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《电视塔》说课稿设计

时间:2018-03-29 08:47:32 说课稿 我要投稿

《电视塔》说课稿设计

  教学内容:

《电视塔》说课稿设计

  语文出版社出版 小学语文第一册第14课电视塔

  教学要求:

  1、认识12个生字。会写2个生字。

  2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、了解电视塔的特点和作用,体会电视塔给我们的生活带来了快乐。

  教学重点:

  1、认识12个生字。会写2个生字。

  2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

  教学难点:

  认识12个生字。会写2个生字。

  教学准备:

  课件、生字卡。

  教学时间:

一课时

  教学过程:

  一、谈话导入。

  1、出示生字卡“电视”,小朋友你们认识这两个字宝宝吗?谁来读?

  生1:电视

  师:读“视”的时候,要把小舌头翘起来,你再读读。生1:电视

  师:跟老师读,电视。

  生:电视、电视、电视。

  2、打开折叠卡片出示“塔”字

  师:这个字宝宝谁认识?

  生1:塔

  生2:塔

  师:请你当小老师带大家读。

  生2:塔

  生:塔塔塔

  师:谁能连起来读?

  生1:电视塔

  生2:电视塔

  生齐读:电视塔

  3、示题

  师:今天我们来学习14课电视塔。(将“电视塔”卡片贴在黑板上。)

  师:你见过电视塔吗?它是什么样子的?

  生1:电视塔高高的,伸到天上去了。

  生2:电视塔很尖。

  师:是这样的吗?我们一起来看看。(师在黑板上画电视塔的简笔画)

  过渡:师:课文里是怎么写的呢?请小朋友翻开书71页,自由地把课文读一读,不认识的字读读拼音,也可以问问老师和同桌的小朋友。

  [点评:这样的导入,自然流畅,从“电视”二字引出“塔”字,降低了学生识字的难度。根据学生对生活中电视塔的回忆和描述,老师画出尖尖的、高高的电视塔,使学生对电视塔的特点有了一个感性认识。]

  二、学习课文,指导朗读。

  1、学习第一句。

  (1)师:小朋友读的真好,课文的哪一句写了铁塔的样子?(出示课文第一句)

  生1:第一句。

  师:请你来读读这句。

  生1:铁塔高,铁塔尖,高高铁塔入云天。

  师:小朋友自己再读读。

  师:读了这一句你知道了什么?

  生1:我知道了铁塔很高。

  生2:我知道铁塔尖尖的,到白云和天上去了。

  (2)师:铁塔真高,它还和蓝天白云交朋友呢!谁能把铁塔高高的感觉读出来。

  生:铁塔高,铁塔尖,高高铁塔入云天。

  师;这个小朋友的“高”字读得真好,老师感觉铁塔真的很高。谁再来读读。

  生:铁塔高,铁塔尖,高高铁塔入云天。

  师:这个小朋有把“入云天”拉长了一些,好像电视塔真的到天上去了呢!

  师:请小女孩站起来读读。

  [点评:由于学生有了在第一个环节中对电视塔的了解,因此,很快就能知道这一句是写电视塔又高又尖。这个从感性到理性的认识过程,符合一年级学生的认知规律。在这样的基础上朗读,效果当然会很好。]

  (3)师:铁塔又高又尖,你还见过哪些东西是尖尖的?

  生1:火箭是尖尖的。

  生2:五角星是尖尖的。

  师:这些尖尖的东西都是(手势)上——生)小,下——(生)大,小朋友跟我读,上小下大尖尖尖。

  生:上小下大尖尖尖。

  师:你有办法记住它吗?

  生:先记一个“小”字,把“小”的钩去掉,再记一个“大”。

  师:尖字怎么写的,我们一起来看看。

  (学生看课件演示“尖”字的笔顺)

  师:我们再看一遍,这一次我们要看清每一笔在田字格中的位置。

  教师边在黑板上的田字格里写“尖”字,边口述。

  “尖”字的第一笔竖写在竖中线上,横写在横中线稍下一些,撇起笔时和竖稍稍对齐。请小朋友打开中字本在田字格里写一个尖字。看谁的字写得又端正又漂亮。

  (学生练写,教师指导)

  (4)师:小朋友看天空中飘来了什么?

  (课件:天空中飘来两片云)

  它还会变呢!(课件:演变成云字)它变成了——

  生齐答:云

  师:“云”字怎么写的?我们来看看。

  师:谁会写“云”字,请你们当小老师教老师写,好吗?

  生齐说:横横撇折点;师在黑板上的田字格里写“云”字

  师:你们发现“云”的哪一笔写在横中线上?

  生1:第二笔,横。

  师;谁来给云字找朋友?

  生1:云白云

  师:你能用“白云”说句话吗?

  生1:白云在天上飘。

  生2:云乌云

  师:什么时候会有乌云呢?

  生:要下雨的时候。

  生3:风云(风字读成了方言。老师纠正)

  (5)小朋友找得真好,我们一起来读读这句话。

  生齐读。

  [点评:“尖”与“云”字的教学很有特色。教学“尖”字是从电尖尖的视塔向生活中尖尖的物体过渡的,这样就挖掘了学生的生活资源,重视了学生的生活体验。从而让学生知道了尖就是“上小下大”,很巧妙地教会了学生记字的方法。

  然后又让学生把“尖”字上的“小”与平常写的“小”进行比较,使学生自己去发现,培养了学生的观察能力和思维能力。“云”字的课件设计很好,两片云变成了云字,激发了学生学字的兴趣。特别是采取请学生当小老师的方法好,学生说笔画,老师在田字格里范写,学生很有成就感,体现了师生平等。]

  2、学习第二句。

  (1)师:小朋友看,谁来了?(点课件:孙悟空卡通图象)

  生:孙悟空!

  (2)师:谁来喊喊它的名字?

  生1:孙悟空

  师:读“孙”的时候要把舌头伸直。“悟”读第四声。

  师:谁再来喊。

  生2:孙悟空

  师:老师听这一组的小朋友喊喊。

  生:孙悟空

  师:我们一起来喊。

  (3)师:你们喜欢孙悟空吗?让我们一起来欢迎它。

  (学生鼓掌)

  课件:出示“迎”字

  师:这就是欢迎的“迎”,谁会读?

  生:迎

  师:跟老师读,迎。

  生:迎迎迎

  师:谁来给“迎”字找朋友。

  生1:迎欢迎

  生2:迎迎来

  (4)师:孙悟空来到小朋友家的`电视前,小朋友多高兴呀!谁来高兴的读这一句。

  生1:迎来天上孙悟空,来到我家电视前。

  师:请男孩子来读读。

  男生:迎来天上孙悟空,来到我家电视前。

  师:我们一起高兴地读读。

  生:迎来天上孙悟空,来到我家电视前。

  (5)师:小朋友那么喜欢孙悟空,你想对它说些什么?

  生1:孙悟空你可以教我七十二变吗?

  生2:孙悟空你到我家来玩吧!

  师;孙悟空也有话对你们说呢!

  (课间休息)

  [点评:这个环节的设计很到位。无论识字、朗读还是说话,都充满童趣。学生与在孙悟空一起学习的过程中感到了学习的快乐。]

  (6)师:小朋友想想,是谁迎来了孙悟空?

  生1:是电视机。

  生2:是电视塔。

  师:你们想知是怎样迎来的吗?(生说不出)这个问题是挺难的,还是让孙悟空来告诉我们吧!(课件:画面上演示卫星发射信号,电视塔接受信号又传播到千家万户的情景;同时配有画外音孙悟空:小朋友,电视塔的本领可大啦!它先通过仪器,接收许多电视信号,然后把这些信号发送到千家万户。这样,我就来到了你们眼前。你们知道了吗?现在,请你们看好了,我要变了——[点评:这个环节的设计很精彩!电视塔的作用是这篇课文的重点,如果让老师讲,不仅呆板,而且效果肯定出不来。教者在这儿恰当地运用了多媒体辅助教学,在通过孙悟空的画外音配上“卫星发射电视信息,电视塔接受信息,然后将电视信息发射到千家万户。”的画面,轻松地将这一难点突破了。]

  过渡:师:唉,他变成什么了呢?我们读读课文最后一句就知道了。

  3、学习第三句。(课件出示第三句文本)

  (1)学生自由读。

  (2)师:这句话里有几个生字宝宝,我们把它们请出来。认识的小朋友就大声地读。

  生:变成彩动

  师:下面小朋友分小组来学生字,老师还有几个要求。每小组选其中一个要来学习。

  (分小组学生字)

  (3)小组汇报。师:哪个小组先汇报?你们小组学的什么?

  生1:我们小组学的“读一读”。

  师:请你们读给大家听。

  生1:变成彩动

  师:哪个小组学的是“记一记”。

  生2:我们小组记了“变”字,把“弯”的下面换成“又”字。

  生3:“动”字先记“云”再记“力”。“彩”字先记“采”再记三撇。

  师:你们这一小组学的是什么?

  生4:我们这一组学的是“找朋友”。

  师:请把你们找的朋友告诉大家。

  生4:变变化动动物

  生5:彩彩色成变成

  (4)师:小朋友学的这么好,老师来开火车检查检查,哪列小火车准备好了?

  (开火车读字音组词)

  (5)师:这些生字宝宝都认识了,我们大声读把它们送回家吧!

  生:变变变成成成彩彩彩动动动

  [点评:小组学习生字的方式无可非议,但由于使用这个方法的时候,教者心里不明了自己的目的,所以在操作过程中就显得很盲目。学生在学习时,就放不开,学习的效果大打折扣。这三个目标是由浅入深的,会读这些字音是每个学生要达到的目标,其次是记形,最后是组词,如果让学生任选一个目标去学,就违背了学生识字的规律。再就是一年级的对小组学习的方式还很陌生,教师应该在方法上给予指导,这样才能达到双主体的境界。]

  (6)师:生字宝宝回家了,谁再来读读这句?

  生1:变哪变,变哪变,变成精彩的动画片。

  师:变得真快,谁再来读。

  生2:变哪变,变哪变,变成精彩的动画片。

  师:变得真有趣,我们一起来读。

  生:变哪变,变哪变,变成精彩的动画片。

  (7)师:动画片开始了。

  (学生看多部动画片片段《蓝猫》《米老鼠与糖老鸭《大头儿子与小头爸爸》等)

  师:你又看到了哪些好朋友?

  生1:我看到了唐老鸭和米老鼠。

  生2:我看到了蓝猫。

  师:精彩的动画片不仅给小朋友带来了快乐,还让小朋友学到了知识,明白了道理,电视塔真了不起!我们一起来读读课文,夸夸电视塔。

  三、朗读全文,引导背诵。

  1、学生齐读课文。

  师:小朋友读得真好!要是能背下来就更好了!你看孙悟空想和爱学习的小朋友交朋友呢!大家快准备一下。

  (学生自由背课文)

  师:谁来背背?

  生1:铁塔高,铁塔尖,高高铁塔入云天。迎来天上孙悟空,来到我家电视前。变哪变,变哪变,变成精彩的动画片。

  师:会背的小朋友站起来背。

  大部分小朋友站起来背诵。

  四、拓展

  (1)师:小朋友,随着科技的发展,电视塔不仅作用越来越大,也越来越漂亮。现在让我们一起去世界各地看看各种各样的电视塔!(课件:各种电视塔)

  (2)师:这些塔和塔里的叔叔阿姨们日夜辛勤地工作着,给我们的生活带来了快乐,让我们一起谢谢他们吧!

  生:谢谢电视塔,谢谢叔叔阿姨!

  [点评:最后的设计拓宽了学生的视野,那些各式各样,五光十色的电视塔明亮地照耀着孩子们的眼睛。他们惊叹,他们赞美,教师抓住这个契机激发他们心中的那份感激之情,是渗透,不是灌输,充分体现了语文教学的人文性]

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