爷爷的猫说课稿

时间:2021-06-09 10:48:54 说课稿 我要投稿

关于爷爷的猫说课稿

  导语:“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。以下是小编整理关于爷爷的猫说课稿,以供参考。

关于爷爷的猫说课稿

  说教材:

  《爷爷的猫》是小学语文第六册的一篇饱含情感的叙事文。课文讲述了我一年级时,爷爷和大黄猫形影不离,大黄猫死后,我和爸爸为安慰爷爷,消除爷爷心中失去大黄猫的悲伤和孤寂,喂养了大白猫陪伴爷爷,而这只大白猫也抚慰了爷爷的心灵,使爷爷重新获得了快乐。文章用朴实的语言,生动的情节叙述了爷爷与猫之间的深厚情谊,同时也表达了作者和父亲关心爷爷,关爱老人的深刻情感。

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.能抓住爷爷和猫的表情、语言、动作,体会爷爷对猫的喜爱以及爷爷和猫之间深厚的情谊。

  3.感受我和父亲对爷爷的关心,学会关爱老人。

  教学重点:

  能抓住爷爷和猫的表情、语言、动作,体会爷爷对猫的喜爱以及爷爷和猫之间深厚的情谊。

  教学难点:

  感受我和父亲对爷爷的关心,学会关爱老人。

  教学过程:

  一、 复习字词,根据相关字词复述课文内容

  出示本课相关词语 : 大黄猫、 咪咪、 柔顺、抚摸、笑容

  生病、 冷冷清清、寂寞、安慰 、同伴

  大白猫、 喵喵、 乖巧、 醒悟、 开朗、快乐 ,将这些词语按照故事发展顺序以及词语的词性排列,指名学生朗读。这样不仅可以巩固第一课时中学过的字词,也能通过老师适当的引导理解词语的词性,感受词语的用法,并且能够使学生根据事情发展的顺序回忆课文的主要内容。在熟练掌握词语的基础上,老师提问:“通过上节课的学习,我们知道了爷爷和猫之间有什么故事?谁能选择你刚才读的词语把课文中的故事连起来说一说?”这样,学生就能很有条理地复述文章的内容:我一年级时,大黄猫是爷爷的同伴,给爷爷带来了笑容,大黄猫生病死去,爷爷很寂寞,我和爸爸养了大白猫安慰爷爷,大白猫让爷爷又快乐起来,我也很快乐。 过程中,学生可能会把所有词语都用上,复述过长,老师可以做适时点拨和引导,让学生明白复述的含义。

  二、 细读课文,体会爷爷对猫的喜爱及爷爷与猫的'深厚情谊

  提问:读了文章,我们都知道爷爷很喜欢猫,那么爷爷共有几只猫呢?分别是什么猫?学生自然回答爷爷有两只猫,一只大黄猫,一只大白猫。再提问:爷爷喜爱猫,老师不禁好奇,这两只猫是怎样的猫呢?请你用文中第1和第3小节的词语分别来概括。相信学生通过第一块的复习词语,再联系课文,很快能找出两只猫的特点:大黄猫柔顺,大白猫乖巧。此时,让学生在进入文本第1,第3小节,找出描写大黄猫柔顺,大白猫乖巧的相关词句划一划,并交流为什么。让学生动脑,动手,读中感悟和思考,给与学生自主学习的时间,再请他们交流互动,从文中找到相关词句:在后面跟着、跳到沙发上、卧在爷爷身边、安安静静地陪体现大黄猫的柔顺,静静地卧、抬头看、“喵喵”地叫体现大白猫的乖巧,与学生一起总结出其中关键的动词:跟、跳、卧、陪、抬、叫等,并让学生加上神态做做这些动作,感受动作描写中动词使用的精妙,感悟两只猫的柔顺乖巧。

  接着,老师抛下问题:这么可爱的两只猫,难怪爷爷喜爱他们,请你们再次开动脑筋,拿起笔,一、三小节找一找表现爷爷喜爱大黄猫和大白猫的词句。学生交流,语言:“咪咪”“好好好,我知道了”感受爷爷对猫的宠爱,动作上:一边看书一边抚摸,体现爷爷对大黄猫的爱,神情上,露出笑容体现有了同伴的幸福等。让学生能抓住人物的动作、语言、神态描写,来感受爷爷对猫的喜爱。

  然后提问:除了这两小节,你还能从哪里感受出爷爷对大黄猫的喜爱?让学生带着问题从第二小节中找出答案,失去大黄猫的家里“冷冷清清”,爷爷“很寂寞”,说明了爷爷失去同伴的悲痛和孤单,侧面反映出爷爷对大黄猫的喜爱。让学生进行说话训练,大黄猫死去后,爷爷会有什么样的心理,会说些什么,想些什么,同时交流“寂寞”的含义,理解“寂寞”,爷爷为什么寂寞,那是因为没有别人的陪伴,他十分孤单,大黄猫的陪伴让爷爷不再寂寞,大黄猫已经是爷爷的好伙伴,爷爷和大黄猫之间有着深厚的情谊。

  此时,相信学生能够感受到爷爷与猫之间难以分割的深厚情感,也能明白老人的孤独与有人陪伴、关爱的需要。

  三、 深入挖掘,感受我和父亲对爷爷的关心,学会关爱老人

  大黄猫的离去,使爷爷陷入了寂寞和冷清之中,可是幸好,一只乖巧的大白猫来到了爷爷的生活中,它的出现让爷爷脸上又有了开朗的笑容。那这只大白猫是哪来的?让学生找出第二小节相关语句,明白我和爸爸为了安慰爷爷,喂养了这只大白猫,提问,我和爸爸为什么用这种方式安慰爷爷?总结出,我和爸爸理解了爷爷的寂寞孤单,知道大黄猫对于爷爷的意义,希望爷爷能够扫去心中失去同伴的伤痛,而这只大白猫正代表着我和爸爸对爷爷的关爱,所以我和爸爸耐心地喂养白猫,让白猫与爷爷作伴。有了白猫的陪伴,爷爷又获得了快乐,而我也跟着一起快乐,体现了孙子对爷爷的爱。

  此处,我们可以做一个思维拓展,让学生想象,我和爸爸除了耐心喂养白猫,为了让爷爷一直保持开朗的笑容,我们还会怎样做。相信通过前面的体悟,学生能够理解关爱老人,陪伴老人的重要性,让学生畅所欲言,一定能够从学生的想法中感受到他们关爱老人的美好心灵。

  四、 总结提升,联系生活,播洒关爱

  随着社会的发展,现代人的生活节奏越来越快,在我们平时生活中,也有着许许多多的爷爷奶奶,他们有的像文中的爷爷那样幸运,有猫儿做同伴,有子孙的关爱,也有一些老人,他们的朋友叫“寂寞”,学习了这一课,希望大家都能把关爱播撒出去,让身边的老人都能远离寂寞,得到陪伴和关爱!

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