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童年说课稿

说课稿 时间:2019-04-18 我要投稿
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  各位专家领导老师,大家好!这次我说课的内容是第一课《童年》。《童年》这一课表达的主题是对童年生活的回忆和热爱,共有这样几个教学内容组成:欣赏抒情性钢琴曲《童年的回忆》和欢快活泼的歌曲《我们多么幸福》,学唱、表演富有不同民间风格的童谣《摇啊摇》、《小酒窝》。通过分析,我决定用两课时完成本课教学。第一课时为欣赏《童年的回忆》、学唱上海童谣《摇啊摇》,另外两块内容放到第二课时。今天,我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。

  首先,我想对这教材内容说说自己的想法。

  一、教材分析

  《童年的回忆》是一首清新潇洒、优美动听的通俗钢琴曲,具有浓郁的抒情性。乐曲为三段体结构,每一段的旋律由于不同的速度变化,使音乐主题都能明显的表现出来,是帮助学生感受速度在音乐表现中的作用的一个很好的教学材料。而上海童谣《摇啊摇》,展现了宝宝和外婆之间的亲情及宝宝幸福、甜美的睡梦。全曲平稳、优美,有韵律感和动感,词曲结合朗朗上口,这非常适合孩子们边听边想象,边唱边律动。歌词用上海方言,非常口语化。这富有地方特色的歌曲,也可使孩子们得以触及到上海的特色文化,深刻感受中国丰富的民间艺术。

  二、教学目标

  综合教材内容及其他教学要素,我认为可将本课的教学目标定为:1、在欣赏《童年的回忆》时,能从中感受速度在音乐表现中的作用。

  2、学唱歌曲《摇啊摇》,鼓励学生进行即兴表演,培养学生的想象力和创造力。

  3、能使学生感受到音乐所表达的主题并能学会“热爱童年生活,珍惜今天的幸福!”

  4、能使学生感受到中国丰富的民间艺术,并为之感到自豪。

  其中教学重点设定为:通过欣赏及学唱歌曲,感受今天的幸福生活。并鼓励学生主动创新与实践。

  教学难点为:准确感受速度在音乐表现中的作用。

  三、教学理念及教法、学法的选择

  新课标提出:音乐课应以“学生发展为本”,以音乐审美为核心,以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念,我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式,借用多媒体教学手段,努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习,在体验中感受和表现音乐,从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度,让音乐真正走进孩子的心灵。再有,本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中,唱中有创,动唱结合;听中有创,边听边动,自始自终都鼓励学生的创新与实践。

  那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我决定这样安排教学过程:

  四、教学流程及相关考虑:

  (一)、组织教学

  老师组织学生在欢快流畅的6/8拍音乐声中进教室,鼓励学生采用适当的动作律动。然后,师生问好。

  (在这一环节中,我充分考虑本课教学内容均为6/8拍的特点,通过学生听、选适当动作律动,自然感受到6/8拍音乐的节奏特色,为本课的学习打下了一定的基础,其次,也营造出了浓郁的音乐课氛围。)

  (二)初听乐曲《童年的回忆》,感受音乐速度

  1、课件中出现一只蹦跳的小兔子,请同学们做一做动作(速度快而平稳),接着再出示小乌龟(速度很慢)、小鸭子(速度居中),分别学一学。然后,听老师拍节奏,大家相应地做出动作。

  2、课件再演示,小动物们带来了一首钢琴曲,请小朋友帮忙找出他们的脚步声。

  3、请小朋友想象,小兔子跑得快,是因为什么?小鸭子呢?小乌龟呢?以此引出该曲情绪特点。

  4、出示钢琴曲题目,引出主题:回忆童年、热爱童年。引导学生展开讨论。

  5、再请学生聆听乐曲,并鼓励学生边听音乐边创遍简单的动作,感受音乐主题。

  (我在这个环节中设计了活泼可爱的动物形象,使枯燥的听辨练习变得生动有趣,更容易激起孩子学习的兴趣。再者通过学做动作,进行比较,边听边想象,边听边创编等学习方式,能使孩子在宽松、快乐的气氛中学习音乐,其效率肯定会事半功倍!)

  (三)学唱歌曲,表现歌曲

  1、课件演示:小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的小故事?(创编一个小故事)随机引出音乐《摇啊摇》的伴奏声,小兔子请同学们模仿外婆的动作,随着音乐声做动作。

  2、老师说明这是一首上海童谣,接着,课件演示上海风情的图片和一些具有地方特色的音乐,向孩子们做一简单的介绍。

  3、出示歌词,用上海方言合节奏边做动作边范读歌词。学生跟读。

  4、通过听录音范唱、和老师一起学唱歌谱,跟琴正确地填唱歌词等方法学会准确地演唱歌曲。

  5、鼓励学生创编恰当的动作,边唱边舞。

  (创设一个情境,让孩子在如诗如画的意境中去感受歌曲的美,体会歌曲所要表达的主题。这样,不仅能促使孩子积极展开想像,引发创作的灵感,而且有效地培养了孩子的审美能力。另一方面,我还很重视从音乐文化方面去开拓,从而使学生体验到不同风格的音乐形式及地方风土人情,感受到中国丰富的民间音乐,激发学生对祖国音乐的热爱。)

  (四)课堂小结

  从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕,向大家说说。

  (本课教学内容的主题为:“热爱童年生活,珍惜今天的幸福!”这个环节,就是促使学生关注自己身边的事物,学会去珍爱自己的生活!从而深化音乐作品所表达的内涵,)

  (五)组织下课

  师生互道再见。在《摇啊摇》音乐声中,和朋友手拉着手离开教室。

  (音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上,我让孩子们“手拉手”在音乐声中离开教室,就是希望能使学生把课堂上所感悟到的,带到教室外,带进自己的生活,使音乐教学真正为学生的全面发展而服务!)

  当然,以上所述只是我对本课的一种设想,若是要投入到真正的课堂教学中去,我想还应该考虑孩子们的学情,学习的习惯、爱好等方面的因素。但不管怎样,我认为,一堂音乐课只要能成为了孩子们享受音乐美的圣殿,就是我们教师应该追求的境界!

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