临其境中受到真切的感受，得到属于自己的真实感悟。

　　2、诵读课文，激情升华

　　（1）生自读第二自然段后，同桌互读，互相说说小鸟造了哪些云房子？互相画画。同桌派一名拿着画说说小鸟造了哪些房子。

　　（2）出示描写五种云房子的词语，学生谈自己喜欢的云房子，抓住机会用多种方法进行朗读，注重师生之间、生生之间的评价。（允许有不同读法）

　　（3）你能把这五种有趣、可爱、漂亮的云房子背出来吗？学生看着画面背课文。

　　这一环节的设计给学生留有较多的时间和空间进行自读自悟，通过朗读体会云房子的美。在学生朗读感悟的过程中，运用多元化的评价语言，让学生体验学习的快乐，感受成功的喜悦，同时引导学生用心聆听同伴的朗读，并学会赞美或提出自己的看法。

　　3、画画说说，积累迁移

　　（1）小鸟还会造出怎样的云房子呢？下面就请你们也当当可爱的小鸟来造造自己心目中的云房子吧！（学生以小组为单位拿起画笔画云房子，向同组小朋友介绍云房子，把云房子贴上黑板。）

　　画一画，贴一贴，让学生充分表现自己的感受和想法，培养学生发现美、创造美和表现美的能力。

　　（2）想象说话。（出示：云房子真呀！有的像＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿，还有的像＿＿＿＿。按此句式练说自己造的云房子。）

　　句式迁移帮助学生积累语言材料，规范的书面语言进入学生的口语，就会自然的同化、改造学生的语言，在不知不觉中帮助学生重构语言模式。

　　4、展开想象，自由朗读

　　（1）这么多云房子，勤劳的小鸟们现在的心情怎样？哪几段写小鸟开心的心情？跟伙伴交流，选择自己喜欢的方式朗读，读出快乐的语气。

　　（2）指名读，分组读，齐读。

　　（3）老师发现小朋友们不仅读得好，有的小朋友还能背呢！你行吗？

　　背诵是学生将课文语言内化的一个重要环节，小小的激将法，充分利用低年级小学生争强好胜的特点，促使学生很快记忆、背诵课文。

　　5、分析字形，指导写字

　　（1）拿出自己准备的生字卡，组词读读。

　　（2）与你的生字朋友说说自己的发现（识记字形的方法）。

　　（3）把你的发现与大家共享。

　　（4）自己练习写好生字。

　　重视交流过程比重视学习结果更重要。分享学习成果，也能体验成功的快乐。俗话说，一个苹果两人分，一人一半；一个人智慧众人分享，会变成多个智慧。互相欣赏，这对欣赏者和被欣赏者都是一种激励，一种快乐。

　　七、说板书

　　22、云房子

　　有的像，有的像，

　　有，有，也有。

二年级语文说课稿篇2

　　一、说教材

　　1、教材简析：《阿德的梦》是小学语文第四册第八组课文中的一篇阅读课文。本组课文旨在引导发现身边的科学，感受科学技术对社会发展的巨大作用，培养学生从小爱科学，学科学。《阿德的梦》是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。

　　2、教学目标：

　　（1）会认12个生字。能流利地朗读课文，知道课文的大意。

　　（2）自学感悟、拓展延伸。

　　（3）激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

　　3、教学重难点：阅读课文、粗知文章大意、展开想象。

　　教学难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

　　二、说教法

　　1、直观教学法：“猜一猜阿德会梦见什么？”利用多媒体独有的画面，鲜明的色彩，形象的声音以及完整的情节，利用图片直观的手段，语言直观的手段，动作直观手段，使知识具体化、形象化，调动学生积极性，进一步加深对课文的理解。

　　2、朗读法：“书读百遍，其义自现”，语文教学应以读为主，使学生在读中理解，读中感悟，读中积累，培养学生良好的语感。喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在解“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解

　　现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

　　除以上方法，我还采用了谈话法等。

　　三、教学设计

　　依据新课程在“增进教学效果策略“在提到的应及时反馈，建立沟通的`桥梁，形成生生互动、师生互动，经常提示课程与其他课程的关联，基于此，我从“引梦”，到“猜梦”、“读梦”到“解梦”，每个环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，具体体现在如下的

　　学习方法中：

　　1、自主识字法。识字是低年级教学的一大重点。学生通过两年的学习已掌握了不少识字方法。我放手让学生选择自己喜欢的方法巧记字形，学生见到生字，有的用熟字加减法，有的用图画法，还有的用字谜法，换偏旁等，这样来，枯燥乏味的识字也变得轻松有趣了。

　　2、合作学习法：合作能力是21世纪人才的必备素质。因此，语文教学应义不容辞地担负起培养学生合作能力的任务。本节课，我让学生以学习小组为单位交流自学收获，讨论学习中遇到的困难，如在“解梦”环节中“阿德梦中的哪些科技给你留下深刻的印象？”学生之间互相交流，互相学习，既解决了问题，又提高了能力。

　　3、质疑答难法：学起于思，思源于疑。疑往往是创造的开端。引导学生在读书中生疑质疑，又通过学生自身的努力解疑释疑，体现了学生的学习自主性。只要学生能大胆地提出问题，我都将适机表扬，鼓励学生大胆质疑。而后，引导学生通过读书，交流等方式找到答案。让学生感受到阅读时的疑问，通过与文本，与学生，与老师进行对话，自己是能找到答案的。通过这种方式增强学生解决困难的决心和勇气，感受读书的快乐。

　　4、拓展：将课文延伸到新语文主韪阅读，通过阅读，进一步培养学生从小爱学习，爱科学，爱动脑以及有奋发向上的精神。

　　四、板书设计：

　　（板书周围为小朋友的科幻画）

　　32、阿德的梦

　　载人飞船

　　火星旅游

　　定居月球

　　可视电话——奇

　　月球购物

　　太阳能汽车

　　掌上电脑

二年级语文说课稿篇3

　　教学背景分析：

　　教材分析：《数星星的孩子》这篇课文介绍了汉朝时期的著名天文学家张衡小时候数星星，从小就爱好天文、刻苦钻研的故事。

　　学情分析：二年级的下半学期，学生已经掌握了一定的阅读方法。学生对古代科学家有着一种神秘感，但体会张衡善于观察、持之以恒的探索精神，是个难点。

　　教学目标：

　　1、认识11个生字，能正确书写"距""颗""指""乱"这四个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、拓展阅读中，进一步感悟人物的品质。

　　教学重点：学生进一步感悟到张衡善于观察、乐于探索的品质。

　　教学难点：进一步体会到张衡善于观察、乐于探索的品质。

　　一、猜图激趣，揭示课题。

　　上课伊始，我用课件出示了几幅名人小时候的画像，请学生猜猜他是谁？

　　老师今天还要给你们揭示一位名人，人就是张衡，他小时候可爱观察星星了，都到达了痴迷的程度，从而揭示课题。

　　二、初读课文，了解课文大意。

　　1、初读课文。

　　2、反馈词语的掌握情况。

　　3、思考：你从课文中哪儿看出张衡特别喜欢观察星星的。

　　三、引导学生进一步感悟到张衡善于观察、乐于探索的品质。

　　（一）了解小张衡是怎样观察、探索的。

　　1、借助想象，引导学生感受晴朗夜空的美。

　　快闭上你的眼睛，想象这美丽的夜空。

　　2、指导学生有感情地朗读这句话。

　　3、角色转换：让我们都来当小张衡，一起来数星星。

　　4、有感情地朗读第1自然段。

　　（二）进一步感悟小张衡爱观察、乐于探索的品质。

　　课件：这颗星星和那颗星星中间总是隔那么远。

　　①引导学生自读，思考：这句话什么意思，从中你看出什么来了？

　　我们男生读读张衡的话，女生读读爷爷的话。

　　②体会张衡善于观察、勤于探索的品质。

　　张衡观察的可真仔细，你有什么想对张衡说的？

　　小结：是啊，小张衡真是了不起，他善于观察，乐于探索，发现了不管怎么动星星之间的距离是不变的。

　　课件：北斗星总是绕着北极星转。

　　引导学生理解读读爷爷这句话的意思。

　　角色转换，体会人物品质。

　　就是因为爷爷这句话，小张衡一夜没睡好，几次起来看星星。

　　如果是你，你会起来看吗？

　　男生读读爷爷的话；女生读读张衡的话。

　　张衡可真了不起，你来夸夸小张衡！

　　小结：正是因为张衡从小喜欢观察星星，长大后继续刻苦钻研，成了我国汉代著名的天文学家。

　　我和同学们一样特别佩服小张衡，就让我们再把课文美美地读一遍吧。

　　四、拓展阅读中，进一步感悟人物品质。

　　第一步：引导学生自读手中的阅读材料。

　　第二步：在自读的基础上，引导学生说说读懂了什么？

　　小结：正是由于张衡从小就爱想问题，对周围的事物充满了好奇心，善于观察，乐于探索，长大后勤奋地学习钻研，不懈地努力，成了伟大的科学家，为国家做出了很大的贡献。

　　五、培养学生积累词语的意识，指导学生正确书写。

　　1、积累词语

　　读读黑板上的词语。

　　我们在学习课文的时候不仅要读准音还要理解词语的意思。

　　2、指导学生正确书写。

　　观察字形，说说这几个左右结构的字各有什么特点。

　　2、距：左右结构，左右大体同高、同宽，最后一笔是竖折。

　　颗：左右结构，左右大体同高、同宽，"果"的捺变成点写得小一点，"页"的最后一笔点写得大一点。

　　指：左窄右宽，左右同高。

　　乱："舌"要写得瘦长一些。

　　3、学生书写。

　　4、反馈指导，再写。

　　小结：学完了课文，我们认识了距离我们1900多年的天文学家张衡，了解了他的故事。如果你也对天文产生了兴趣，可以搜集有关星空的资料，也可以亲自到天文馆去看看美丽神秘的星空。

　　学习效果设计评价：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　①有感情☆☆☆②正确、流利☆☆

　　③正确☆

　　2、我能把这个故事讲给同学听。

　　①讲得很好☆☆☆②讲得比较好☆☆

　　③讲得得不理想☆

　　3、我能写好"距""颗""乱""指"这四个字。

二年级语文说课稿篇4

　　【说目标】

　　１、认识１４个生字，会写必、须２个字。

　　２、自学课文，能了解太空生活的趣事。

　　３、初步了解一些太空生活的常识，激发探索了解新科技的兴趣。

　　【教学重难点】

　　识字、了解太空生活的趣事

　　【说教学设想】

　　神秘的太空，对人们充满了诱惑力。本文用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。这些有趣的事情对学生有很大的吸引力。在教学中，利用学生的好奇心，然后联系今年神州六号的成功发射，激发起学生学习的兴趣。本课要求认识的生字较多，在教学中通过各种形式的认读，帮助学生不断巩固。对于课文内容不用和学生讲得太多，让学生在熟读的基础上，能够明白太空生活这么有趣的原因是失重就可以了。

　　【说过程】

　　一、激趣导入

　　今年的１０月１２日，这是一个举国欢腾的日子，神舟六号腾空而起。小朋友们，你们知道这次的航天英雄是谁吗？（费俊龙和聂海胜）他们在太空生活了６天５夜。他们给我们带来一些图片，我们一起来看看吧。

　　课件出示神六宇航员在太空生活的图片。（联系学生生活实际，发挥多媒体优势，调动学生认知，激发学习兴趣。）

　　你想知道在太空生活和我们在地球上生活有什么区别吗？今天我们就通过学习３２课课文来了解一下。《太空生活趣事多》（通过谈话，激发学生的好奇心，实现向学文的自然过渡。）

　　二、初读课文，整体感知

　　谈话：世界上有许多的国家，可是能够用飞船载人升空成功的，我们中国是第三个国家。神舟飞船载人升空，这是许许多多科学家克服种种困难、不断努力的结果，是多么不容易啊！

　　同学们，让我们从现在开始，向他们学习，去克服我们身边的困难，闯过一道道难关，学有所成，这节课老师给同学们准备了许多关口，同学们有没有信心闯过？现在闯关正式开始！（以航天精神为契机，调动学生学习的积极性，激发起通过学习顺利闯关的信心。）

　　第一关：自读课文，把生字多读几遍，要求把课文读正确。

　　第二关：正确读出下列带有生字的词语。

　　第三关：去掉词语中熟字开火车读生字。

　　第四关：同桌互相读课文，注意要把字读正确。