《小桥流水人家》的说课稿

时间:2021-04-07 15:15:11 说课稿 我要投稿

《小桥流水人家》的说课稿范文

  多做题有助于大家及时检测自己的学习情况,小编整理了关于小学语文课文《小桥流水人家》的说课稿,希望对小学语文课文学习有所帮助,仅供参考。

《小桥流水人家》的说课稿范文

  《小桥流水人家》说课稿一

  【说教材内容】

  《小桥流水人家》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第8课。这篇课文作者开篇如诗的几句话勾勒出一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄,杨柳依依垂水面,水与流水相和喝,色彩清新而明快,情调美丽而缠绵。接着话题一转,写了小桥流水人家的恬淡、闲适的生活情景。日出而作,日落而息,守望相助。无闹市之乱耳,无疲劳之劳形,犹如世外桃源。结尾直抒胸臆:“那段日子,深深地印在我的脑海中。那些美好的印象我一辈子也不会忘记”表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。

  本文教学重点是有感情地朗读课文,想象小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

  【说教学目标】

  1、认识6个生字。

  2、有感情地朗读课文。

  3、理解课文,体会作者是怎样表达思乡之情的。

  【说教学重难点】

  1、理解文中的重点句,体会作者的情感。

  2、理解课文,体会作者是怎样表达四乡之情的。

  【说教法和学法】

  1、说教法:

  朗读体会法:

  通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读,帮助学生体会语言的优美,感受作者的思乡之情,同时对学生进行有效的语感训练。

  2、说学法:

  培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯,让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。

  【说教学程序】

  一、谈话激情导入

  1、板书课题。

  2、看到“小桥流水人家”你有什么感觉?

  3、这是一篇文章的题目,它选自马致远的《天净沙·秋思》

  二、初读课文,出示自学提示

  分段读课文,相信课外表达了作者什么情感?

  再读课文,看看课文从哪几方面来表达自己的四乡之情的?

  精读课文,画出你喜欢的段落,并说说你为什么喜欢?

  齐读课文最后两个自然段,感受家乡人民太平安定的日子。

  “读──找──品──诵”的学习方法,让学生通过朗读课文,自渎课文,理解课文内容。通过小组交流解决疑难问题,指导学生感情地朗读,加深对故乡美景的热爱。

  三、根据自学提示,探究课文内容

  1、朗读课文,找出描写的美丽景物,思考:

  大家想想作者具体写了什么景物?

  2、朗读课文二、三、四自然段,看作者怎么通过回忆自己童年的往事来表达自己对家乡的热爱,思考:

  ⑴作者回忆了自己童年的什么事?

  ⑵作者对童年往事的心情如何,应如何去体会?

  3、朗读四五自然段,思考:

  ⑴老家那么平凡,为什么作者那么留恋?

  ⑵故乡的家人过着什么样的生活?

  4、有感情地朗读课文,体会作者的思乡之情。

  5、背诵课文第一段:

  这篇课文语言优美,描述生动形象,有利于朗读训练和背诵积累。指导学生朗读课文,背诵自己喜欢的段落,激发学生对祖国大好河山的热爱。

  6、小结:

  美丽的小桥流水人家一定给大家留下深刻的的印象,请大家留心观察自己的家乡,也撷取最美的景或事讲给同学听。

  7、拓展练习:

  《小桥流水人家》这一课表达了谢冰莹作者的思乡之情。你张大以后或许会离开家乡,想象一下,当某一天你回到了阔别已久的家乡,想象一下,当某一天你回到了阔别已久的家乡将会是怎样的情景呢?

  我们可以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。

  【板书设计】

  8、小桥流水人家

  景美:小桥、流水、柳树、野花、

  事欢:捉鱼、虾、螃蟹

  爱、怀念:扔野花让它顺水漂

  摘菜叶、赏野花

  生活安定日出而作日入而息守望相助

  这一板书,既能帮助学生抓住重点理解课文,指导背诵,有恰如其分地落实了教学的重点,直观形象,条理清楚,激发了学生的学习兴趣。

  《小桥流水人家》说课稿二

  一、说教材内容

  《小桥流水人家》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第8课。这篇课文作者开篇如诗的几句话勾勒出一幅“小桥流水人家”的写意画——小溪潺潺绕村庄,杨柳依依垂水面,水与流水相和喝,色彩清新而明快,情调美丽而缠绵。接着话题一转,写了小桥流水人家的恬淡、闲适的生活情景。日出而作,日落而息,守望相助。无闹市之乱耳,无疲劳之劳形,犹如世外桃源。结尾直抒胸臆:“那段日子,深深地印在我的脑海中。那些美好的印象我一辈子也不会忘记”表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。

  二、说目标

  教学目标

  1、认识7个生字,理解生词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。欣赏课文中优美的语言,积累优美词句。

  3、把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的。

  教学重点

  有感情地朗读课文,想象小桥流水人家的美好景色及生活。

  教学难点

  体会作者表达感情的方法。

  三、说教法

  1、用马致远的词导入新课。

  2、自主学习,合作交流

  作者对故乡的哪些景、哪些事久久不能忘怀?

  体会文章表达思乡感情的'方法。

  重点引导学生有感情地朗读课文,通过朗读,感受作者家乡的美好,体会作者的思想感情及表达方法。在文中有作者深情的往事回忆,也有直接的感情流露,读书时要指导学生注意体会。在反复朗读的基础上,鼓励学生把优美的句子或段落熟读成诵,摘录下来,以达到积累语言的目的。

  四、说教学流程

  (一)复习导入

  1、出示马致远《天净沙秋思》,“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”

  2、全班齐读,体会作者的感情。

  设计意图:训练学生捕捉课文重要信息的能力,从整体上把握课文内容及初步体会作者的情感。

  (二)细读课文,自主学习,合作交流,完成下面要求

  1、作者对故乡的哪些景、哪些事久久不能忘怀?

  默读课文,边读边画。难忘的景,如课文的第一段。难忘的事,如捉鱼虾蟹、丢花、采花等。

  同桌互相交流。

  练习朗读。

  2、体会文章表达思乡感情的方法。

  (1)出示句子,引导学生体会作者表达感情的方法。

  A、清晨,可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天,凉爽的清风从南窗里吹进来,太舒服了!更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳。(在作者眼里,家乡的日出是美的,清风是美的,小溪小桥是美的,杨柳也是美的,家乡的一切都是美的,作者借景物的描写,表达对家乡的热爱和思念之情。)

  B、我和一群六七岁的小朋友,最喜欢扒开石头,寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃,而是养在玻璃瓶里玩儿。(儿时的趣事,仍记忆犹新,对家乡太有感情了。作者回忆往事,来表达思念之情。)

  C、我爱我的老家,那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿,但我非常爱它。(作者出生的平房虽然矮小潮湿,但它是作者的老家,是作者的出生地。作者爱老家,不须任何理由,爱它没商量。这里直接表达作者对家乡的爱和思念之情。)

  (2)自读课文,写一写作者表达感情的。

  (3)全班交流。

  设计意图:教学是一个丰富多变、动态发展的过程,“预设”是“生成”的有效前提,“生成”使“预设”精彩高效。在以上整个教学环节中,教师以学定教、顺学而导,让老师、学生、文本、作者、生活多向对话互动,使学生的自读自悟有一个“质”的提升,“润物细无声”地把感悟语言、体会情感、指导学法、领悟学法等融于教学过程中,实现语文“人文性”与“工具性”的有机揉合。

  (三)拓展:欣赏学生习作,进一步体会通过具体的人、事、景、物来表达感情的方法。

  我的说课内容结束,谢谢大家。

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