我上幼儿园小班语言说课稿

时间:2022-07-16 12:00:40 说课稿 我要投稿
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我上幼儿园小班语言说课稿范文(精选10篇)

  作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的说课稿准备工作,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢?下面是小编收集整理的我上幼儿园小班语言说课稿,欢迎阅读与收藏。

我上幼儿园小班语言说课稿范文(精选10篇)

  我上幼儿园小班语言说课稿 篇1

  活动目标:

  1、欣赏歌曲,让幼儿感受音乐的美,激发幼儿参与歌唱活动的愿望。

  2、幼儿在感受歌曲的基础上,熟悉歌曲的旋律和内容,初步学习一句一句地用自然的声音歌唱,体验与别人一起唱歌的欢乐。

  3、引导幼儿边唱边根据词意自由动作,鼓励幼儿高高兴兴上幼儿园、不哭闹。

  活动准备:

  1、玩具:小白兔、小猫、小鸭

  2、磁带

  活动过程:

  一、在《我上幼儿园》音乐下,教师引导幼儿自由拍手,听一听歌曲里都唱了什么?

  二、教师出示玩具小白兔,在音乐伴奏下示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师告诉幼儿:今天小白兔又高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,一边唱。

  请幼儿听一听它在唱什么。

  小白兔唱完后,教师引导幼儿根据音乐旋律,说一说自己听到小白兔唱了什么。

  出示小鸭、小猫,并示范唱歌曲第二遍。

  老师告诉幼儿:小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,一边唱。

  请幼儿和小鸭、小猫一起唱歌曲。

  教师弹琴与幼儿共同学习小兔、小鸭、小猫的样子唱一唱歌曲。引导幼儿共同夸一夸小兔、小鸭、小猫。

  请大家说一说它们好在哪里?

  自己有没有像它们一样高高兴兴地来幼儿园。

  教师引导幼儿说一说,爸爸妈妈每天在做什么?(去上班)

  小朋友应该去哪?(上幼儿园)

  指导幼儿了解歌词的第一部分:爸爸妈妈去上班,我上幼儿园。引导幼儿说一说上幼儿园你应该怎样做?

  指导幼儿了解歌词的第二部分:也不哭,也不闹,叫声老师好。

  我上幼儿园小班语言说课稿 篇2

  [教材简解]

  本次活动是一个综合活动,包含科学、数学、音乐等各领域的相互整合、渗透,首先通过请出神秘客人小蓝为由来激发幼儿的活动兴趣,并引导幼儿观察小蓝的样子认识蓝色,接着通过观察、比较小蓝的家人来比较色块的大小。接下来是通过小蓝在幼儿园里的一系列活动如:唱歌(学本领)、捉迷藏、放学(舍不得离开朋友)等,让幼儿感受、体验在幼儿园和朋友们在一起真好,从而喜欢上幼儿园。这个活动生动有趣,能够较好的帮助小班新生尽快适应幼儿园生活的活动,是一个非常适合小班幼儿年龄特点的活动。

  [目标预设]

  1、感知画面中色块的大小、多少和相对位置的变化,以及对颜色的认知,大胆

  想象故事的情节。

  2、体验和朋友们在一起的快乐,喜欢上幼儿园。

  [重点、难点]

  重点:能根据画面上的色块的不同变化,围绕故事情节线索,大胆合理的展开想象,补充故事的空白点。

  难点:能在阅读的过程中,萌发关爱同伴的心情,并乐意用语言表达自己的感受。

  [设计理念]

  《我上幼儿园》来自孩子的生活,小朋友开始惧怕上幼儿园怎么办?教师大胆地想象故事情节,让幼儿在轻松、愉快的氛围中体验了和同伴在一起的快乐,从而喜欢上幼儿园的生活。对于小班幼儿来说,结合故事的方式让幼儿在故事情境中感受幼儿园的快乐。通过唱一唱、找一找、玩一玩中体验和朋友在一起真好。

  [设计思路]

  1、谈话导入:通过教师的神秘口吻引出故事的主人公“小蓝”。

  2、参观小蓝家:组织幼儿进行观察、讨论,在交谈中了解色块的大小。

  3、情景教学(小蓝上幼儿园):通过找位置、起名字、唱歌、捉迷藏等一系列活动,让幼儿感受上幼儿园的快乐,和朋友在一起这好。

  4、放学情景:从特别的告别方式来感受、体验舍不得的情感,进一步增进幼儿间的情感,从而喜欢上幼儿园。

  [教学准备]

  1、自制大图书一本

  2、《小星星》音乐

  [教学过程]

  (一)情境导入,激发兴趣

  1、谈话,引出活动的主题;

  师:今天,老师请来了一位非常特别的客人,这会儿啊,他就躲在这后面呼呼,他在干什么啊?想不想认识他,那么我们先把他叫醒,好吗?试试看!

  出示蓝色图片,引发幼儿的创造性想象:师:哦哟,真是个好奇怪的朋友,想不想看?他长什么样子呀?谁来说说看,你觉得这个小家伙长得什么样?

  (二)出示图1,根据图片的大小进行图片与称谓的匹配

  师:小蓝的家里有谁啊?你们怎么会一眼就看出它是小蓝爸爸呢?妈妈和爸爸长得有什么不一样?

  (三)出示图2,观察图片,找出空缺位置,进行数数及颜色的认知对应。

  1、找出空缺位置,颜色对应:

  师:谁最聪明来帮小蓝找找他该坐在哪里最最合适呢?

  2、点数练习:

  师:咱们数数,小蓝幼儿园里有几个好朋友?

  颜色的认知:师:宝贝们你们知道他们的名字吗?

  (四)出示图3,观察图片,自由想象故事情节

  师:看看他们在幼儿园里做什么呢?小蓝为什么不和朋友们一起唱歌呢?

  (五)出示图4,根据图片内容加强幼儿方位感

  师:看学完唱歌,他们玩起了游戏,他们在玩什么游戏啊?你们愿意来找找他们吗?你找到了谁?他藏到了哪里?

  (六)出示图5:要放学了,体验和朋友们在一起的快乐

  师:时间过得真快,一下子放学的时间就到了,还没和朋友们玩够就要回家了,好舍不得哦。你们是不是也这么认为?瞧,他们也是,都很舍不得,两个两个抱得紧紧的,都不愿分开。你们舍不得离开朋友时,会做什么动作呢?我知道宝贝们还有很多悄悄话要和朋友说,那我们回到教室里在去说一说吧。

  我上幼儿园小班语言说课稿 篇3

  【活动目的】

  1、在感受歌曲的基础上,熟悉歌曲的旋律,初步学唱歌曲;

  2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。

  【重点】学唱歌曲难点:按节奏自然地跟唱。

  【活动准备】玩具:小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。

  【活动过程】

  1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下,拍手进教室。老师:“小朋友们,让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧!”

  2、教师出示玩具小白兔,并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师:“今天,小白兔又高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,一边唱,我们听听它在唱什么歌?”“你们听到小白兔在唱什么吗?”

  3、出示小鸭、小猫,并示范唱歌曲第二遍。老师:“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,一边唱。”

  4、逐一出示图片,激发幼儿兴趣。

  (1)教师作小鱼游的动作后出示图片:“这是谁游来了呀?”、“它爱在哪儿游呢?”,幼儿回答后,放入背景图中。

  (2)教师作小鸟飞的动作后出示图片:“这是谁飞来了呀?”、“谁知道它应该放在哪儿?”,说着放入背景图中。

  (3)他是花儿的好朋友,它是叫什么?请幼儿上台来贴。

  (4)听――,猜猜它是谁?“咩――,咩――”请幼儿上台来贴,及时表扬。

  5、出示“小朋友”图片。老师:“小朋友爱上哪儿呢?为什么?”

  6、欣赏儿歌。老师:“老师教大家一首儿歌,大家听听儿歌里唱了些什么?”

  7、边做动作边念儿歌,要求读准音。

  8、集体朗诵儿歌,要求有表情、动作,有节奏地朗诵儿歌。

  我上幼儿园小班语言说课稿 篇4

  活动由来:

  幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所,所以,我们想让幼儿逐步适应幼儿园的集体生活,让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、朋友一起生活、游戏的快乐,激发幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。

  活动目标:

  1、创造性的认知发展目标:学习儿歌,初步体会儿歌朗诵的语感,培养其对儿歌的兴趣。

  2、创造性的情感发展目标:在活动过程中,体验上幼儿园的快乐情感。

  3、创造性的人格发展目标:在幼儿园幼儿通过悦纳自己,悦纳他人,礼貌待人,提高适应性。

  4、身体与动作发展目标:能用身体模仿事物,提高身体的语言能力。

  活动准备:

  1、物质准备:布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干

  2、知识经验准备:观察幼儿对木偶的兴趣浓厚与否。

  3、空间与环境准备:在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门

  活动过程:

  1、引题:

  (1)出示木偶小兔和兔妈妈提问:“这是谁?”(引导幼儿向小兔和兔妈妈问好)

  (2)老师边表演边讲述:早上,兔妈妈要上班去了,它问小兔:“妈妈要上班,小兔上哪儿?”小兔说:“妈妈去上班,我高高兴兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园,小兔向妈妈挥挥手说:“妈妈再见。”妈妈说:“小兔再见。”小兔就高高兴兴来到班上,看见老师说:“老师早!”小兔有礼貌,老师真喜欢它。

  2、理解和熟悉儿歌的词句。

  提问:小兔是怎样上幼儿园的?小兔到幼儿园来干什么?今天谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的?(引导幼儿说给小兔听“我高高兴兴上幼儿园的”)

  3、欣赏儿歌。

  (1)你们很喜欢小兔对吧,那看看小兔是怎样上幼儿园的。教师出示小兔木偶边表演边朗诵。

  (2)再次演示时。鼓励幼儿跟着朗诵。

  4、请幼儿做小兔,进行情境表演。

  (1)幼儿扮演小兔,和老师一起念儿歌。

  (2)请个别幼儿念一念,演一演。

  5、跟小兔和兔妈妈道别。

  小兔说:“今天我和妈妈到小班来做客,很高兴认识这么多的小朋友,现在我们要回家了,下次再来和你们玩游戏吧,再见!”(引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见)

  四、活动延伸

  1、开展歌曲活动《我上幼儿园》,进一步激发幼儿喜爱幼儿园的情感。

  2、家庭中渗透。请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼儿园”的游戏。

  3、生活中渗透。幼儿在一日生活、学习中学会使用礼貌用语。

  附儿歌:《我上幼儿园》

  我上幼儿园,

  爸爸妈妈去上班,

  我上幼儿园。

  我不哭,也不闹,

  叫声老师早。

  我上幼儿园小班语言说课稿 篇5

  教学主题:

  小宝贝们在家里备受宠爱,现在他们要离开家长温暖的怀抱,带着许多小问号,进入一个全新的集体独立生活。如何让他们勇敢面对陌生的环境和老师,克服内心的恐惧、焦虑,很快的适应幼儿园的生活,我们的主题活动应运而生。

  主题目标:

  1、幼儿逐渐适应集体生活,乐意去幼儿园。

  2、乐意和老师、小伙伴亲近,体会一起做游戏的快乐。

  教学内容:

  布偶表演《开开心心上幼儿园》

  教学目的:

  1、幼儿知道自己已经长大了,乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏,学知识。

  2、爱上幼儿园,每天都开开心心地来幼儿园。

  教学准备:

  布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门

  教学过程:

  一、出示布偶,引起幼儿兴趣。

  1、老师拿出布偶小鸭,请幼儿与小鸭打招呼。

  2、教师表演《小鸭上幼儿园》。

  二、幼儿长大了,要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。

  1、提出问题:小鸭是如何上幼儿园的?今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的?

  2、总结:爸爸妈妈工作去了,小朋友也长大了,要开开心心的来幼儿园学知识。

  3、学习儿歌《上幼儿园》

  我上幼儿园小班语言说课稿 篇6

  活动目标:

  1、积极参与调查统计活动,感受表格在统计中的作用。

  2、学习自己选择调查、记录的方法,统计小组同伴中不同入园方式的人数。

  3、能积极参与调查、统计方法的讨论,从不同角度对表格上相关数据进行分析解读。

  活动准备:

  1、教具:各种入园方式的标记,全班幼儿入园方式统计表。

  2、学具:各种入园方式的标记分放在分类盒中,小组幼儿入园方式统计表,笔。

  活动过程:

  1、出示各种入园标记,激发幼儿兴趣。

  (1)教师:小朋友平时都是怎样上幼儿园的?(步行、骑自行车、乘公交车、乘私家车)

  (2)根据幼儿回答出示各种入园标记,让幼儿明确各种不同入园方式。

  (3)请幼儿每人选择一个标记表示自己的入园方式。

  2、调查统计小组使用各种入园方式的人数。

  (1)出示小组幼儿入园方式统计表,引导幼儿观察、讨论:表格有什么?我们可以用这张表格做什么?

  (2)师幼共同讨论调查方法。

  教师:怎样才能知道你们小组使用各种方式的小朋友有多少呢?(如:一个幼儿提问,其他同伴根据提问做出相应的回答;同伴之间逐一询问对方的入园方式;通过观察同伴选择的入园方式的标记)

  (3)师幼共同讨论记录策略。

  教师:如果你们这组走路上幼儿园的有2个小朋友,在表格中怎样记录呢?(让幼儿明确用数字2表示两个人,而且记录在走路标记下面的格子里,这样才表示走路的有2个人)

  (4)完成小组调查统计表,教师巡回指导。

  (5)同组幼儿相互交流统计结果。

  教师:请大家说说自己的统计结果,看看你们小组每个人的统计结果是否一样?不一样,检查一下问题在哪?你们小组哪种入园方式的人数最多或最少?

  (6)请个别幼儿说说自己的统计结果和调查方法。

  3、师幼共同完成全班的调查统计表。

  (1)每组选一位代表向大家介绍本组的调查统计结果。

  (2)教师组织幼儿讨论:怎样才能知道全班每种入园方式各有多少人呢?

  (3)出示全班统计表,引导幼儿观察。

  教师:这张统计表上有什么?横排的标记、竖排的数字分别表示什么意思?怎样记录每组各种入园方式的人数?第一组的统计结果记录在表格的什么位置?

  (4)每组选一位代表在表格中记录本组的统计结果,并完成合计人数。

  教师:表格填完了吗?还有哪些空格需要我们完成?

  4、师幼共同读表格,初步了解统计图表的意义。

  (1)引导幼儿讨论:每排的合计人数表示什么意思?从这张表格中我们可以知道什么?

  (2)教师小结。

  活动延伸:

  提供几种玩具,让幼儿调查统计同伴对玩具的喜爱情况。

  我上幼儿园小班语言说课稿 篇7

  活动目标:

  1.观看图片和教师歌表演,初步感受歌曲的优美情绪,初步理解歌词内容。

  2.乐于参加歌曲欣赏活动,知道上幼儿园很快乐。

  3.启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。

  4.能跟着节奏打节拍。

  活动过程:

  一、图片导入,激发幼儿兴趣。

  1.师:今天,老师给你们带来了一张图片,看看,上面画的是什么呀?

  2.教师小结:在这图片上面,画的可漂亮呢!老师用了好听的话来说一说:晨风轻轻的吹,小鸟快快飞,小朋友上幼儿园,脸上笑微微。

  二、指导幼儿欣赏歌曲。

  1.师:图片上的小朋友开心的上幼儿园,还唱了一首好听的歌曲,叫《我上幼儿园》,我们一起来听一听。

  2.教师范唱歌曲。

  3.师:现在让我们来跟着老师一起轻声地唱一唱。

  4.师:宝贝们,你们觉得这首歌曲怎么样呀?你听了以后感觉开心吗?

  5.教师小结:那我们要用开心的声音跟着老师一起唱,唱的时候我们可以轻轻地拍手。

  6.教师指导幼儿进行演唱。

  三、指导幼儿欣赏歌表演。

  1.师:这首歌曲好听吗?老师这里还有好看的表演呢!我们一起来看一看。

  2.教师示范动作。

  3.师:你们看清楚了吗?刚刚老师做了些什么动作呢?

  4.教师小结:双手上举,手心相对,左右摆动。小鸟飞飞飞,两只小手在胸前拍一拍,最后我们拿出小手指笑一笑。

  5.师:现在跟着老师一起来学一学吧。

  活动反思:

  《我上幼儿园》是一首优美的歌曲,生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时,小朋友们的兴趣是非常高的,纷纷举手回答问题。通过认识图片,有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节,大部分小朋友学的都比较认真,能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲,但是个别小朋友的音乐常规不是特别好,在今后的活动中将多加培养。由于时间关系,最后的表演环节不能顺利完成,可以作为延伸活动。

  我上幼儿园小班语言说课稿 篇8

  活动目标:

  技能目标:熟悉歌曲,学习用愉快的情绪歌唱。

  认知目标:学习随音乐合拍地边唱歌边做动作,理解歌曲的内容,知道老师会像爸爸妈妈一样爱他们,上幼儿园不哭也不闹。

  情感目标:初步感受歌曲的优美情绪,鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的快乐。

  活动准备:

  1、巧虎图片、动画片《巧虎上幼儿园》

  2、幼儿园全景图,激发幼儿想上幼儿园的愿望。

  活动重点:

  激发幼儿的歌唱兴趣和参与集体活动的兴趣。

  活动难点:

  学习用愉快的情绪歌唱,随音乐合拍地边唱歌边做动作。

  活动过程:

  1、图片引入

  师:“看!谁来了?他要和我们一起学本领呢!”(教师出示巧虎图片。)

  有的幼儿根据以前看动画片的经验可能认识巧虎:“巧虎”,如不认识,教师可介绍。

  师:“今天巧虎要上幼儿园了,你们看,巧虎在干什么啊?”

  2、观看动画片

  师:“巧虎在幼儿园和小朋友都做了什么高兴的事呢?”(播放动画片,幼儿观看。)

  引导幼儿用固定的语句形式,以自己是巧虎,说说巧虎在幼儿园干什么,如:我在幼儿园和小朋友一起唱歌、跳舞、吃饭、喝水、玩游戏等。(请幼儿模仿巧虎做各种唱歌、跳舞、吃饭、喝水、玩游戏动作,并引导幼儿说出巧虎上幼儿园很高兴)

  3、出示幼儿园全景图

  师:“巧虎在幼儿园高兴吗?他喜欢上幼儿园吗?那他的幼儿园漂亮吗?我们的幼儿园呢?我们来看看是我们的幼儿园漂亮还是巧虎的幼儿园漂亮。”

  引导幼儿观看幼儿园全景图,说说我们的幼儿里有什么,如:我们的幼儿里有大型玩具、秋千、转转椅、攀岩等。(以幼儿爱玩的特点,引发幼儿爱上幼儿园的`兴趣。)

  4、学习唱歌曲

  师:“听!巧虎高兴的唱起了歌!都唱了什么?”(教师出示巧虎图片,边示范演唱歌曲《我上幼儿园》,并引导幼儿根据刚才听到的歌曲说歌词)

  师:“那我们和巧虎一起来唱歌吧!”(教师放慢演唱,听教师的演唱,让幼儿更容易学唱;教师用钢琴伴奏教幼儿一句一句学唱歌曲。)

  师:“我们用好听的声音、快乐的情绪演唱好吗?”(幼儿随教师的琴声演唱歌曲)

  5、引导幼儿自由地创编动作

  师:“爸爸妈妈都是怎样上班的呢?”(教师引导幼儿用动作表示出来,比如:一般爸爸都会开车,引导幼儿可以模仿开车动作,或者妈妈是医生,引导幼儿可以模仿打针的动作等。其他歌词也同样的方法。)

  师:“爸爸妈妈都要去上班,在幼儿园有什么事就找谁呀?在幼儿园老师就是你们的妈妈,会像爸爸妈妈爱你们一样爱你们的,所以在幼儿园你们并不孤单,因为有老师妈妈在保护你们的。”(消除幼儿的陌生恐惧和与家人的分离焦虑。)

  师:“我们一起上幼儿园吧!“(教师引导幼儿用动作表示出来,比如:我们去幼儿园高兴不高兴呀?高兴的时候就也不哭也不闹,引导幼儿可以左右各摆手一次。)

  教师综合幼儿的动作,带领幼儿边唱边做动作。

  师:“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊?那你们就去找自己的好朋友吧!那你们应该对好朋友怎么说呢?”(教师鼓励幼儿主动邀请好朋友,和好朋友一起演唱,并为好朋友喝彩,在学会结伴表演后,鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿,并一起表演。)

  6、结束

  师:“小朋友唱歌真好听,跳舞真好看,回到家把今天学的歌曲、舞蹈给爸爸妈妈表演表演好吗?爸爸妈妈一定会说我家宝贝真棒,会跳舞、唱歌了对吗?现在我们到外面玩我们幼儿园的玩具,寻找幼儿园里的快乐去吧!”

  活动延伸:

  1、建构区:搭建我的幼儿园

  2、娃娃家:与好朋友一起玩

  我上幼儿园小班语言说课稿 篇9

  活动前言:

  再过一个多月我就要上幼儿园了,妈妈选的幼儿园离我们家不远,平时没事的时候就带我去幼儿园玩会,平时妈妈还教育我说自己的事情要自己做,我现在能自己穿衣服、上厕所、接水喝、吃饭等等,并且我的每天的作息时间也很有规律的噢!通过此活动的开展可以促进宝宝尽快的适应幼儿园的生活!

  活动目标

  1、对幼儿园产生亲切感和安全感,逐渐习惯和适应集体生活。

  2、喜欢自己的朋友,体验与老师、同伴一起活动、分享快乐。

  活动内容:

  布袋偶表演《高高兴兴上幼儿园》

  活动目标:

  1、知道自己长大了,要上幼儿园做游戏、学本领。

  2、喜欢幼儿园,愿意来幼儿园。

  活动准备:

  布袋小鸭、幼儿园大门(积木拼搭)

  活动过程:

  一、激趣导入

  1、教师出示布袋小鸭跟小朋友打招呼,吸引幼儿的注意与兴趣。

  2、教师边表演边讲述故事《小鸭上幼儿园》

  二、知道自己长大了,要像小鸭一样到幼儿园来学本领。

  1、提问:小鸭是怎么上幼儿园的?今天我们班谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园的?

  2、小结:爸爸妈妈上班去了,我们也已经长大了,要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。

  3、欣赏儿歌《上幼儿园》

  活动小贴示:

  幼儿特别喜欢布袋表演,因此此类的活动不仅在学习活动中采用,也可以运用在一日生活的各个方面

  我上幼儿园小班语言说课稿 篇10

  教材分析

  (重点与难点)

  《我上大班了》是一节谈话活动,主要围绕“我上大班了”这一话题展开讨论。本话题主要围绕新环境、新同伴、新老师、新要求等几个方面进行分享和谈论。

  本次活动的重点目标是:围绕“我上大班了”这一话题,积极参与谈话。难点目标是:仔细倾听同伴讲述,在交谈过程中相互补充交谈内容。

  幼儿基础分析

  能力方面:

  1.大多数幼儿很愿意参加谈话活动,但是部分幼儿词汇量不多,围绕话题讲述有些困难,在活动中教师应给予更多的关注,鼓励幼儿大胆讲述。

  2.部分幼儿倾听习惯有待提高,特别是在同伴讲述的时候没有耐心,倾听不仔细,对于这些幼儿教师应该给予更多鼓励。

  情感方面:升入大班后,对新的环境、新的同伴不是特别熟悉;还没有充分意识到自己已经是大班小朋友了,对于大班的生活和学习还很陌生。

  活动目标

  1.围绕“我上大班了”这一话题,积极参与谈话。

  2.仔细倾听同伴讲述,在交谈过程中相互补充交谈内容。

  3.喜欢新的幼儿园,产生我是大班小朋友的自豪感。

  活动准备

  (材料、环境、知识准备)

  经验准备:幼儿入园时对新幼儿园的环境有一些基本的认识。

  环境准备:布置班级环境。

  活动过程

  一、导入

  导语:孩子们,现在你是哪个班的小朋友?

  过渡:是的,你们现在都是大班小朋友了。

  二、说说新班级

  过渡语:现在我们升入大班里,那你们觉得和中班有什么不同?

  1.讨论并邀请幼儿分享自己观察到的不同之处。

  提问:你发现哪里与中班不同?我们一起说一说。

  2.教师根据幼儿回答(新校园、新教室、新教师、新同伴)绘制表格,让幼儿对新班级的环境更明了。

  三、新要求

  小结:我们升入大班了,希望你们能喜欢我们的新环境,并很快地适应。

  提问:我们是大班的哥哥姐姐了,应该给弟弟妹妹们做好榜样,那么我们怎样做一名合格的大班的哥哥姐姐?

  小结:课堂上认真听讲,积极举手发言,自己的事情自己做,别人的事情帮忙做,争取做一名合格的大班小朋友!

  四、延伸活动:参观新校园

  现在我就带大家去参观参观我们的新校园吧!