幼儿园中班语言《甜蜜的家》优秀说课稿范例
作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是小编收集整理的幼儿园中班语言《甜蜜的家》优秀说课稿范例,欢迎大家分享。
活动目标:
根据中班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,确定本活动的目标为:
1、理解故事内容,学习故事中的简短对话,初步感受小房子的情绪变化。
2、 知道家是幸福甜蜜的地方,懂得爱家。
活动重点:理解故事内容,学习故事中的简短对话。
活动难点:知道家是幸福甜蜜的地方,懂得爱家。
制定难点的依据是:中班幼儿在情感及认知方面的`特点和理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难,所以让幼儿充分感受家是幸福甜蜜的地方,有一定的困难,所以也就更难懂得如何去爱家了。
活动准备:
1、小房子(一座贴有伤心的表情,一座贴有高兴的表情)图片;小鸟、小老鼠、大象、北极熊图片各一张。帮助幼儿理解故事。
2、音乐:让爱住我家。最后一个环节提升活动时播放,目的是渲染爱的气氛,让幼儿充分体验有家的温暖和甜蜜。
活动流程:理解——感知——体验——提升
一、 理解:没有家的孤单
1、 出示图片:伤心的小房子
提问:这是谁?它怎么了?它为什么会这样?
这一环节主要是引出故事主人小房子,伤心的表情直观明了,目的是引起孩子的共鸣,掀起孩子们内心的情感世界。
二、感知:找家的辛苦
1、于是,小房子决定去找家。我们来看看吧
2、小房子找到谁了?小鸟是怎么说的?小老鼠是怎么说的?大象又是怎么说的。
3、小房子知道它们都有自己的家,而自己去没有,它感到怎么样?
这几个提问都是围绕目标1设计的,幼儿理解故事之后,再学习简短的对话,解决重点。同时让幼儿去理解小房子没有家的孤单心理。
三、体验:有家的幸福
通过以上两个片段,幼儿完全理解了小房子的伤心,家是它多么渴望得到的啊。
1、最后谁住进来了?
2、这时小房子心里感到怎么样?(同时出示高兴的小房子)。
是的,小房子有了家才会高兴,才会幸福。
这一环节,主要是让幼儿去体验小房子有了家之后的喜悦和幸福。这是一直被纠着的心总算舒缓了,孩子们会跟着小房子一起喜悦一起幸福。
四、提升:感受有家的幸福
1、你有家吗?你的家里有谁?
2、你爱他们吗?是怎样爱他们的?一家人在一起,你感到怎么样?
这是活动的难点,有了对故事的理解后,再去进行情感上的迁移,会比较顺其自然,从而也突破了难点。
3、播放“让我住我家”的音乐,幼儿绘画一家人在一起的欢快场景。
这种情感,不但要让孩子说出来,还要让他们深刻地记住,因此,我最后让他们来画一画和家人在一起的幸福场景。这样的记忆会更加深刻,他们也会更加爱护自己的家和家人。
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