网站设计说课稿

时间:2021-06-13 16:39:19 说课稿 我要投稿

网站设计说课稿范文

  响应式页面

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  ——导航的制作

  尊敬的各位评委:大家上午好!

  非常荣幸能在这里和大家分享我的教学理念。我今天说课的题目是《响应式页面-导航的制作》,授课对象是计算机专业的学生。我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教法与学法、教学过程、教学反思六个方面来说说这节课。

  【教材分析】

  《网页制作》课程是中等职业学校计算机专业学生必修的一门课程。本课程采用的教材《HTML+CSS网页设计与布局从入门到精通》,教材的部分内容已经过时,WEB技术更新换代较快,为使学生了解更多的新技术,与WEB发展同步,引入了教材外的一些新知识点,以案例教学的方式讲授给学生听,本次说课的内容“响应式页面”是其中之一。

  由于本案例的知识点、内容较多,所以分为8课时讲授,分别为导航、内容布局、底部、手机模拟器等,本次说课的内容是“响应式页面-导航的制作”(2课时)。

  【学情分析】

  1、 学生对英语单词特别反感,很少同学能主动去记。(每个单词都翻译给学生,并让学生做好

  笔记)

  2、 学生对网页的代码有进一步的认识,但不熟悉。(利用编辑器的智能提示功能)

  3、 很多学生对网页都很感兴趣,毕竟和计算机专业相关,但欠缺独立思考能力,没有实际的网

  页制作经验。(通过案例教学法,提出问题,一步步引导学生独立思考,培养学生解决实际问题的能力)

  【教学目标及重难点】

  根据以上对教材的分析处理,以及所教学生的特点,制作如下教学目标,确定重、难点。

  1、教学目标

  知识与技能

  了解本案例的实践效果

  掌握横向导航的制作

  掌握横向导航的响应式变化的制作

  情感态度与价值观

  培养健康、良好的审美观

  在共同探究、合作学习过程中,培养学生的独立思考能力,增强学生的合作与探索精神

  2、重难点

  重点:横向导航、横向导航的响应式变化

  难点:横向导航的响应式变化

  【教法与学法】

  1、教法

  情景法:通过设计情景,引出课题,激发学生学习兴趣。

  演示法:通过广播软件,让学生掌握响应式页面导航的制作过程。

  巡回指导法:通过巡回指导,对学生存在的问题及时跟进、解答,排除学生学习的障碍。 分层教学法:让学习好的学生主动辅导学生一般的学生,从而提高学生解决问题的能力,培养独立思考与合作学习的能力。

  2、学法

  知识是通过学生自己动手、动脑,积极思考、主动探索获得的,在课堂教学过程中学生运用分析归纳学习、主动探究学习、交流合作学习等方法掌握操作技能,注重引导学生体会探索知识的过程,培养学习的主动性。

  【教学过程】

  下面我介绍一下我整个教学过程,主要分成以下五步:

  第一步:创设情景、导入课题(5分钟)

  问题的提出:目前中国智能手机用户已达到5亿,网页的制作不能只是台式电脑下的显示效果,同时也要兼顾手机。那一份页面是否也要做成台式版和手机版呢?不是,响应式页面能帮我们解决这个问题,一个页面兼顾各个场合。

  然后利用广播教学方式,根据制作“响应式页面”的小情景(视频),向学生展示响应式页面的效果(培养学生健康良好的审美观),激发学生学习响应式页面制作的兴趣,从而引出本课内容“响应式页面-导航的制作”。

  第二步:演示操作、学生做笔记(10分钟)

  仍然利用广播教学方式,向学生展示如何制作横向导航,包括导航的布局、CSS样式(培养学生横向导航的制作知识和技能)。在每个新单词、新知识点停顿片刻,提醒学生做好笔记,并观察学生学习的动态。

  第三步:学生操作、教师巡回指导(20分钟)

  结束广播教学方式,提供视频、图片、文字等素材给学生,让学生自己动手上机练习横向导航的制作。

  教师巡视课堂,对课程内容有疑问的学生给与解答,并主动修正学生敲打代码的不良习惯,

  提醒学生容易犯错误的地方。积累问题较多的部分,以便下次演示时反馈问题。

  第四步:反馈问题、演示操作、学生做笔记(10分钟)

  开始广播教学,首先对第一次巡视时积累的问题进行反馈,让学生注意,避免错误。然后再演示操作如何制作横向导航的响应式变化(培养学生横向导航的.响应式变化的制作知识和技能),提醒学生做好笔记,并观察学生学习的动态。

  第五步:学生操作、教师巡回指导(20分钟)

  结束广播教学,让代码有错误的学生改正代码,并上机练习横向导航的响应式变化的制作。 教师巡视课堂,继续对课程内容有疑问的学生给与解答,提醒学生容易犯错误的地方。积累问题较多的部分,以便课堂小结时演示时反馈问题。

  第六步:共同探究、合作学习(10分钟)

  学生的学习能力、水平参差不齐,一小部分学习能力好的能提前完成任务,在课堂的最后十几分钟,让这些学生主动帮助能力差的学生,共同完成任务(提高学生解决问题的能力,培养独立思考与合作学习的能力)。

  第七步:课堂小结(5分钟)

  教师小结、归纳所需知识与操作技能;分析个别学生完成不好的原因,提出解决方法;使知识系统化,培养学生归纳知识的能力。

  【教学反思】

  1. 设置学生感兴趣的任务、案例。

  2. 部分以学生合作、探索的方式完成;教师在学生的操作过程中发现问题,并帮助学生解决问题。

  3. 运用多种方式,引导学生对代码感兴趣,增强学生的学习信心。

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