《航天飞机》说课稿范文（通用3篇）
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的《航天飞机》说课稿范文（通用3篇），欢迎阅读与收藏。
《航天飞机》说课稿1
一、说教材
本课选自苏教版教材三年级上册，第6单元中的第三篇课文。本课内容、结构较简单，但有些句子离儿童生活较远，不易理解，如“释放、回收人造卫星”等。本单元的训练是“写清楚一件事物的特点和用途。”本章节在语言文字的学习中，致力于培养学生对科学的向往。
根据单元训练要求和的要求，确定本课教学目标如下：
1、学会本课的生字新词，懂得航天飞机的相关知识。
2、让学生在自主查阅资料和合作整理资料的过程中培养学生收集和处理信息的能力。
3、培养学生爱科学、学科学，长大致力于用科学为人类造神福的志趣。
根据教学目标和学生实际，把教学重点定在朗读课文，了解航天飞机的特点和作用，并学习用自己个体语言介绍航天飞机，使读写相结合，培养交流的能力。难点为领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星”；“从东海之滨到帕米尔高原”等句子的意思。
二、说学生分析：
我校从一年级便开设有电脑课，孩子到三年级已经会熟练运用google等搜索引擎上网查找资料，从网上复制资料存入文档，会运用frontpage制作简单的网页，个别学生会制作出水平相对精美的网页，这样对于航天飞机的学习就可以利用学生的差异资源，小组互助学习。
三、说教学媒体设计
教学活动以学生发展为本，以教学为宗旨，在教学中以网络为平台，设计了航天飞机的课程资源网页。该网页贯穿于整个教学活动，分为：
1、相关资料（包括学生前期准备制作的网页和教师资料，其中有航天器、神州5号等相关的各种资料以及链接的相关网址）、供学生主动探究
2、课文学习（主要用于情境引入、重难点突破、生字学习、学习方法指导等）、
3、展示舞台（学生学习中制作的作品小学语文互动拓展阅读教学最显著的特点就是：学生的大量阅读与作业紧密地挂起钩来。教师将学生的作品在站中展示，极大地调动学生的学习积极性。）
4、小小论坛（主要用于学生提出、上传各种问题为学生主题学习而开设的BBS论坛，是学生发表见解和交流的窗口。学生可以在讨论区提出学习中不能解决的问题，回复看到的事实，发表自己的见解。）
5、小小研究员（A提供研究小主题。B介绍一些适用的研究方法）这五个部分，教师、学生可以根据教和学的实际情况有选择的使用。
四、说教法、学法
新课标倡导学生是学习的主体和发展的主体，语文课教学要关注学生的'个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”，难点部分以教学网站相助，配合活动教学法及总结法，帮助学生分解教学难点，增强课堂的问题情境，促学生入境探究，学生可以在网络的背景下，通过扮演角色而主动地去浏览信息，扩大信息量，学习课文。
五、说教学过程设计及理论依据
前期准备：
1）教师准备，制作出多媒体网页式课件。
2）学生准备，分小组完成预习的资料查阅，并在第一课时后整理自己的资料，形成自己的网页。
本课时的教学设计，主要按以下五个环节进行。
1、背景呈现，情境导入，进行质疑
1）课件演示：浩邈宇宙中，飞船、航空站等航天器的活动显示厂人类对天宇的孜孜追求，当第一个航天飞机部出地球，人类了解宇宙的梦想就越来越近了。我国的神州5号冲入天宇，把中国带入了尖端航天科技的领域。在不久的未来，中国也一定会拥有自己的航天飞机，邀游太空。
宇宙是人类亘古的向往，对于孩子也一样。视频的展示，激起学生的兴趣，形成“未成曲调先有情”的良好课堂基调。
2）学生活动：在课件的引导下，感受宇宙的广阔和神秘，并交流自己在前期的准备中所得到的信息。同时对自己想知道的进行质疑。质疑是创新思维的起源，是探究的起步，面对神秘的太空，学生一定会充满好奇，这样利于调动起学生对课文的学习兴趣。
3）教师活动：帮助学生把问题分类，存疑。并引导学生进入航天飞机的学习。
2、朗读全文，整体感知，把握脉络
3、多边互动，读写结合，突破重难点
读写是三年级的两大支柱，更是本课的教学重点和难点所在。课标强调在学习写作的初期，给予学生写的材料和写的兴趣。运用站中的“相关资料”平台，使学生共享丰富教学资料，帮助学生理解难点，同时提供丰富的说话材料，使学生在理解的基础上有话可说，有话可写。
1）、视频演示，理解句子，朗读感悟（突破难点）
难点处需要教师的帮助，对于“航天飞机绕地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。”等2处难点句子的理解航天飞机得快、飞得高的特点，通过点击句子，观看课件航天飞机在太空工作的实录，以形象的直观录相帮学生理解课文句子。促学生有理解地读，有感悟有想像地读。
2）网上浏览，拓展说话材料（落实重点）
课标中强调习作练习应在感悟、积累的基础上运用语言。先以课文为例，感悟语言写话，再以课件中丰富的资料为辅，（课前学生和教师制作的网页已经在站中实现共享。学生可以在网上点击任何一个同学或教师的网页进行学习）拓宽说、写的内容，进行说、写训练，“我是航天飞机，我的本领可大了，我能＿＿＿＿＿＿，我还能＿＿＿＿＿＿”。（前一空可运用书中的资料，后一空拓展学生对航天飞机的课外认识。）达到课内到课外的延伸。从而教会学生学习。
这样重、难点的突破在站的帮助和读写的过程中进行着。使语文成为一种实践，并在语文实践过程中得到落实。
4、展示作品，辩论对比
学生将课文和网上的信息进行处理，选择小组的主题，制作成PowerPoint等电子作品，利用大屏幕投影演示自己的作品，进行航天飞机和飞机的辩论“到底谁更能干？”在辩论中，学生运用资料进行有礼有节的对话，（航天飞机有很大本领，但它耗资太大，起飞不方便，不能民用等）并最终得出结论：不论是谁，都有自己的本领和作用。角色的扮演，对信息的处理运用便语文课堂富有人文气息。同时为学生对课后的继续学习研究提供方向。
5、深入研究，课外延伸
学生进入“小小研究员”选择研究主题：“航空器的研究……航天飞机进一步研究……普通飞机的研究……＿＿＿＿＿的研究”并参考网站提供的研究方法进行研究，扩大阅读量，培养爱科学学科学的精神是本课的情感目标，“小小研究员”中提供学生想研究的小专题，引导学生在课外继续学习。并以小组形式制作网页式作业，上传在展示舞台。以此培养学生科学的研究态度和科学的思维方式。
六、说板书设计
航天飞机
普通飞机
飞得高、快
灵活
各有自己的优点
《航天飞机》说课稿2
说教学目标：
1、学会本课生字，理解有生字组成词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气。
3、了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
说重点难点：
充分朗读课文，了解航天飞机的基本特点和神奇本领。
说教学准备：
录像，小黑板，图片，相关资料
说教学过程：
第一课时
说课时目标：
初读课文，学会生字词。
一、谈话，揭示课题
1、板书课题，指名读，注意读准“航”。
2、我的十分钟
师：航天飞机是什么样的？你见过吗？你了解吗？我们一起来看看。播放视频录像。
看了录像，你有哪些与航天飞机有关的问题？
生交流：航天飞机（Space Shuttle，又称为太空梭或太空穿梭机）是可重复使用的、往返于太空和地面之间的航天器，结合了飞机与航天器的性质。
它既能代表运载火箭把人造卫星等航天器送入太空，也能像载人飞船那样在轨道上运行，还能像飞机那样在大气层中滑翔着陆。
航天飞机为人类自由进出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活动的费用，是航天史上的一个重要里程碑。
航天飞机是世界上唯一的可重复使用的航天运载器。而载人飞船又称宇宙飞船，是一种运送航天员到达太空并安全返回的一次性使用的航天器。
二、范读课文，了解大意
学生思考：你知道了关于航天飞机的哪些知识？
三、初读课文
1、自由轻声读课文，出示要求
先借助拼音读准生字字音，再自由朗读课文，画出生字组成的词语，想象它们在句子中的意思。碰到不理解或感兴趣的地方，标号记号并多读几遍。
2、检查
（1）出示生字，纠正读音。各种方式读。
一架 翻筋头 翅膀 智慧老人 手臂抖擞 捞回舱中 帕米尔高原 无影无踪
（2）联系上下文，理解部分词语的意思。
呼啸 庞然大物 智慧老人 抖擞 无影无踪 帕米尔高原
（3）识记字形
指名读生字，能不能给这些生字找几个成语朋友？
描一描书上生字表中的生字。
描的时候，你觉得哪个生字比较容易写错，需要提醒大家。
指导书写
“慧”上下结构，间架要匀称，中间部分起笔在横中线上。
“臂”上面的“辟”要写得扁一些，不要太大。
“米、尔、卫、巨”都是独体字，要写在田字格正中。
描习字帖。
（4）指名分自然段读课文，及时纠正读音。
小组比赛读课文，读完以后指名说说什么是航天飞机。
四、作业
第二课时
课时目标：
精读课文，了解航天飞机的一般知识和基本特点。
一、复习生字新词
二、学习课文
（一）学习第1节，思考
1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的？你从哪儿看出来的？当普通飞机在天空中自由自在得意地飞行时，它心里会想些什么？
2、小结，指导朗读
（二）学习课文2、3节
1、默读第2节，想航天飞机是什么样的？它跟普通飞机有什么不同？用笔画出有关的词句。
2、交流
航天飞机是什么样的？读了这一段给你留下的最深的印象是什么？
外形特别大：“庞然大物” （补充介绍相关数据）
气势特别大：“一声呼啸”、“腾空而起”
速度特别快：“转眼间”、“无影无踪”
3、指导朗读第二自然段，评议
4、小结
5、再来看看智慧老人是怎么说的？分角色朗读。
从这些话中你知道了什么？
6、自由朗读智慧老人说的话，画出航天飞机比普通飞机飞得更高，更快，作用更大的词语，填写表格。
普通飞机 两万米 四个多小时
航天飞机 几十万米 七分钟
7、我的十分钟
出示
例：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。
读读例句，想想画线的句子起什么作用。
再读读下面两个句子，在开头写上起同样作用的一句话。
普通飞机能飞两万米，而航天飞机能飞几十万米高。
从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需要7分钟。
你能根据课文内容，扮演航天飞机写一段自我介绍吗？
讨论，小结练习
8、指导朗读
（三）学习第4节
1、默读第4节，想象：如果你就是这架普通飞机，这时你会想些什么？
2、读读智慧老人的话。
讨论 ：
（1）“替代不了”是什么意思？
（2）这里指谁不能代替谁？
（3）从智慧老人的话中，你读懂了什么？（他们各有各的长处，各有各的作用，既不应妄自尊大，也不应妄自菲薄。）
3、引导想象，普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？
三、有感情地朗读全文。
总结课文。
四、课外拓展
板书设计：
航天飞机
飞得更高
速度更快
作用更大
《航天飞机》说课稿3
说教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视野，为航天飞机写一段自我介绍，做到读写结合。
说教学重、难点
1、了解航天飞机的一般知识和主要特点。
2、学习课文运用作比较和列举数字说明事物的方法。
说教学过程
一、猜谜导入
1、猜谜：一只大鸟天上飞，不是老鹰不是雁。穿云破雾上蓝天，万里行程一日到。（说我像鹰像蜻蜓，我比他们有本领。请你坐进我肚里，飞上蓝天去旅行。）
2、是啊，说起飞机，同学们并不陌生。但我们今天要学习的并不是大家常见的普通飞机，而是一种特殊的飞机，它叫航天飞机。（板书课题，齐读两遍。
二、检查预习
老师已经让大家提前预习课文了，现在老师想了解一下你们预习的情况。
1、提问：课文共有几个自然段？
2、指名分段读课文，交流重点生字词。
3、提问：课文中出现了哪些角色？其中谁是重点角色？
三、精读课文
1、航天飞机是什么样子？请带着问题再读课文，勾画出描写航天飞机外形的句子。
2、通过反复读课文，你知道了关于航天飞机的哪些知识？（外形大、飞得高、飞得快、本领大）课文中的哪些语句具体介绍了航天飞机的这些特点？
3、对航天飞机的这些了解我们是通过谁的介绍知道的？在你的眼里，他是一个什么样的人？
4、那你对课文中的普通飞机又是怎么看的？了解航天飞机前，它的心理活动怎么样？（得意）从哪可以看出来？它为什么得意？
5、了解航天飞机后，飞机的心理发生了什么样的变化？他会怎么想？
6、智慧老人看出他的心思后，是怎么开导他的？（各有所长、不可替代）他们各有什么长处？为什么说他们的长处是不可替代的？
7、请你也学学智慧老人，来开导开导飞机吧！
8、相信在智慧老人和咱们智慧小同学的开导下，飞机一定能找回当初的自信，正确看待自己和航天飞机，开心地飞翔在高高的蓝天。
四、总结延伸
1、通过今天的学习，你有什么收获？你还想知道些什么？（同学们还想了解更多关于航天飞机的知识，可课堂时间是有限的，怎么办呢？老师建议大家课后可通过请教身边有学问的人，或是阅读报刊杂志，上网查阅等方式来了解更多关于航天飞机的知识。
五、创新作业：
为航天飞机写一段自我介绍。
我的名字叫航天飞机，从外表看，我……
我比普通飞机……
我的本领可大了！能……
附：板书设计
航天飞机
普通飞机
（得意→不自在）飞行高度飞行速度作用两万米4个多小时运货、载客航天飞机
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