《特殊的保护 特殊的爱》说课稿范文
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是人教版思想品德七年级（下册）第四单元《做执法守法用法的人》第八课《法律护我成长》第一框题：特殊的保护 特殊的爱，我将从教材、学情、教法、学法、教程、板书、效果评估等七个方面阐述一下我对本节课的认识和设计。
【教材分析】
本框选自七年级下册第八课《法律护我成长》中的第一框，本课依据的课标是“成长中的我”中的“学法用法”内容。本框先讲述了对未成年人进行特殊保护的必要性，然后分别介绍我国未成年人保护法中有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容，以体现党和国家对未成年人的无限关怀，体现特殊的保护，特殊的爱。为第二框起到奠基作用。
【学情分析】
作为未成年人，初中生属于弱势群体，在现实社会中，侵犯未成年人合法权益的事时有发生，当这些侵害事件发生后，许多初中生不懂得自己可以获得保护，或者不懂得如何保护，在他们的权益遭到侵犯时，应该让他们知道如何利用法律保护自己的权益。而未成年人保护法是维护未成年人合法权益，保障未成年人健康成长的有力武器。让学生了解这些基本内容，有助于学生维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益，进行自我保护。
【教学目标】
依据课程标准，结合学生认知结构和心理特点，制定以下教学目标。
1、知识目标 了解有关家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
2、能力目标初步培养正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力。
3、情感态度价值观目标 逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。
【教学重难点】
1、教学重点 让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。
2、教学难点 在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法权益的行为作斗争。
【教学方法】
结合教材，探究案例，分析出对未成年人的四种特殊保护中家庭保护、学校保护，发展学生分析和解决实际问题能力。
教法与学法分析
学无常法，教无定法，贵在得法；为了突出重点突破难点。我采用了以下几种教学方法：直观演示法、情境结合法、活动探究法等。学法有：思考评价法、角色扮演法、自主探究法等。
整合点一：通过乐曲创设情境，把学生的心收入课堂。
常规教学：思想品德课本身的学科特点，是学生缺乏兴趣也不够重视。传统的课前提示不能很好并迅速的集中学生注意力。
而播放这段轻松欢快的音乐，目的是帮助学生收心，调动学生对这堂课的兴趣，达到了高效课堂的目的。
整合点二：情景再现
常规教学：单纯的口头叙述很难让学生体会到小窑工的生存场景。
教学中，我利用多媒体播放了“震惊全国的黑砖窑事件”新闻片断，目的是通过以同龄人合法权益受到侵害的案例给学生以心灵上的震动，引发学生思考，激发学生学习期望。
整合点三： 生活再现
常规教学：对四大保护的认识及依法维权意识的教学，只是通过反复强调的手段来强化，但这种灌输会使学生乏味，缺乏创新力。
因此，在教学中，我利用声情并茂的多媒体讲述现代版的三毛流浪记及实际体验“三毛”流浪的经历 ，让学生直观甚至是亲身感受到未成年人辨别是非的能力很差，从而突出了“四大保护”的`重要性。而角色的扮演，让学生亲身体会并理解司法保护是不同于其他保护的一项专门性保护措施，从而突破难点。
整合点四：师生互动，学以致用
常规教学：多数情况下使用小黑板，会给学生一种枯燥乏味的感觉。
而多媒体的引用用一种动画效果会很好的激发学生兴趣 ，使学生能更积极地投入课堂，并且深刻的领会未成年人受家庭、学校、社会和司法四方面的保护。 加深对知识的印象。
【教学准备】多媒体。
【教学过程】
一、释题导课
由课题中的特殊两个字入题，让学生猜测为什么是特殊的？然后教师归纳：
一个人群；
两部法律；
四个保护。
板书标题：特殊的保护 特殊的爱
二、层层推进，分析教材教师提问：
1、特殊保护的对象是谁？──未成年人
2、国家为什么要对未成年人进行特殊保护？（P103国家需要和自身需要）
3、国家通过制定哪些专门的法律对未成年人进行特殊保护的？
4、在未成年人保护法中，设置了几道防线保护我们的合法权益？
国家正是用这四道特殊的防线，保护我们健康成长，
三、自学主线：
含义（要求）——————意义（作用）——————内容（范围/措施） ——————法律规定
四、自主学习————家庭保护
学生根据自学表格，独立完成内容。大部学生能认真的完成。为下面的探究打下基础。
五、合作探究———家庭保护
图片：如此家庭环境
视频：如此家长
在图片和视频的基础上，让学生来探究如下问题：
1、如何评价这些父母的行为呢？
2、父母对我们尽抚养、监护之责，我们应当如何回报家长？
因为有前面的图片和视频资料作铺垫，所以学生能有话可说，会有感百发。
六、自主学习————学校保护
学生根据自学表格，独立完成内容。大部学生能认真的完成。
七、合作探究———学校保护
图片：体罚、变相体罚、侮辱人格、危房、踩踏……
在这些图片的基础上提出如下问题让学生探讨：
1、在学校保护方面，我们学校采取了哪些措施？
2、学校保护我们健康成长，你应如何对待学习？
3、为创建“和谐校园”，你准备向学校提出什么建议？
因这部分内容贴近学生的生活，所以他们很感兴趣，谈得很好，达到教学效果。
八、表格归纳，结束课程：
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