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体育课《趣味学体操》说课稿范文

说课稿 时间:2019-06-04 我要投稿
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  一、说教材

  1、教学内容:

  (1)技巧:鱼跃前滚翻;

  (2)基本体操:负重搬运

  2、教材分析:

  (1)上述两项内容,分别选自省编《体育》高一教材中的第五部分“技巧”和第九部分“基本体操”,这二项教学内容均具有协调、灵敏、力量等自身特性,安排在一起进行教学,符合高一学生的身心特点,也符合“全面发展”的教学原则。

  (2)技巧———鱼跃前滚翻是在初中《体育与保健》课的教学基础上,提高动作质量,为以后学习联合动作作准备,通过学习“鱼跃前滚翻”,能有效地提高身体的协调能力和平衡能力,接受美的教育。

  (3)负重搬运是基本体操的主要内容之一,通过学习,发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质和协调性,负重搬运本身具有实用性,可直接为生活、劳动和军事服务。

  3、教学目标:

  (1)认知目标:理解本课内容的动作概念和技术结构。

  (2)技能目标:学会鱼跃前滚翻和负重搬运动作,发展滚翻和负重搬运能力。

  (3)情感目标:初步具有开拓创新、勇敢果断、互帮互助、团结合作的优良品质。

  4、教学重点、难点:

  制定好教学目标是上好课的前提,而教学重点、难点确定是否得当,是上好课的关键。

  A、鱼跃进前滚翻的重点:跃起远撑;难点:屈臂团身的时机。

  B、负重搬运的重点:创造、协作、安全;难点:协调、配合。

  二、说教学方法

  (1)教学观念:

  “兴趣是最好的老师”,挖掘能引起兴趣的因素,激发学习的热情,让每个学生都能积极主动地学习。本课以发挥教师主导作用,培养学生创新能力为目的,采用 “创造式教学模式”,通过教学,使学生既懂又会,掌握灵活的运动学习方法,提高体育教学的“智育”因素,为终身体育服务。通过教学,培养学生不怕困难,不怕挫折和失败,敢于竞争,敢于拼搏的精神,培养学生与他人合作的团队精神。

  (2)教学方法:

  采用“创造尝试法”,鱼跃前滚翻采用“自由组合,分组不轮换的教学方法:“听讲解———看示范(教师、学生)———分组练———纠动作”。

  负重搬运采用“四环递进教学法”。其方法:“听清问题———独立思考———分组讨论———创造动作———尝试练习———集体练习”。

  (3)教学手段:

  教学中注重学生的基本活动能力为主体,给学生多肯定、多鼓励、多启发、多引导、多比较、增信心,使学生产生积极主动的学习动机,使学生变被动学习为主动愉快地学习。

  在教学的过程中,采用讲解法、示范法、提问法、对比法,以及分组练习等方法,使学生掌握动作要领、突破难点。 (4)场地器材

  设计一个简洁、合理、美观、实用的场地,是完成教学任务,达到教学目标的一个重要保证。

  本课场地设计是:篮球场中画直径为15米左右的圆一个,中间放置大垫子9块,小垫子9块,完成鱼跃前滚翻后,撤掉垫子,在篮球场两边线之间做负重搬运练习,做到一场多用,在负重搬运练习中利用大垫子当“担架”进行练习,做到一物多用。

  使用器材:大垫子9块,小垫子9块。

  三、说教学过程

  1、课堂常规(1’)。

  2、“听数抱团”游戏(4’)。

  根据学生活泼好动的心理特点,一开始就采用慢跑中做“听数抱团”游戏,教师喊“数”是3、5,two,four,2*3等形式出现,这游戏使学生在心理、生理上进入兴奋状态,既活动了身体,又提高了学生的反应能力,为学生创造一个宽松的、身心愉快的教学环境,以提高学生学习兴趣。

  3、徒手操(5’):

  采用教师提出动作名称,学生创造动作(教师指导),发挥学生的创造力、思维能力,采用边示范、边练习、边纠正错误,适当变换口令节奏。

  4、鱼跃前滚翻(15’)

  采用的组织形式是“自由组合,分组不轮换”的教学法,从易到难,要求从低到高,一步一步地引导学生完成鱼跃前滚翻的动作。

  具体教学步骤:

  (1)前滚翻;

  (2)远撑前滚翻;

  (3)保护帮助下做鱼跃前滚翻;

  (4)跃过一定障碍物做鱼跃前滚翻;

  (5)独立完成动作。学生练习时,教师巡回指导,结合学生示范,表扬鼓励,并纠正错误。

  鱼跃进前滚翻结束后,撤掉垫子,采用教师设问,每组学生自己解决问题,将垫子搬到指定地点,做到承上启下的效果。

  5、负重搬运(15’):

  练习形式为有多人一组利用垫子抬人,三人一组抬人,两人一组背人。采用“自由搭配分组”的形式进行练习,并采用“四环递进教学法”,

  即:教师提出问题———学生自学练习————教师反馈辅导、学生练习————教师讲评小结。

  6、放松操(2’)。

  教师提议,学生创造动作进行放松,使学生在心理、生理上得到充分放松,轻松、愉快地结束本课。

  7、总结、收回器材,下课(3’)。

  总之,在课的构思和设计上体现了“寓教于创、寓教于乐”的课堂教学模式,在体育教学中如何进行学生全面素质的培养作一点尝试。

  四、教学流程图

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