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幼儿园大班《学捏梨》说课稿范文

说课稿 时间:2019-04-06 我要投稿
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  一、说教材

  《学捏梨》是选自江西高校出版社出版的《幼儿多元能力实践课程》大班语言。《学捏梨》讲述的是一篇有关小女孩捏梨的绕口令。内容以小女孩如何捏梨为主线,幼儿通过欣赏图片和听绕口令,了解如何捏梨以及体验学说绕口令的乐趣。这不仅符合幼儿的身心发展特点,也符合《幼儿教育指导新纲要》的教育要求,即“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说,有机会说并能得到积极的应答环境。”以及要“鼓励幼儿大胆,清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

  根据《新纲要》的要求,结合幼儿的认知基础和本节活动的内容,我拟定了以下几点活动目标:

  1、认知目标:学会区分边音和鼻音,读准“梨”和“泥”

  2、能力目标:能在字卡、图片的帮助下,流畅、准确的念出绕口令

  3、情感目标:增进对绕口令的兴趣

  根据以上目标,我将本次活动的重点定位学会区分边音和鼻音,读准“梨”和“泥”。难点为幼儿流畅、准确的念出绕口令。

  二、说教法

  本次活动遵循了教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原则。活动中我运用了提问法、游戏法等

  提问法:在幼儿阅读幼儿用书时,老师提出问题,引导幼儿思考,小女孩是如何捏梨的,用什么材料捏的?

  游戏法:游戏是幼儿的基本活动,他具有创造性、娱乐性和教育性。因此,我利用游戏比赛法,帮助幼儿们在游戏比赛的活动中,学会流畅、准确的读绕口令。

  三、说学法

  《新纲要》中指出“创造一个自由、宽松的语言交流环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。”因此,在活动中幼儿采用观察法、交流讨论法、游戏比赛法等。

  交流讨论法:老师提出问题后,幼儿们在自由宽松的语言环境中,通过和同伴相互交流讨论,得出结果。这不仅促进了幼儿与人交谈的能力,同时也锻炼了幼儿的语言表达能力和养成倾听他人意见的好习惯。

  四、说活动准备

  根据本次活动的内容,我做如下准备:

  1、小女孩手偶一个

  2、幼儿用书、字卡“梨”和“泥”

  3、图片若干(盘子、梨、桌子、橡皮泥)

  五、说活动过程

  1、导入部分

  小朋友们,今天我们班上来了一位小客人,想知道他是谁吗?我们拍手欢迎他到我们班上来做客。教师出示小女孩手偶,告诉小朋友们今天这位小客人给我们带来了一段精彩的绕口令,这段精彩的绕口令就藏在你们的书里面。请幼儿们打开幼儿用书指定页码,引导幼儿找出绕口令名字并大声的读出来“学捏梨”。然后老师提出问题:“看过图片后,你们知道那是谁在学捏梨吗?”

  2、基本部分

  (1)、(首先)教师引导幼儿阅读幼儿用书,引发幼儿兴趣

  这个过程教师可通过提出一系列问题,引导幼儿理解绕口令内容。在幼儿回答的过程中,教师重点强调“梨”和“泥”的发音。

  (2)、(然后)教师引导幼儿学习绕口令。

  首先,教师边放慢速度念绕口令,边出示字卡和图片,引导幼儿读绕口令。例如:读到“盘”这个字,就出示图片“盘子”,读到“梨”这个字,就出示“梨”的图片和字卡等等。读绕口令的过程中,教师重点听幼儿对“梨”和“泥”的发音,并且帮助发音错误的幼儿纠正。然后,教师请幼儿念绕口令。在幼儿会念的基础上,通过游戏,进行小组比赛,念绕口令

  3、结束部分

  1)、引导幼儿边念绕口令边创编动作进行表演。

  2)、请动作到位、绕口令说的熟练的小朋友来做小老师带领大家表演。

  六、说活动延伸

  回家后,请爸爸妈妈再教几个绕口令,第二天念给同伴听。这不仅锻炼了幼儿的表现能力,还能增加幼儿对绕口令的兴趣。

  我的说课完毕,谢谢各位评委!

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