《Unit5 My new room Part B》说课稿
PEP Unit5 My new room Part B
一、说教材
我说课的内容是PEP小学英语五年级上学期Unit 5 Part B的第一课时，包括Let’s learn和Let’s find out两部分。
1．教学内容
第五单元的教学内容都是围绕“房间”这个主题展开的。本节课为新授课，它是第五单元Part B的第一课时。我们已学习了on, in ,under,针对这些方位词，对房间等其他地方进行描述，且能使用句型“ Where is …?” “ It’s….”,在真实的情境中熟练问答。
2．教学目标
（1）知识目标：
能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。
(2) 能力目标：
能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景中正确运用。
（3） 情感目标：
培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
培养学生热爱劳动，勤做家务的良好习惯
3.教学重、难点：
重点：熟练掌握七个方位介词的用法。
难点：掌握“in front of”短语。
二．说教学方法：
在新授阶段，我主要采用实物教学法来呈现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲；在操练阶段，我运用观察法，，开展任务型活动，来巩固知识，发展学生的语言实践能力，培养学生的创新精神。
三．说教学过程
1. 热身阶段：复习旧知，引出新知
出示一张房间的图片，与学生问答，谈论有关房间的内容。
2．新授阶段：
（1）由图片上的盒子引出实物盒子教学in介词，并画出in的`简笔画，然后请学生用in做词组，再造句。
（2）把球放在盒子的上面，并问“Where is the ball?”,让学生对此进行回答。“It’s on the box.” 板书on，并组词，造句。
（3）用同样的方式教学 under, near, behind,
(4) 注重 in front of , over 的教学。 从球放的位置来教学这两个单词，且能够区分on 和over. Behind 和in front of
3. 操练阶段: 以游戏为方式，突破难点，
A） 比反应
出示四对单词单词卡片，即一生说On，另一生说under ，以次类推，关键是看学生的反应能力，
B．比画画
在教学单词时，教师已画了in的简笔画，而其余几个则只有单词，所以在这个环节，就让学生通过过单词的理解，画出简笔画。完成以后，让学生用双手来表示球和盒子，并同桌问答。“Where is …?” “It’s…”
C) 比记忆
呈现一个房间的图片，让学生进行描述。There is / are… in/ on/ under… 然后把图片藏起来，凭着记忆，同桌之间问答。Where is…? It’s… 再出现图片，师生简单问答。
D）比勤劳
出现一张不整洁的房间的图片，很多东西乱放，让学生帮助小主人整理房间。使用句型
Put the…in/on/under…最后呈现干净整洁的房间，教育学生热爱劳动，多做家务。
4. 拓展与延伸
(1)我设计了这样一个活动。随意拿出一张图片，让学生进行问答，再相互合作，摆出一副情境图，让其他学生来描述。
(2)播放歌曲 “ My small bedroom”，让学生再次一起学唱，把学生带入家的意境，能很好地培养学生对家的热爱。
四．说板书设计
Inonnearoverunderbehindin front of
Where is...?It’s....
这节课的板书我是在新授与巩固两个环节中一起进行的。包括单词与句子，以及学生的简笔画，把整堂课的主要内容进行了再次呈现，既简洁又明了，较好地体现了课堂的整体性。
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