《治水必躬亲》说课稿

时间:2021-06-14 10:18:42 说课稿 我要投稿

《治水必躬亲》说课稿

  说教材:

《治水必躬亲》说课稿

  教材在编排上体现了新课程标准的教育理念,充分考虑到学生的实际及接受能力,突出以学生为主,注重培养学生合作、探究能力。本课在教材中居于第五单元的位置,在前几单元中,已多次涉及文言文的学习,学生已有一定的文言文学习基础。第五单元的主题是“自然与环境”,教学要求通过课文的学习从中明确:人与自然要和谐相处,善待自然,优化生存环境。

  《治水必躬亲》一文既涉及“人与自然、环境”这个大主题,同时又是一篇议论性的古文。文章论述了躬亲是治水的必要条件,强调亲自登山涉水察看水情的重要性,说明只有躬亲、清廉,才能治好水。文章由治水要防止的现象说起,继而说明要躬亲的原因,之后提出中心论点;紧接着运用例证法,举海瑞治水的例子,论证中心,同时运用正反对比论证,一实一虚,有力地证明了文章的中心。通观全文,观点鲜明,结构严密,论据确凿,令人信服。

  谈学生

  初中八年级的学生已经初具文言文阅读能力,有一定的文言文学习基础,而且学生思维活跃,能积极地去发现问题,大胆地去质疑;但议论文知识学生还不曾具体涉及,因此议论文知识的学习就成为本文学习的一个难点。

  讲教法

  本节课按五个板块进行:激情导入、读文解意、读文品味、思路延伸、课后探究。每个板块都充分体现学生的自主学习。在教学中采用诵读法、讨论法、启发诱导法、知识联想法等教学方法,以小组合作的形式进行质疑和探究。首先以诵读的形式初步理解课文,接着小组合作学习,解决文言文中的重点字词,进一步疏通文意。在此基础上品味分析重点句段,理清文章思路。在深入理解课文的基础上,启发学生由治水联想到做事,使学生认识到做任何事情都应做到事必躬亲,注重实践的的道理。整个教学过程一环扣一环,步步深入,学生由“入书”到“出书”,既牢固地掌握了文言文必学知识,又扩大了教学容量,培养了学生的语文能力,发展了学生的思维。

  述过程

  【学习目标】

  1 、疏通文意,明确文言实词、虚词在文中的意思,积累文言词汇。

  2 、学习文中正反对比的论证方法,理解文中所讲述的道理。

  3、认识海瑞这一人物形象,进一步认识到不只是治水,做任何事都要“躬亲”、“清廉”的道理,做一个有益于社会的人。

  重点:疏通文意,理解文中所讲述的的道理。

  难点:论证方法的运用。

  学习过程:

  导入:

  大禹治水,三过家门而不入,因地制宜,终将水患治服。被后世传为佳话。

  你还知道哪些治水的.人或事?说出来与同学交流。

  清官海瑞,他体恤民情,严惩贪*污吏,被称为“海青天”。可同学们知道吗?他在治水上也颇有成就呢!今天我们就来学习一篇有关海瑞治水的文章《治水必躬亲》(板书),看看他是如何治理水患的。

  (阅读“资料链接”了解作者与海瑞。)

  自学导引:

  1、朗读课文,以自己最喜欢的方式去读,扫除文字障碍。

  注意:下列句子句读“……不扣一厘,而/随官/人役/亦未尝/横索一钱”、“必如是/而后/事可举也”。

  2、参考注释用现代汉语翻译课文,有疑问的词句可查找工具书。

  3、理解课文:

  (1)、若治水不躬亲将带来怎样的后果?(请用文中的原句回答)

  (2)、理清文章思路:

  第一段先说明治水要防止的现象,用两个“不可”从反面强调,然后用“盖”领起下文,论述 的原因,并用两个双重否定句强调治水必须 、 、 的重要性;然后得出结论:“ ”。第二段举海瑞治水为例来证明论点。先正面讲海瑞治水不但 ,而且 ;接着从反面说,用假设论证的方法来说明。

  文章第一段提出论点,第二段用 论证,说明治水不但要 、而且要 。

  (3)、本文论述了 的道理,说明只有 、 才能治好水。

  合作探究:

  1、学生小组交流本文应注意的一些生字及其读音,然后小组内互读纠误,注意字音、停顿和语气语调,安排展示形式。

  2、小组内尝试翻译课文,互相指出翻译不准确的地方并纠错,推选翻译展示代表。

  3、、理解课文:

  (1)、交流自学内容。

  (2)、家喻户晓的海瑞,在你的心目中是怎样一个形象?读了课文之后,你对这个人物有哪些新的认识。在我们今天有没有这样的人?

  (3)、课文中举海瑞治水为例来证明论点,请举出其它事例来证明作者的观点。

  (4)、在我们的现实生活中难道只有治水才要躬亲吗,结合现今社会举出正反两方面的事例各一,阐明躬亲、清廉的重要性。

  交流展示:

  1、学生展示课文朗读,然后齐读课文。

  2、学生展示课文翻译,师生作适当的补充与归纳。(可相互质疑,加深理解。)

  3、交流课文内容理解,小结:课文论述 是治水的必要条件,强调亲自登山涉水察看水情的重要性,通过 的方法深刻地指出治水 与 之间的关系。

  巩固提升:

  1、解释下列加框的词语。

  (1)泥于掌故( ) 2)非咨询不穷其致( )

  (3)不可执一( ) (4)是以必得躬历山川( )

  2、翻译下面的句子

  (1)、非相度不得其情,非咨询不穷其致。

  (2)、亲给钱粮,不扣一厘,而随官人役亦未尝横索一钱。

  3、作者认为“事举”、“水利兴”的必要条件是什么?

  4、海瑞治水不但躬亲,而且清廉,古代像海瑞一样清廉的官吏还有很多,请再举出一例,概括叙述这个人的主要事迹。

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