说课稿

时间：2021-04-02 15:22:42 说课稿我要投稿

【热门】说课稿模板7篇

　　作为一名教职工，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的说课稿8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

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说课稿篇1

　　一、说教材

　　《纲要》中指出，要教育幼儿爱清洁，讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。秋季正是感冒的多发季节，设计这一课让幼儿懂得怎样预防感冒，了解预防感冒的基本小知识，懂得身体健康的重要性，同时希望幼儿学习之后，更懂得讲卫生，爱清洁，多锻炼身体等，让感冒远离自己。

　　二、说教法

　　这一课我主要采用引导法、启发提问法、讨论法、互动法、情景教学法来让幼儿掌握预防感冒的方法，在教学过程中，老师主要起一个引导作用。另外，这一课呢，对幼儿来说，有点枯燥，于是为了提高幼儿的兴趣我又设计上一则小猪嘟嘟因为不讲卫生等而患上流感的童话故事，在有趣的故事中让幼儿掌握预防感冒的方法。

　　三、说学法

　　要求幼儿采用讨论法、表演法、互动法来学习这一课，在这一课中要注意突出孩子的主体地位，教师引导孩子在活动中积极讨论、发言、总结，以真正掌握预防感冒的方法。

　　四、说教学程序

　　教学程序主要是从活动目标，活动重点、活动难点、活动准备、活动过程来设计的。

　　我设计的这节课的活动目标主要有四个：

　　1、通过学习这一课，让幼儿知道感冒后身体很不舒服。

　　2、懂得身体健康的重要性。

　　3、了解基本的预防感冒的小常识。

　　4、养成讲究卫生的良好习惯。

　　这节课的活动重点是：让幼儿懂得预防感冒的小常识。

　　这节课的活动难点是：怎样使幼儿在日常生活中养成并保持良好的生活卫生习惯以预防感冒和其他疾病。

　　这节课的活动准备是：

　　1、几张感冒和如何预防感冒和洗手的幻灯图片。

　　2、故事磁带《小猪嘟嘟》（小猪嘟嘟患感冒的故事。）

　　3、课前了解家人感冒时的症状。

　　这节课的活动过程我设计了四个环节：

　　第一个环节是让幼儿知道感冒后的感受。

　　第二个环节是让幼儿知道人为什么会感冒。

　　第三个环节是让幼儿懂得怎样预防感冒。

　　第四个环节是老师总结并进行活动延伸让幼儿把学到的知识带回家。

　　并且为了引起幼儿兴趣，我先让幼儿在《洗澡歌》的音乐伴奏下做着小律动进入活动室，并告诉幼儿，讲卫生，多运动，增强体质，可以预防感冒。然后进行第一个环节。

　　第一个环节是让幼儿知道感冒的感受

　　老师首先出示几幅患感冒的幻灯图片，让幼儿观察图片中的人怎么了，通过观察，幼儿说出图片中的人感冒了，老师告诉幼儿，秋冬或冬春交替季节，温差较大，人如果不注意，就很容易感冒，然后问幼儿自己或家人有没有感冒过，有何感受或症状，幼儿自由讨论后指名幼儿讲感冒时的感受和症状。老师再讲一下自己感冒时的感受，指出感冒后身体很不舒服，要求幼儿和自己一起小结一下感冒的症状：发烧、嗓子痛、咳嗽、打喷嚏，人很难受，还可以补充几点，有时候严重时，还会高烧不退，引起脑膜炎、鼻炎等，小朋友不能上幼儿园，大人不能上班或下地干活等。通过这一环节让幼儿知道感冒后身体很不舒服，懂得身体健康的重要性。

　　第二个环节是让幼儿知道人为什么会感冒

　　这一环节还是突出孩子的主体地位，先让幼儿自由讨论发言，人为什么会感冒，然后教师与幼儿一起小结：不讲卫生，不爱吃饭，天气变化时不注意添加衣服都很容易感冒。

　　第三个环节是让幼儿懂得怎样预防感冒，这也是这一课的主要环节，还是以幼儿讨论、互动、表演为主，突出孩子的主体地位，教师只做一个支持者、合作者、引导者。

　　让幼儿通过第二环节的学习，知道感冒也是有原因的，那么这个感冒可以不可以预防呢？幼儿讨论，自由发言，说出自己认为可以预防感冒的方法，老师给予鼓励，然后师幼共同总结预防感冒的方法，幼儿每说出一种，教师就出示一种相应的预防感冒的幻灯图片，如果缺少，教师再补充几种。最后再边回放幻灯片边与幼儿小结预防感冒的方法：（1）经常开窗通风，在冬天也要这样做。（2）勤洗手讲卫生。（3）多喝开水。（4）锻炼身体。（5）及时添加衣服。（6）感冒流行时少去人多的公共场所。

　　最后教师再强调预防感冒一定要保持好这些良好的生活卫生习惯，这样做无论流行什么样的感冒我们也不会怕，在这一地方再设计上《小猪嘟嘟》的童话故事，通过小猪嘟嘟患甲型流感的故事引出甲型流感这种病。

　　这个地方我是这样设计的：小朋友，你们知道吗？在森林里，有一只叫嘟嘟的小猪就因为不爱讲卫生而得了一种叫甲型流感的病，怎样得的呢？现在我们听故事《小猪嘟嘟》（放录音故事），听完后要求幼儿讨论：小猪嘟嘟为什么得了感冒，引导幼儿讨论后小结：小猪嘟嘟不讲卫生，不喜欢活动，爱到人多的公共场所，像超市、游乐场等，所以流感。

说课稿篇2

　　【教材分析】

　　本课位于本册教材第六单元，专题是“神奇的科技世界” 一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。《果园机器人》是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。学习这篇课文，意在引导学生了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。这也是本课教学的重难点。

　　基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为：

　　1、借助拼音读通读懂课文。

　　2、有感情的朗读课文，体会电脑的神奇。

　　3、培养学生爱科学、学科学的情感。

　　【课前准备】

　　1、上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。

　　2、有条件的同学可以参观机器人表演。

　　【说教法】

　　教学本课，我主要采用讨论法、点拨法。虽然学生自学课文也有自己的体会，但游离文本，脱离体验的体会的是口号式的。需要教师适时的点拨，点拨促悟，达到学生自悟所无法企及的高度。在学法指导上，我注重注重学生自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。

　　【说教学过程】

　　因为本课是略读课文，因此我准备用一课时来完成教学。本课时共分4个板块：1、激趣导入，揭示课题；2、初读课文，整体感知3、细读课文，思考问题。4、情感朗读，拓展延伸。

　　一、激趣导入，揭示课题。

　　第一步，学生围绕电脑展开谈话。然后我会相机导入课题：同学们，电脑不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能智慧机器人工作呢。接着板书课题24果园机器人。

　　第二步，围绕课题展开质疑。预设学生会提问：果园机器人是什么样子的，会干哪些活？

　　这一环节设计，我有三个意图：1．通过开篇谈话，凸现互联网的神奇，营造气氛，激活学生的学习积极性；2．通过引导学生围绕课题质疑，并且进行筛选归纳，了解学生兴趣指向和问题区域，以便随时确定切合实际的课堂教学目标和教学重点，增强教与学的针对性，提高教学效率。

　　二、初读课文，整体感知

　　第一步，学生读“阅读提示”，并讨论阅读要求，我会此基础上提出具体要求：

　　1、借助拼音，读准字音，读通句子。

　　2、想一想，课文写的机器人是怎样的

　　3、在读不明白的地方做上标记。

　　接着学生选择自己喜欢的方式自由朗读课文，我注意巡视点拨。

　　这一步，让学生参照“阅读提示”独立进行阅读、思考，并抓住一两个学生感兴趣的问题，进行自主探究，亲自“目睹”果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣。

　　第二步，检查反馈，讨论交流：先是指名分节朗读课文，学生互评。在交流自己明白了什么，有哪些地方读不懂。

　　这一环节主要通过读，让学生正确流利的朗读课文，把握文章的大意，并让学生积极参与，对所提问题进行评价，就“果园机器人”的有趣，说说自己对课文的理解和独特的感受。

　　第三步，学生交流自己学会了哪些生字，是怎样记住它们，我弄明白了闹些词语的意思？

　　解决好字词的实际问题是有效指导学生感悟文本的重中之重，不容忽视。因为本课是略读课文，所以我们不能在这方面花费太多的时间，这就要求我们要灵活地进行实际，查词典或换词都是好的防护四，应该综合利用，提高识字的效率。

　　三、细读课文，思考问题。

　　第一步，对照插图，说一说果园机器人是什么样的。（先自由说在全班交流）

　　机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子，各个部位都设计的非常科学合理，他的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊课随意旋转收缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤，他的脚能够依据第十保持平衡。

　　第二步，学生用自己喜欢的方式读课文，找出课文有趣的地方。

　　第三步，学生读课文中有趣的地方，并说说原因，其他同学参与评价。

　　如：“让果农在大片密密的古树林里一个个的去找，”

　　第四步，读课文第3节，要读出趣味，找出这一节中加引号的句子抄在本子上，并跟同学说说自己的体会。

　　创设情境让学生潜心会文，并发挥插图的作用，组织学生进行观察，图文并进，目的就是要为学生深入探究文本寻找到支点——课文中有趣的地方，再引导学生用自己喜欢的方式，读出其中的趣味。积极鼓励学号是那个参与读书评价，从而让学生更好的出土文本之中。

　　四、情感朗读，拓展延伸。

　　第一步，通过各种形式，有感情的朗读课文2-5自然段，展现果园机器人的神奇有趣。

　　第二步，交流自己收集的得有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。

　　第三步，课后自主选择感兴趣的词、句，段进行摘抄，养成积累的习惯。

　　【说效果】

　　本课是略读课文，所以我教学时放手让学生根据课文中的学习提示，自学自悟，自己在适当的时候点拨指导，突出了“以人为本、以读为本”的教学思想。整堂课教学做到将“读”贯穿于教学的全过程，读与思紧密结合。

说课稿篇3

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　《南州六月荔枝丹》是人教版中职规划教材语文（基础版）第一册第三单元首篇讲读课文，本单元是说明文单元。本单元的学习重点是在初中教学的基础上，让学生进一步了解如何抓住特征说明事物，使学生体会到只有抓住特征，才能有可能将事物说明白。那么《南州六月荔枝丹》作为说明文单元的起始课，它除了具有一般说明文的特点外，还带有浓厚的文学色彩，因此它是一篇介绍科学常识的文艺性说明文，在整本教材中的地位和作用就不言而喻，它对后面的说明文教学有着领启、示范作用。

　　2、教学重点：

　　根据本单元的特点和本文自身的特点，我将第一教时的教学重点定为以下两点：

　　①通过认真阅读，概括文章的内容要点。

　　②理清本文说明顺序和结构。

　　本文属科学小品，文章通俗易懂，富有情趣，讲析时不要面面俱到，要以学生的实际和大纲要求出发，有取有舍，突出重点。

　　3、教学难点：

　　根据课文的特点和学生掌握知识的能力水平，确立本教时的难点是：

　　理清本文说明顺序和结构。（也是教学重点②）

　　本文善于从不同角度、不同侧面对荔枝的特征作具体的说明，内容较多，通过理清顺序和结构可以调动学生的思维，明确本文的学习思路。

　　4、教学目标：

　　根据单元教学的要求和编写教材的意图，和本文的特点，确定以下教学目标：

　　（1）知识目标：

　　A了解文中介绍有关荔枝的科学知识。

　　B学习从不同角度，不同侧面抓住特征说明事物的写法。

　　C掌握课文先主后次，由表及里的说明顺序。

　　（2）能力目标

　　① 训练学生观察能力，养成良好习惯。

　　②逐步培养学生独立自主阅读说明文能力和口头表达能力。

　　（3）德育目标

　　了解作者仔细地科学研究的精神，培养学生热爱科学、热爱专业的感情。

　　二、说学情

　　我认为制约职专一年级学生学习本文的两点不利因素是：

　　①客观因素：学生普遍反映不喜欢上说明文课，认为说明文是一种枯燥无味的文体。

　　②主观因素：“荔枝”对闽南地区的学生来说，已经太不新鲜了。三、说教法

　　为了完成教学目标，更好的调动学生主动参与学习说明文的积极性，突出重点、突破难点，解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与独立自主地解决问题。

　　（一）教法的选择

　　1、自主与合作探究法：自主与合作学习正是“不教而教”，它使得学习过程由制导向自主和自由学习拓展，从而培养了学生的综合能力和创新能力。

　　本文语言浅显易懂，生动有趣，有利于教师引导学生自主学习，提出问题，探究问题，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的作用，同时还培养学生之间的团结协作精神。

　　2、点拨法：根据教学重、难点教师设计一些问题情境，让学生思考，回答，后教师点拨，让学生高质量地完成教学目标。可以说点拨法，是开启学生智慧火花，提高学习效率最佳方法。

　　3、直观教学法——主要利用多媒体现代教学手段

　　《南州六月荔枝丹》有丰富的科学知识，利用多媒体教学手段，能够拓宽课本知识体系，开阔学生的视野。

　　（二）选择以上几种教法的依据

　　1、依据现代教育学理论：根据素质教育“坚持以学生为中心”的教学原则，打破教师以教为中心，单向灌输的陈旧模式，在课堂教学中，尽可能发挥学生学习的能动性和主动性，培养学生独立思考的能力。以上几种方法，充分调动了学生的主观能动性，培养了学生独立思考、分析问题的能力，有助于学生读写听说能力的提高。

　　2、依据教材自身的特点：本文是篇浅显易懂，生动有趣，富有诗意的科学小品，又是说明文单元的首篇，利用直观教学法使学生享受说明文教学带来的乐趣，达到认知水平提高与情操品德教育双重目的。

　　3、依据学生自身的心理特点：这一年段的学生思维活跃，渴望被人尊重和信任，因此教师在教学中尽可能从人格平等的基本观念出发创设宽松的民主氛围，把学生摆在主动探求者的位置上，调动学生学习的积极性，培养他们提高学习语文的能力，所以自主与合作讨究法是新世纪语文教学的必然选择。

　　三、说学法

　　学法指导：

　　教学是师生双边活动，在课堂教学不仅是传授技能的过程，也是教会学生学习的过程，使学生“学会”到“会了”。现代教学论提出要转变教学观念，其中很重要的一条是强调学生自主的主体意识。在职专语文教学过程中就要始终体现培养学生自我学习的能力，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学思路进行学法指导。

　　1、观察法或课外阅读法：课前布置学生认真观察荔枝或时令水果的构造或者查阅有关荔枝资料的书籍。

　　2、朗读体悟法：本文引用大量诗文、资料，通过反复朗读，仔细品味本文富有诗意的语言风格，

说课稿篇4

　　一、说教材

　　1、教材所处的地位和作用：本课内容是在学生认识了等式和方程的基础上进行教学的，它是今后学习解多步方程的基础，它是系统学习方程的开始，其核心思想是构建等量关系的数学模型。通过本节课的学习，引导学生探索，思考比较，发现规律，在实验的基础上，掌握等式的两个基本性质，并能利用等式的性质解简单的方程，为今后运用等式的基本性质解较复杂的方程打下基础。

　　2、教学内容：本节内容主要讲解等式的性质，在掌握等式的性质后，利用等式性质解简单的方程，再进行具体化练习，加深认识。本节分两课时完成，其中第一节课探索等式的性质，并对等式的构建和等式的性质进行具体化练习。

　　3、教学目标：教案对学习目标的分解是以"学生的全域发展"作为标准进行的，更注重了学生的主体性和目标的可操作性。学习目标首先被分解为"知识和能力"、"过程和方法"、"情感、态度与价值观".不仅解决了"学到什么"和"怎样学习"的问题，尤其解决了"喜欢学"和"主动学"的问题。

　　二、说教学方法

　　"教必有法而教无定法",只有方法得当，才会有效。有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、观察与思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。因此在本节课的教学中，我利用多媒体演示、实践操作、通过观察法、实验法、合作交流等教学方法，引导学生动手操作—独立思考—自主探索—合作交流，遵循由浅到深，由具体到抽象的规律，为学生创设一个宽松、民主、和谐的学习环境，让孩子们在探索交流中，感受、理解和应用等式的性质。

　　三、说学法

　　首先教师创造良好的环境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立一些等式与方程之间的联系。再通过一系列的实验活动使学生体验到等量的变化关系和等式的性质，并引导学生用数学语言全面总结出来，从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和归纳总结与口头表达的能力。

　　四、说教学程序

　　1、创设情景，引发认知冲突

　　以前学生解方程习惯用加减法、乘除法互为逆运算的方式解方程，这样的思路只适宜解比较简单的方程，例如：x+3=5、3x=-12等，简单的一元一次方程的解用估算的方法或逆运算的方式我们都可以求出方程的解；而象19+28x=33x-1这样比较复杂的方程我们用上述方法还能求出它的解吗？我利用学生认知上的冲突引入新课。这样既激发了学生的学习兴趣又明确了本节课的教学目的。为等式性质的构建做好铺垫。

　　2.实验探索，从特殊到一般

　　等式性质的呈现属于实验探究型课，目的是要学生在活动中体验等量的变化关系和等式的性质。这里我分段逐步呈现等式的特性。首先出示平衡天平的图形，给学生一个天平平衡的印象，引导学生用字母构建一个等式，接着在上一个平衡天平的基础上，两侧同放一个三角形的符号表示物体的重量，让学生观察这时出现什么现象，同时提出问题：怎样做，两边才会保持平衡？通过学生实验得出使天平两边平衡的方法，并用字母式子表示实验的过程，再通过归纳，概括出对象的共同属性加以表述，接着通过几个练习加以巩固，然后借助上一个实验的经验和方法，进一步指导学生完成天平两边成倍变化的实验，最后根据实验情况观察归纳结论。同时注意在总结时先让学生根据实验，把自己所得到的结论叙述出来，然后教师再对学生的结论给予概括得到等式的性质。

　　上述讲授等式的性质用的是观察实验法，实验观察是科学研究的一种基本的方法，它是根据客观事物和现象找出它具有的客观规律，有助于发现一些数学事实，抽象出对象的属性，再通过归纳，概括出对象的共同属性加以表述。同时也体现了由特殊到一般的思维认知规律。

　　3.强化概念，指导学生尝试

　　关于等式概念、等式与方程的联系的引出，教法上采用充分利用学生已有的知识、练习回顾、交流的方式。等式的性质的教学，采用师生共同观察实验，让学生通过对直观图形的观察、实验和猜想，自已发现结论，并用总结的形式表述结论。等式性质的理解和掌握关键在于应用，只有通过大量练习来巩固和提高，练习的速度越快正确越高，说明知识理解和掌握的越好。因此在教学中得到等式性质后，就用三组尝试练习加强巩固和提高，这样既调动了学生学习的趣味性和主动性，增强了学生积极参与教学活动的意识，又很好地培养了学生的动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力和总结归纳能力，同时，也向学生渗透了实践——认识——再实践——再认识的一种学习方法，使新旧知识技能得到了有机的结合。

　　五、小结与练习

　　本环节是对所学内容作全面的小结，并质疑问难，除小结所学的知识技能外，还对所用到的数学方法进行了概括，使学生既学习了知识，又培养了能力。同时也对使学生能进一步体会等式与方程联系、等式的性质。

　　布置作业主要是为了达到：

　　（1）巩固所学概念；

　　（2）发现和弥补教与学中的遗漏和不足；

　　（3）强化基本技能训练，培养学生良好的学习习惯和品质。

说课稿篇5

　　各位评委老师好，今天我说课的题目是人教版九年级下册第三课《凡尔赛——华盛顿体系》，我的说课是分以下几个步骤进行：

　　一、教材分析

　　二、学情分析

　　三、教学目标设计

　　四、教学重点和难点

　　五、教法和学法设计

　　六、教学过程设计

　　七、教学反思

　　教材分析：从本课的历史线索来看，它处于两次世界大战之间。本课的教学既能促使学生对完成对第一次世界大战知识的巩固，也可以帮助学生认识到第二次世界大战的前因（战后形成的各种暂时的世界体系凡尔赛——华盛顿体系）。本课的事件发生在两次世界大战期间，所以说它起到了承上启下的重要作用。

　　学情分析：九年级学生已经具备了初步的分析、归纳和自学能力，所以在本课的授课过程中应充分发挥学生自主学习的特点，调动学生的学习积极性，从而进一步的提高学生的分析、归纳的能力。

　　教学目标：1、基础知识：了解《凡尔赛和约》、《九国公约》、《限制海军军备条约》等内容。2、能力培养：学生分析归纳能力的培养，首先通过阅读课文中的文字、图片和其他材料，达到培养学生的分析、归纳能力；其次通过对比讨论巴黎和会和华盛顿会议，达到培养学生的分析能力；3、通过对凡尔赛——华盛顿体系本质的理解认识，培养学生透过历史现象看本质的能力。三、情感态度与价值观：通过本课的学习，促使学生正确认识到《凡尔赛和约》、《九国公约》是帝国主义通过牺牲战败国（德国）和弱国（中国）的利益的条约，所以说凡尔赛——华盛顿体系根本不可能起到真正的维护和实现世界和平的目的。从而使学生认识到弱国是没有外交的，只有国家的真正强大才能让我们的中华民族屹立在世界民族之林。

　　教学重点：巴黎和会和《凡尔赛和约》、华盛顿会议和《九国公约》

　　教学难点：凡尔赛——华盛顿体系形成的过程

　　教法和学法设计：教法：在教学中应以多媒体教学为主，可使用大量的时代图片、名言以达到事半功倍之效。学法：教是为了更好的学，根据以上的教法我制定了符合学生的本课学案。在学案的引导下完成对本课知识的掌握，在学案的设计中从始至终体现了学生的主体作用和教师在其中的引导的作用。

　　教学过程：导入部分：设计以福煦车厢为切入点，帮助学生迅速引入本课的背景一战。对于课前复习的第二课苏联的工业化成就，与本课毫无关系。所以显得衔接上有点生硬。自主学习我设计了填空题让学生了解基础知识。合作学习部分：我设计了几个问题、一些历史图片帮助学生完成对本课历史知识的掌握。

　　课堂小结部分：我以简明的知识结构图完成对本课的小结，学生可以通过此知识结构图加强对本课知识的巩固和记忆。

　　教学反思：1、本课知识点较多、人物、国家关系复杂，我在授课中没有把握好时间，加之多媒体反应慢，导致课堂前松后紧，以至于拖堂。2、可能由于听课的缘故，学生紧张所以积极性不高。

说课稿篇6

　　教学目标:

　　1、巩固本课的生字词。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　教学重难点:

　　1、理解壮观。

　　2、有感情地朗并背诵读课文。

　　课前准备:

　　生字卡片、北京的风景图片、课件、升旗仪式录像片。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、谈话导入：

　　小朋友，上一节课我们初读了课文,和课文中的生字宝宝交了朋友,这节课我们继续学习11课，齐读课题《我多想去看看》。

　　课题中就藏了一个生字宝宝,你们认出它是谁了吗?

　　出示想字卡片：齐读，你有什么好办法记住它？

　　2、复习生字：

　　小朋友，你们还记得其它生字宝宝的名字吗？

　　（出示生字卡片）开火车读、齐读。

　　3、复习词语：

　　快看,淘气的生字宝宝和我们玩捉迷藏了,他们藏到了词语中,你们还能认出它们吗？我们来比一比，看谁认得最快?我多想去看看说课稿

　　出示词语，指名读、齐读。

　　二、整体感知

　　过渡:课前,有一位山里的小朋友悄悄对我说,他有一个美好的'愿望,你们想知道是什么愿望吗?

　　1、听课文录音

　　（出示课文的朗读课件）请大家仔细听!

　　2、刚才大家听得可认真啦，告诉我这个小朋友有一个什么愿望？

　　3、指名汇报,评议:你听得真仔细!

　　过渡:他为什么这么想去北京看看呢？请大家仔细读读课文，找找答案。

　　三、学习一、二两句话

　　1、自由读课文一、二两句话，边读边想,你知道了什么。

　　2、指名汇报:读了课文,你知道了什么？

　　（1）、学习第1句：

　　①指名读第1句。

　　②画图理解弯弯的

　　③指导朗读：指名读──评议──再读,──分组读──齐读

　　（2）、学习第2句：

　　①指名读第2句,你知道了什么？

　　②理解遥远：出示词语──遥远,齐读。

　　③指导朗读遥远的北京城这句话。

　　过渡:北京虽然非常遥远，但它作为我国的首都，是全国各族人民都很向往的地方，特别是天安门广场上的升旗仪式非常壮观。我们一起去看看升旗仪式吧！

　　④：理解壮观。

　　播放录象：升旗仪式

　　a)小朋友,刚才你看到了什么？有什么感受?

　　b)老师小结：是啊,每天早晨，当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、学生都停了下来，向我们的国旗致敬，广场上人是那么多，国旗班的战士是那样威武，五星红旗是那样鲜艳，国歌是那样嘹亮，这个场面用课文中的一个词来说就是──壮观(出示词语)，齐读。

　　c)你能用朗读把你的感受表达出来吗？

　　试读──指名读,评议──再读──男、女生比赛读──齐读。

　　d)创设情境,模拟升旗：（奏国歌、升国旗）

　　小朋友，天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你会怎么做？来，我们一起做做看。

　　过渡:多么壮观的升旗仪式啊！如果能亲自参加那该多好啊！这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，难怪小诗人会不停对妈妈说：

　　（生接读，师课件出示句子）

　　我多想去看看，

　　我多想去看看。我多想去看看说课稿

　　四、学习第三句话

　　1、读了这两句话，你发现了什么？

　　2、这里为什么说了两遍我多想去看看呢？（广场上的升旗仪式确实太壮观了，他太想去了。

　　3、你能把这句话读好吗？

　　自由读──指名读,评议──再读──师生比赛读

　　五、朗读背诵

　　过渡:多么强烈的渴望啊！让我们用我们的朗读，把这种渴望表达出来!

　　1、感情朗读全文

　　2、指导背诵：

　　能看着黑板上的提示，跟着老师试着背一背吗?

　　板书:小路大山北京城天安门升旗仪式

　　试背──分组背──分男女背──齐背

　　六、拓展延伸,升华情感

　　过渡:我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外,还有许多值得去看的地方，我们一起去看看吧。

　　1、课件出示北京风光图片，边看师边解说）天安门、长城、故宫、天坛、颐和园、人民大会堂、香山红叶。

　　2、我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景后,你们是不是更想到北京去看看了？

　　3、此时此刻,你最想对北京说些什么？

　　出示句子：北京，我想对你说──我多想去看看说课稿

　　4、小结：是呀，北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱国旗，我们爱我们的祖国！

　　5、北京，历史悠久，风景迷人，每天吸引着千千万万的国内外游客。２００８年，举世瞩目的奥运会将在中国北京举办，到那时北京将再次成为全世界的焦点，让我们共同期盼，共同等待，２００８,相约奥运,相约北京!

说课稿篇7

　　我说课的课程名称是《暑假生活记录册》，是浙江人民美术出版社《美术》第14册，教学对象为七年级学生。下面我从教材分析、教学目标分析、教学重点分析、教学方法、教学过程等几个方面来实施：

　　一、教材分析：

　　根据美术新课程标准的要求，以促进学生全面发展，培养学生创新精神和实际操作能力为目标，本课在设计上主要突出以下指导思想：

　　1、以艺术审美为核心

　　审美能力的培养既是美术课教学的出发点，也是归宿，它贯穿于本课的始终，是本课设计的主导脉络。课文中首先编排的是生活记录册的形式、色彩及内容，通过形式的美感，培养学生学习书籍装帧设计的兴趣；接着是赏析封面设计的艺术美感；最后介绍封面与版面协调统一的关系。

　　2、以技能训练为手段

　　本课以大量篇幅介绍书籍装订的知识，用不同形式装订的书籍会产生不同的效果。通过书籍装订技法的训练，培养学生实际操作能力。在培养学生实践能力的过程中，重要的是通过美术活动培养学生认识美、感受美、创造美的能力，从而提高学生的全面素质。

　　3、面向全体学生，注重协调发展

　　本课教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对书籍装帧知识的学习和设计、制作放在重要位置，使每个学生的创造潜能得到开发。在教学上采取小组合作的形式，配合小组协作，互相帮助。

　　4、内容编排首尾呼应，体现学习的科学性

　　本课以介绍书籍装帧设计为主，但考虑到初中学生的年龄特点，先以“暑假生活记录册”导入该课主题，使学生立刻对本课产生兴趣。通过学习一系列书籍装帧知识后，在最后的“学习建议”中，又回到“暑假生活记录册”，既以“兴趣”开头。又以“兴趣”结尾，以期收到更好的教学效果。

　　二、教学目标分析

　　1、认知目标

　　书籍是人类的好朋友，针对初一学生活泼好动、喜爱书籍的特点，在教师的引导下，让学生自觉了解书籍装帧设计的基本知识，初步学会如何设计制作一本新颖有个性的记录册。

　　2、技能目标

　　通过短暂的教学活动，能够使学生学会用审美的眼光欣赏评述书籍装帧作品，在实际操作中，运用已有和现有的知识，学会设计制作一件新颖且有个性的记录册。

　　3、情感目标

　　通过整个教学活动，自觉地培养了学生的审美能力、欣赏评述能力、动手和事先规划能力，懂得珍惜光阴、爱护书籍的道理，感受发现美、创造美的乐趣。

　　三、教学重点、难点与解决办法

　　1、教学重点及解决办法

　　本课教学活动以学生为主体，师生互动，学生只有在充分了解了书籍装帧知识的前提下才能制作出记录册，既理论指导实际，所以了解书籍的装帧设计和制作知识是本课的重点。解决办法：教师可以用大量的书籍图片和实物，以直观的方式，让学生自觉探究书籍装帧的基本知识，这样的方式，能激起学生的学习兴趣，而且学生自己寻求出问题的答案，容易形成深刻印象，为后面的实践奠定良好基础。

　　2、教学难点解决办法

　　学生能否在短暂的时间内，运用已有和现有的知识设计制作出新颖且有个性的记录册，关键是学生有没有创新、想象和动手能力，所以本课的难点是教师如何启发引导学生在实践中的表现。解决办法：教师继续展示书籍的图片和实物，强化印象，结合教师的当场示范，激发学生的创作激情，促进学生的想象力和个性地释放，实际操作中，教师要作出适当的启发和指导，协调好学生和学生之间的关系、师生之间的关系，一定要让学生在活跃且协调的氛围中发展。

　　四、教学方法和手段

　　本课是集欣赏评述和实践操作的综合课，针对学生活泼好动等特点，根据学生已有、现有的美术和其他学科的相关知识，以审美能力的培养为本课的出发点和归宿贯穿于本课的始终；以学生为主体、教师为主导的理念融入每个教学环节；教师创设一定的情境，以多媒体课件为辅助教学手段，在教师的适当引导下，展示大量书籍装帧设计的图片和实物激发学生的感知欲，从而得出本课的知识点；在教师的当场示范和学生的实际操作中解决问题的关键，发展学生的各种能力；在欣赏平述劳动成果中感受本课的收获，提升本课的教学质量。

　　五、教学流程

　　1、创设情境，激发动机

　　教师开场白：暑假对于每位同学来说都是快乐的，但是随着时间的推移，你可能会渐渐望了每个暑假的美好时光，那么你有否想过用什么方式把暑假生活记录下来呢，这样的话是不是很有意思呢？

　　学生思考回答：可以用照相机、摄象机、记笔记…

　　教师总结：今天我们就选择其中一种方式——记笔记，不过笔记本必须要我们自己动手做出来，给它起个美妙的名字“暑假生活记录册”

　　[设计意图] 以问题情境导入主题，使学生对本课的开始就产生一定的兴趣，也为进一步提高兴趣奠定基础。

　　2、欣赏评述，主动探究

　　记录册属于书籍的范畴，一本书籍离不开装帧设计，实践证明，一件好的装帧作品能给人以美感，或典雅端庄，或艳丽飘逸，或豪华精美。。。。。。，装帧设计在近两百年的发展，给社会和人类提供了极大的方便，促进了人们的信息传达，刺激了思想的沟通和交流，也同时形成了一种新的视觉艺术和视觉文化。

　　那么书籍装帧设计有哪些要素呢？教师通过多媒体课件展示各种书籍装帧图片和实物（见图1、2、3、4、5、6、），学生欣赏评述，自觉探究得出书籍的装帧设计包括：书籍的结构（见图7），书籍的装订形式（见图8），书籍的开本（见图9），书籍的封面封底设计和内页设计（见图10、11）

　　[设计意图] 本环节是本课的重点，学生从大量书籍的图片和实物中感受到书籍装帧艺术的魅力，在教师的引导启发下，学生通过欣赏评述，讨论、探究得出：装帧的设计要素，有书籍的结构、书籍的装订形式、书籍的开本、书籍的封面封底和内页设计等，了解了这些必须的知识，为接下来的实践提供了扎实的理论依据。

　　3、观察分析、合作探究

　　教师在很短暂的时间内，以娴熟的技法制作了一件八面形折页式小记录册《花样圆舞曲》（见图12）

　　图12

　　学生仔细观察整个制作过程并且总结出制作方法和步骤 ①选择喜爱的纸张 ②剪裁好纸张的开本 ③设计封面、内页、封底（可采用写画贴形式完成）④调整完善 ⑤选择适当的装订方式，全部完成制作。然后对教师的作品作出评价。

　　教师请5位学生根据事先拟订的题目，用准备好的工具和材料，按照以上方法和步骤，在很短的时间内分工完成一记录册的装帧设计和制作，其他学生观察和评价，（作品见下图）

　　教师再将全班学生分成若干小组，分工合作，完成本组一本新颖且有个性的记录册的装帧设计和制作，教师做好释疑和指导的准备。

　　[设计意图]本环节突出了本课的难点，以教师的当场示范和5位学生的演示，充分调动学生的积极性，课堂气氛达到高潮，学生的兴趣也大幅度提高，为学生的实践提供保障，在学生的分工合作中，自觉体验合作的乐趣，感受发现美、创造美的快乐，形成学生的学习内动力，培养了学生的审美、动手、动脑、解决问题的能力。

　　4、展示作品，欣赏评述

　　将每组学生的作品全部展示，让全班同学共同评价，评出本次教学活动的最佳设计奖。最佳封面奖，最佳个性奖。最佳才艺奖等多项奖，教师把作品用数码相机拍摄保存，发布到校园网，让全校师生欣赏。

　　[设计意图] 针对初一学生具有好胜心强的特点，展示最终的劳动成果，既是对他们的劳动的肯定，又增强了他们的自信心和表现欲，培养了学生的不骄不躁，勇于创新的好品格，促使学生下定学好各门学科的决心，为以后的学习奠定良好的基础。

　　5、巩固知识，拓展探究

　　教师提示：①当你在设计制作过程中，发现记录册与书籍到底有哪些相同和不同之处？

　　②封面、封底的材质除了纸，还可以用哪些材料？

　　③好的书籍装帧设计具体有那些要求？

　　④能否用同样的方式为自己或亲切朋友设计制作其他种类的书籍？

　　⑤课余时间，利用网络查阅更多的书籍装帧设计和制作知识，开拓视野

　　学生积极讨论谈感受，本课在无穷的回味中结束。

　　六、教学点评：

　　本课是浙江人民美术出版社出版的美术教材第14册中重要的一课，它在知识的学习方面涉及到美术及其他学科知识，在实践中能锻炼学生的多种能力，尤其是动手、动脑能力，所以是一节综合课。通过教学实践，深感本课是本教材的一个亮点，具有很强的操作性，它真正打破了美术教学的学科界限，将美术和劳技、美术和语文等学科有机结合，这样对学生健康、全面发展起了良好的促进作用，受到师生的肯定和认可。

　　整个教学活动，本着新课程“以学生为本”的原则，进行构思，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与教学活动，以提高他们的审美能力、想象力、创造力。每个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，并且注重各环节之间的自然衔接。在资料的选择上既考虑符合教材的要求，又能够拓宽学生的视野，让学生喜欢和接受，并且极大地提高了学习兴趣。教师很好地利用多媒体课件和实物的展示，为整个教学活动增添了美感和气氛，教师的启示引导、学生的欣赏评述贯穿于整个活动，使整个活动在轻松愉快、民主和谐的氛围中进行，达到了很好的教学效果。学生的分工合作又恰当地体现了新课程的理念“一切为了学生的发展”，尽管有些作品显得有些稚嫩，但每个学生都能得到发展。

　　在教学实施过程中，教师的当场示范说明了教师具备了很好的美术素养、专业能力，5位学生的当场操作为其他学生的探究提供了动力。

　　当然，在教学过程中也有些不足之处。学生在表述自己的观点时，教师的期望太高，太在意他们的观点是否准确、是否独特；在创作过程中有些学生有畏难情绪，不感尝试，教师认为可能点拨得还不够到位。

　　“清水出芙蓉，天然去雕饰”。新课程的实施向我们每位教师提出了新的挑战，为学生而教，据学情而教，经常倾听学生的声音，引领学生的动态、使他们努力学好各门知识，做一个全面发展的高素质人才。（附部分学生作品）

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