六年级体育课说课稿

时间:2021-06-11 15:21:23 说课稿 我要投稿

六年级体育课说课稿

  体育课旨在激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识。接下来小编搜集了六年级体育课说课稿,仅供大家参考,希望帮助到大家。

六年级体育课说课稿

  篇一:六年级体育课说课稿

  一、指导思想

  本课以“健康第一”为指导思想,在教学中既要发挥教师的主导地位,又要重视学生主体地位,从课的整体设计评价,始终以学生的发展为中心,在教学过程中,培养学生团结协作、公平竞争、实事求是、顽强拼搏的优秀品质和优秀的体育道德作风,在锻炼身体的同时,潜移默化地对学生进行德育渗透,体现体育的教育性原则。

  二、说教材

  首先谈谈我对教材的分析:《篮球运球》是九年义务教育《体育与健康》水平三的内容,篮球运动时小学生非常喜欢且易于开展的运动运动项目,经常从事篮球运动可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面发展。通过教学,不仅促进了儿童身体动作的准确性、灵活性、协调性,以及动作能力的发展,而且使学生从游戏中感受到无限的快乐,从而对篮球活动产生浓厚的学习兴趣。

  三、说学情

  要上好一堂课,不仅要备教材,还要备学生,接下来我就谈一谈我对学情的分析:

  六年级的学生正处在身体生长发育的关键时期,他们普遍存在体质比较弱,运动技术较差的现象,但是一般具有依赖性强,模仿力强,好奇心强,且自我约束能力差,精神不易集中的年龄特征。对于相对直观,易模仿的体育课,他们兴趣非常高。

  四、说教学目标

  基于以上对教材和学情的分析,我确定了如下的三维目标:

  1.知识与技能目标:初步了解篮球运球的基本动作和练习方法

  2.过程与方法目标:通过教师示范,学生观察、讨论、探究、练习的方法,掌握篮球运球的技巧,学生身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到发展。

  3.情感态度价值观目标:在体育运动中,培养学生坚强的意志和良好的团体合作精神,热爱体育运动,重视体育锻炼。

  五、说教学重难点

  目标明确,课堂节奏感强,重难点突出才能激起学生的学习兴趣。基于此我确定本节课的重点是:手对球的控制;本节课的难点是:手脚动作协调一致

  六、说教学方法

  现代教学理论认为在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学生学习的引导者,学生发展的促进者,教学活动的一切活动都必须以强调学生的主动性和主动性为出发点。根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,我体育教学活动中我会采用:讲授法、演示法、练习法、启发法、情景教学法,以达到突破难点,攻克难点的目标。

  七、说教学准备

  教学器材是:录音机一台,磁带一盘,口哨一个,小篮球40个,标杆16根

  八、说教学过程

  教学过程在整个教学中处于核心地位,我将重点谈一谈我对教学过程的设计:

  本节课的教学过程我重点设计了四个环节:

  第一个环节是引起注意,提高兴趣阶段

  第二个环节是设置情景,汲取新知阶段

  第三个环节是拓展练习阶段

  第四个环节是恢复身心,做好教师总结评价阶段

  接下来我就逐一谈谈我在每个环节的具体操作:在第一个环节,我会让体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后,跟学生问好,随后宣布本节课将要学习的内容,并提出学习要求,这样是为了让学生在整体上对本堂课有所把握,明确学习目标,快速的带领学生进入课堂学习的情境中。

  接下来是第二环节的第一个部分:导入新课。在进入新课学习之前,我会和学生一起伴着音乐做篮球韵律操,每节8拍,共8节内容,从上到下,从左到右,从前到后,不管是大肌肉还是小肌肉都得到充分的运动,使学生的身体由相对静止状态过渡到运动状态,让身体各个器官及机能起到预热作用,防止运动损伤。这样就顺利地由篮球韵律操活动过渡到新课教授部分。

  第二环节第二部分,新课教学。我会将学生分成男女各2组,带领他们进行互拍球的小活动,排掉他人篮球的一对加一分,没拍掉的不加分,进过一番激烈的比赛。有的组的得分比较高,学生的情绪也比较高涨;得分地的一组的学生情绪就不是很高,显得有些吹头丧气。针对这种情况,我会告诉学生,在生活、学习中我们常常会面临成败,对于成功我们要再接再厉,不骄傲;对于失败,我们要善于总结,不气馁,争取下次成功。通过这个小比赛,老师主要想想看看大家的基础,后面还会给大家机会进行比赛的,大家继续加油!这是我会问学生:大家想一想我们刚才在互拍球活动中自己运球的动作,同时在对比NBA、CBA中篮球运动员的运球技术,谈谈自己的感悟。这时学生会七嘴八舌地说出一些他们对运球的认识,在此以学生回答为主,我不做点评。然后我会边讲解边示范规范的运球动作,学生边观察边进行模仿练习,这时再请学生来评价他们刚才的回答,以此加深学生对运球技术的感知。随后我会让学生按照先前的分组带开练习,选取几名学生进行示范表演。在学生练习份过程中,我会进行巡场,对个别动作不规范的学生进行个别指导。待分组练习结束之后,我会根据代表性学生的示范,纠正错误动作,再次强调动作要领,并做示范动作。

  第三个环节是拓展练习阶段。心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果会明显的提高。”在这一阶段我会组织游戏,寓教于乐,在跑道上以标杆作为障碍我,培养学生绕障碍运球的能力,学生间彼此团结协作,互相交流心得,共同提高。

  第四个环节是恢复身心,教师总结评价阶段。在这个阶段,我会播放音乐,带领学生做模仿小动物的活动,使学生的身心得到放松,在愉悦的氛围中结束课堂。随后我会带领大家总结本节课所学知识,对学生在课堂上的表现作出评价。

  篇二:六年级体育课说课稿

  一、说教材内容:

  本课选自人民教育出版社《体育与健康》第五册当中跑的教学内容之一。此项教材较贴近生活,具有较强的实用技能;是最能体现学生在集体性体育活动中如何与他人合作,建立和谐的人际关系;具有良好的合作精神和体育道德的体现,也是生活中自我保护的一种基本方法。六年级学生运动基础较薄弱,侧重于感性;学生对动作练习能力较强,且好奇、好学、好动;教材能发展学生的灵敏、协调等素质。因此,在课的`练习安排上,必须从易到难,循序渐进,既面向全体学生,又注重学生个性发展,注意技巧,严防伤害事故的发生。

  二、说教学创意:

  本课教学以“以人为本,健康第一”教育思想为指导,以新课标为依据,以团结协作、分享成功喜悦为主题,以游戏练习为主线,选用 “大容量、高密度、小强度”的教学模式,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,采用多种激励的手段,调动学生主观能动性,激发学生的学习兴趣,在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际,有机渗透新课标理念和营造团结合作、友好关爱的氛围。

  三、说教学目标:

  1、认知目标:使学生掌握障碍跑的方法。

  2、技能目标:发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。

  3、情感目标:通过本课的练习,培养和发展学生的想象力和合作互助、团结友爱等优秀品质。

  四、说教学重点:

  利用各种器材“设计、摆放”多种多样的障碍方法,采用多种动作快速安全过障碍的形式,全方位调动学生的学习积极性,让他们能够在活动中愉快地共商、探究、协作,从而达到相互关爱、共同进步、和谐发展的目的。

  五、说教学难点:

  难点是要在规定距离内自然快跑,途中用“跨、跳、钻、绕”等方式通过障碍,以提高综合运用运动技术的能力,发展身体素质,培养勇敢、顽强、克服困难的精神。

  六、说教学、学法:

  本节课以培养学生的合作、探究能力和实践能力为指导。为此,我设计了“自主准备活动——自我尝试——讨论、点拨——小组练习——相互评议——自由放松。”这一教学程序。此程序是在教师激励和启发的指导下学生自主学、练的互动过程,以学生为主体,使学生的个体得到充分的展示,为他们的合作探究创造了学练空间。围绕本课的目标和指导思想,我根据学生“实践——认知——再实践”的认识规律及学生的学法要求,在课的基本部分,主要采用了“尝试教学法”。尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程,其本身就包含着学法。我以此为媒体,诱导学生主动去自学、尝试、探索;引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习;使他们的学法沿正确的方向发展,养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。

  七、说教学过程:

  1、预备部分:

  本部分的主要教学目标,是为了进一步强调纪律和明确学习任务,为后面的教学做好准备。设计如下:

  教学过程——完成常规要求。

  教学方法——谈话法。

  教学原则——诱导性原则。

  教学目标——引发兴趣、导入新课。

  2、准备部分:

  本部分的主要教学目标,是为了激发学生的学习动机,为基本部分提供必要的心理与生理准备。设计如下:

  教学过程——完成课前准备练习。

  教学方法——师生共同练习法。

  教学原则——示范性原则。

  教学目标——引发动机、进入状态。

  3、基本部分:

  本部分是整堂课教学的主要环节,也是本课重点。因此,要求学生情绪饱满,,讲求效益,并注重劳逸结合。教学中注意层次、面向全体,发展个性,使学生乐学、善学、勤学。“障碍跑”作为教材体系中“跑”类的重要内容之一,其重点是要“快速安全地通过障碍”。基本部分设计如下:

  教学过程——完成障碍跑教学内容。

  教学方法——讲解示范法、重复练习法、评价法、传统教学法。

  学习方法——练习法、循序渐进、观察法、实践法。

  教学原则——直观性原则、循序渐进原则、协作性原则、巩固性原则。

  教学目标——突出重点、突破难点,体现玩中学、学中玩的快乐体育观念。

  4、结束部分:

  本部分的主要教学目标,是为了解除学生在活动中的疲劳,为今后体育课奠定良好的基础。设计如下:

  教学过程——完成放松练习。

  教学方法——师生共同放松法或学生自由放松法。

  教学原则——引领性原则。

  教学目标——共同活动、消除疲劳。

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