欢迎来到原中小学教育资源网!

《我的小伙伴》语文说课稿

说课稿 时间:2019-08-28 我要投稿
【www.ruiwen.com - 说课稿】

  一、设计理念:

  写好人物是小学阶段的写作基本要求。《新课程标准》强调写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,了与表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表现的能力,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话。教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励学生自由表达和有创意的表达。结合本单元,本篇作文重点放在“挖掘伙伴个性特点上”。

  二、教学目标:

  1、知识目标:

  学会运用外貌、语言、动作、神态、心理、侧面烘托、细节等方法来写人。

  2、能力目标:

  培养学生的观察力;训练学生的口头与书面表达能力。

  3、情感目标:

  让学生在自主的体验中,学会写作。

  4、教学重、难点:

  1、围绕主题,选择恰当的、真实的事例来突出人物特点。

  2、能抓住人物的特征并有序地描写人物,采用适当的方法把人物的外貌、言行、神态描写等写“活”。

  三、说教法、学法:

  为了体现学生在学习中的主体地位,创造一个良好的课堂氛围,更好地激发学生的学习兴趣,圆满完成教学任务,使学生获得真实的收获,主要采用:1、案例分析法、学生讨论法、教师点评法;2、出示课件,欣赏品味。

  四、学情分析:

  六年级学生具有一定写作基础,喜欢写,但写作中的难易把握不好,所以创设情境去体验、感受,让学生主动想说,到主动香榭,写出自己的伙伴的个性。

  五、教法介绍:

  1、创设情境:

  创设特定的情境,引导学生体验,这对培养学生自由作文兴趣起着积极作用。

  2、指导写作技巧:

  (1)指导观察,解决“写什么”的问题。

  设计观察记录,布置观察。

  (2)指导习作,解决“怎样写的问题。

  A、交流观察记录,筛选写作材料;

  B、再现情境,明确写作内容(先让学生体验,看看人物的特征是通过哪些描写才能展现人物活力的;然后让学生结合本单元的人物描写,像过电影一样确定自己的习作内容,接着学生练写。)

  C、借鉴学生范文,习得写作方法(学生要学会听情节,看看缺少什么,再讲例文及结构,学生就会写了)。

  (3)指导评改,解决“要写好”的问题。

  A、集体评改一篇带有共性的问题文。B、个人修改。

热门文章