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三年级下册语文《田忌赛马》说课稿

说课稿 时间:2019-09-29 我要投稿
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  田忌赛马出自《史记》卷六十五,故事的主角是田忌、孙膑和齐威王,是中国历史上有名的揭示如何善用自己的长处去对付对手的短处,从而在竞技中获胜的事例。接下来为大家奉上《田忌赛马》说课稿,希望能够帮助到大家更好地学习这篇课文。

  一、说教材

  1、说课内容《田忌赛马》第一课时

  2、教材分析

  《田忌赛马》这篇讲读课文,主要讲了2500多年前战国时期,齐国的大将田忌和齐威王赛马,田忌连输三场。孙膑观看了这次比赛,根据观察分析,帮助田忌转败为胜的故事。表现了孙膑善于观察、分析和过人的谋略。课文按照故事发展的顺序,先写赛马起因,再写赛马的过程,最后讲田忌取胜的原因。本文生动有趣,通俗易懂,思想教育内涵十分丰富,通过教学,可以培养学生认真分析的科学思维方法。从编排的意图看,作为第五组的首篇课文,起着举一反三的示范作用,要求学生学习作者按一定顺序写的表达方法。

  3、教学目标

  根据本组课文训练意图,结合教材特点及学生实际情况,我确定把本课分两课时进行教学。

  第一课时的教学目标是:

  (1)知识目标:

  ①了解课文内容,理清脉络,理解课文的写作顺序;

  ②知道田忌赛马转败为胜的原因,体会孙膑的足智多谋,

  ③正确、流利、有感情地朗读课文。

  (2)能力目标:分析孙膑的思维过程;

  (3)情感目标:学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

  4、教学重、难点

  (一)教学重点:

  引导学生了解两次赛马时双方出场顺序的异同,体会孙膑的足智多谋,学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

  (二)教学难点:

  从田忌两次赛马一输一赢的事情中,让学生懂得要办成事需对情况进行科学分析,合理使用力量。

  5、课前准备:A、多媒体课件;B、学生准备六匹马的模型

  二、教学理念

  今天的语文课堂教学应该体现和落实“工具性”与“人文性”的统一。在语文活动中学语文,使学生真正提高运用语言的能力,是语文教学的真谛。《新课标》的灵魂是“以人为本”,学生是学习和发展的主体,应该让学生充分地自主感悟,有效地互动合作,积极地探究实践。在研究、学习文本语言的过程中,全面提高语文素养,培养学生的语文实践能力。让学生“动”起来,使课堂充满生气,充满活力。

  三、说教法、学法

  在教学的过程中,我主要采用自学讨论法、读中找依据法,其次还穿插质疑法、电教手段等,引导在学生自主探索、合作交流中理解课文,体会思想,提高学生的阅读能力。我充分发挥学生的主体作用,为学生创造主动学习的时间,师生、生生互动的空间。同时我还重视拓展学生的思维空间,注重课程资源的开发,挖掘课文教育的人文内涵。结合教法,我准备运用以下四种学法:自学讨论法、质疑提问法、朗读理解法、动手操作法。

  四、教学流程

  第一课时

  1、介绍前景,导入新课

  用谈话的形式让学生了解一下故事的背景,知道当时赛马的基本规则。从而激发学生学习课文的兴趣。

  2、学生质疑,引导探究

  〔设疑引入,造成悬念,培养学生的质疑能力。〕

  3、播放《田忌赛马》视频,让学生整体感知课文内容〔提供生动逼真、声像同步的教学情境,使学生多种感官同时接受刺激,学生的情绪状态很快进入故事情节,激发阅读兴趣。〕

  〔读中找依据法,训练快速阅读。〕

  4、抓住重点段落精读课文,探究“转败为胜”的原因。

  这一环节让学生抓住课文中的关键词语、句子找到田忌转败为胜的原因。进入课文情景中想一想,摆一摆,做一做,使学生在学习生活中养成认真观察、勤于思考的习惯,并引导学生能够运用自己所学的知识解决实际问题,充分展现自己的聪明才智。同时,注意学生口头表达能力的培养。

  5、了解人物,知道孙膑献计的根据

  6、小结,启发教育

  7、布置作业

  请你以不同的身份(如大臣、百姓、儿子、父亲等量齐观给齐威五写封短信。信中的内宾可以是献赛马良策,也可以是委婉的劝说批评等。

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