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《Module 4 Unit 1 It′s red》说课稿

说课稿 时间:2019-06-16 我要投稿
【www.ruiwen.com - 说课稿】

  一、说教材

  1、教材的地位及作用

  本单元围绕“识别并描述物品的颜色”这一题材开展,要求学生认读“my, it(it′s=it is)red, a(an), panda, blue, yellow, green, black”等词,并能运用“It′s +colour。”这个句型来描述物品的颜色。本单元呈现本模块所要学习的语言内容,旨在学习如何介绍物品的颜色,并掌握五种颜色的单词。

  2、教学目标

  ①、能力目标:能够听懂老师所说的表示颜色的单词。

  ②、知识目标:能够听、说、认、读本课的单词

  句型:“It′s +colour。”

  3、教学重、难点及关键点

  教学重点:能够运用句型“It′s +colour。”

  教学难点:灵活运用句型“It′s +colour。”识别并描述物品的颜色。

  关键点是本单元单词的认、读。

  4、教具准备:录音机,单词卡、挂图等。

  二、说教法

  为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认识规律,我采用TPR法、情景假设法、直观演示法、游戏法相结合的方法。

  三、说学法

  本单元的主题是关于颜色,所以在教学中,可以让学生运用熟悉的颜色来描述物品。通过活动、游戏等方式让每个学生都参与到教学过程中去,并将词汇融入到对话中,提高学生的语言运用能力。

  四、说教学程序

  1、热身复习

  ①、Greeting:师生问候

  ②、Sing a song “Please stand up”

  将学生分为两组,一组唱歌,另一组执行歌词中的指令。

  ③、Game:通过运用“Simon says”游戏复习上一模块学过的句型和单词。老师可以请学生当“小老师”,发布指令,游戏开始前,请全班学生起立,每一轮游戏过后,请错误执行指令的学生坐下。

  【设计思路:通过游戏帮助学生复习前一模块的知识。】

  2、课文导入

  事先准备奥运五环、花和福娃的卡片,几轮游戏过后,将这些教学卡片当作奖品发给答对的学生。然后向学生提问:“What colour do you like?”(用中文重复问题)。引导学生说出自己喜欢的颜色,如果学生不会说,可以请他们用中文回答,由老师告诉他们相应的英文单词。

  【设计思路:运用学生熟悉的事物进入新课文的学习。】

  3、课文教学

  请一组学生起立,老师指向拿奥运五环卡片的学生,然后问这组学生

  T:What colour is it?

  S: red、yellow、green、black and blue。

  鼓励答对的学生当“小老师”,带领全班学生学习表示颜色的词:“red/yellow/green/black/blue”。

  接着指向拿着花的卡片的学生,发问

  T:What colour is it?

  S: yellow。

  引导学生说出句子“It’s yellow。”

  变换花的图片,逐个训练。

  将各种颜色的卡纸贴在黑板上,做游戏“I say and you do”

  老师指黑板上的颜色,请穿着老师所指颜色衣服的同学站立。

  几组游戏过后,拿出Panpan的图片,向学生介绍他,并请学生使用“Hello,How are you?”等语言与Panpan打招呼。然后对学生说:今天,Panpan遇到了一个很奇怪的朋友“chameleon”,那么它到底奇怪在哪了?

  首先听录音、看课文猜意思。猜chameleon是什么动物?学生应该能够根据故事的内容猜出,“chameleon ”是变色龙的意思。(chameleon是一个语境词,学生只需要知道它的意思即可,不需要掌握这个单词。)

  再放录音。听完后带领学生总结变色龙变换了那些颜色。

  放第三编录音时请学生跟读。

  【设计意图:让学生听录音跟读模仿,有助于进一步理解课文并形成良好的语音、语调。】

  4、巩固练习

  运用Game,进行巩固。

  ①、拍单词,看谁最先拍到老师描述的颜色,请两名学生到讲台上,老师说英文单词,学生就去拍老师所说的颜色,看看谁的反应最快,拍的正确。

  ②、请学生把学生用书翻到Unit 1活动3,做“Point and say the colour。”游戏。

  请学生以四人以小组为单位开展竞赛,一个学生说出一种颜色,其他三个学生共用一本书,指向该颜色。比一比谁指的最快,说的最好。

  ③、做游戏:找一找,说一说,自己身边都有什么颜色。

  老师可以对学生说:“你能在身边找一找我们今天学到的颜色么?”给学生一些时间,告诉他们可以用不同的方式来展示:可以指着教室里的物品说句子;可以举起自己的物品说句子;可以用彩笔画出自己想要描述的颜色。对能够运用课外知识说出更难句子的学生予以表扬。

  【设计意图:通过游戏创设学习语境和条件,让学生主动参与认知活动,通过“做中学”的活动来学习语言。】

  5、拓展完成任务

  完成活动手册Unit 1 练习1和练习3。

  【设计意图:通过完成活动手册,既可以进一步学习、理解课文又可以照顾到不同学习类型学生的学习需求。】

  6、Homework

  ①、读课文15分钟。

  ②、运用所学知识,把自己喜欢的物品画下来,涂上颜色,并向家人、朋友和同学介绍。

  ③、预习Unit 2。

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