初中武术说课稿

时间：2023-06-29 11:30:06 宗泽说课稿我要投稿

相关推荐

初中武术说课稿（通用10篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编精心整理的初中武术说课稿，希望对大家有所帮助。

初中武术说课稿（通用10篇）

　　初中武术说课稿 1

　　一、说教学分析：

　　1，学习武术的三种基本手型及手型操，

　　2，创编游戏（之所以没有安排复习内容是因为这是第一次上武术课）

　　二、说教学目的

　　让学生初步了解武术及武术精神，培养学生对武术的兴趣。

　　三、说学情分析

　　本课教学对象为初中一年级学生，该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。武术讲究的是基本功，加上武术教法比较简单、枯燥，过于要求技术的.掌握，可能使学生在课堂上产生消极的情绪。所以教学内容不要安排过多，因此，本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法，进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能。

　　四、说教学重难点

　　重点是使学生掌握武术的三种基本手型、难点是创编游戏（“创新是一个民族的灵魂”所以要鼓励学生大胆创新，从小培养创造性的能力和思维。

　　五、说教学目标

　　1、参与目标：使95%学生都参与进来，大家都基本掌握3种基本手型。

　　2、情感目标；激发学生对武术的兴趣，培养同伴间友好相处，团结协作的能力。

　　3、技能目标：发展学生身体灵活性、灵敏性、柔韧性。

　　六、说教发与学法

　　教法主要采用引导发和示范发，学法主要采用对比发和试误学习发。

　　七、说教学

　　场地一块，收音机一个，图片若干。

　　第二部分：教学设计，程序教学法。

　　一、导入与热身：

　　1、课堂常规，集合整队，老师宣布本课内容。

　　2、准备活动选择的是少儿有氧操师生同做。（头部、肩部、胸部、髋部、腿部、步伐、跳跃、呼吸）（背景音乐：泼水歌）然后两人一组相互压肩。

　　二、实践与提高：

　　1、尝试性学习：根据已有的知识，组织学生表演已知的各种武术动作、姿势、谈一谈自己心中的“武林英雄”（背景音乐：武林英雄）

　　2、引导性学习：教师即兴表演，激发学生学习武术的积极性。

　　3、直观性模仿：通过模仿图片、教师示范等形式，学习武术基本手型。

　　拳：四指并拢卷握，拇指紧扣食指和中指的第二指节；

　　掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处；

　　勾：五指第一指节捏握在一起，曲腕。（掌是一散门，拳似流星锤，勾手象鹰嘴）

　　课间做个游戏：手型猜拳（我们平常玩的剪刀、石头、布）

　　掌————包袱勾手————剪刀拳————锤二人或三人一组，进行游戏，游戏前先做抱拳动作。

　　第二部分学习手型操：冲拳亮掌

　　预备：并步抱拳

　　1冲拳：两臂内旋向前冲出，拳心向下，眼向前看。

　　2翻掌：由前下经过两侧直臂绕环至头上方，指尖相对，抬头挺胸，眼看指尖。

　　3勾手两掌向两侧下落变勾手至侧平举部位，勾尖向下，眼向前看。

　　4还原成预备姿势。

　　注：“手型操”为四个动作，两拍为一个动作。可并步来做，也可开立来做。开立时，第一个八拍分左腿，第二个八拍分右腿。四个八拍为一组。

　　自由创编分成四个小组，开动脑筋，大胆想象。（俗话说：三人行必有我师）根据学生创编的情况，灵活选练学生自己优选出的手型操或教师准备的手型操。

　　练习：

　　（1）集体学习优选出的“手型操”。

　　（2）分组练习。

　　（3）小组或个人表演。

　　第三部分；调节与放松

　　1、在音乐的伴奏下学生进行放松，

　　2、教师评价、总结。

　　3、宣布下课

　　课后小结：

　　闪光点之一：运用了音乐元素，使音乐与体育完美融合。

　　二：游戏环节，提高同学们得积极性，反映能力，及动作的掌握

　　三：创编手型操，提高同学们动手动脑的能力。

　　结束语：

　　武术是中国传统体育项目，我们要不断发扬光大，学习武术精神。

　　初中武术说课稿 2

　　一、教材分析

　　武术是我国的一种民族体育项目，受到广大学生们的喜爱。通过演练武术学生可以得到美育熏陶。学生应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为今后学习武术奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的。武德教育应从“抱拳礼”开始。上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“ 以礼始，以礼终 ”，规范其行为方式。

　　二、教学目标及教学重点、难点

　　1．记住组合动作（三）动作名称术语和动作顺序，了解动作的攻防含义。发展协调性、力量等素质。

　　2．通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生学会每个动作方法，做到路线清楚，手形、步形正确到位。

　　3．通过切磋、交流，体验与同伴友好相处的情感，培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。

　　教学重点：上步搂手马步击掌、弓步双摆掌

　　教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。

　　三、课时计划：

　　第五单元第一课时。

　　四、教学方法运用

　　1．教法

　　根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。教法采用示范法、激趣法、引导法等多种教学方法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生学习的情兴趣，为学生能更好地掌握武术动作要领而打下基础。

　　2．学法

　　主要采用：尝试学习法、对比学习法、合作学习法。

　　首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演与个人展示相结合，解决在练习中所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

　　五、场地设计与组织

　　双半圆的'队形；以学生自由结合、散点为主。

　　六、教学过程

　　（一）导入（ 13′）

　　1．师生相互介绍（抱拳礼）问好。

　　2．小游戏：“模仿秀”。

　　组织形式：

　　（1）教师模仿动物的体态，让学生猜。

　　（2）让学生上前模仿，有其他学生竞猜。

　　（3）大家都来模仿，你能模仿几种动物？

　　设计意图：利用模仿各种动物的形态来充分调节活跃课堂气氛，缩短师生间的距离，在此安排“ 模仿秀”目的主要是为课堂后半部分的教学打下基础。教师及时鼓励、激发学生的兴趣爱好。通过大家都来模仿表演既可以达到愉悦学生的身心又可以起到做准备活动的作用。

　　3．热身运动（4×8）

　　（1）肩部运动（2）体侧运动（3）体转运动（4）腰腹背运动（5）踢腿运动（6）跳跃运动（7）腿部运动

　　设计意图：学习、演练武术，对学生的柔韧性要求很高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此，热身时，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。

　　4．音乐欣赏（屠洪刚：功夫）

　　设计意图：利用悦耳的歌声和高昂的气势来创设情境，从而感染学生。让学生体验中华武术的真正含义。进一步激发学生的兴致，为更好的上好后面的课打下扎实的基础。

　　5．语言导入

　　同学们，音乐中主要是以什么为主？给你怎样的感受？想不想学武术？（宣布本课内容、出示动作图解）。

　　（二）展开（24′ ）

　　1．教师示范表演

　　（1）上步搂手马步击掌

　　并步站立，左脚向左侧上一步，上体左转90度；左手向左搂手握拳，拳背朝下。上动不停，右腿前上一步成马步；左拳收至腰间，右掌前推击的同时、上体向左拧转90度，目视右掌。

　　（2）弓步双摆掌

　　右腿伸直，上体左转45度成左弓步，右拳变掌向下经腹前向右摆，当摆至与左掌同高时，两臂同时向上、经头向左摆至与肩同高成立掌，右掌贴附于左肘内侧，目视左掌。

　　设计意图：俗话说：兴趣是最好的老师。教师的示范应使学生为之一振，激发起习武的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生学习武术动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。

　　2．学生尝试

　　（1）教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。

　　组织形式：学生观看、听讲解、模仿老师的动作。

　　设计意图：武术属于肢体语言，每一招一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以强化学生的模仿更加逼真。

　　（2）学生自由组合，体验动作。

　　组织形式：让学生（3—5人）自由结合组成学习小组，通过慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。

　　设计意图：在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准纠正动作。在这个过程中教师巡回指导，鼓励学生的练习积极性。这个环节可多次重复。

　　（3）自由体验

　　组织形式：让学生自己自由进行练习，教师巡视、指导。

　　设计意图：课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、看图解学习动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。重点提示学生在初步掌握动作的阶段一定要记住一点，那就是不要改变方向练习，始终朝着一个方向，这样会增强学生的记忆力。

　　3．集体练习，汇报表演。

　　组织形式：

　　（1）学生列队练习。先分解再整体，先慢后快。

　　（2）教师巡回指导、激励掌握动作速度慢的学生。

　　（3）学生表演、展示。

　　（4）学生相互观察、交流、。

　　设计意图：

　　（1）根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。

　　（2）充分发掘学生运动潜能，通过教师，学生间互评，促进学生改进动作。以完美的动作表演体现“我能行”。使学生能在表演过程中体验成功。

　　4．游戏活动：斗智

　　场地准备：空地和垫上均可。

　　设计意图：调节学生身心，培养机智，发展腿部力量。

　　游戏方法：

　　（1）把游戏者分成人数相等的两个组，面对面站好，每对之间相隔一米。

　　（2）教师发出“预备”的口令后，双方蹲成马步，以直臂向前推掌、掌心相触为双方的距离。

　　（3）教师发出“开始”的口令，双方根据自己的战术（以双脚不移动为原则），可用推、拉、拔、拧、闪等动作，迫使或诱使对方失去重心。

　　规则：

　　（1）对抗时，只许用掌、勾，不许用拳打。

　　（2）何一只脚移动，就算失败。

　　（3）先移动重心者为失败。对抗中，双方同时移动，判双方失败。最后胜的次数多者为胜。

　　（三）放松，师生道别（ 3′）

　　1．放松运动

　　组织形式：学生微闭双眼，在舒缓的音乐伴奏下缓慢地反复舒展刚刚掌握的武术动作。

　　设计意图：既可以达到复习巩固的目的，又可以放松学生的身心，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。

　　2．师生 “抱拳礼”道别

　　设计意图：上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。

　　初中武术说课稿 3

　　我将要从教学指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学程序、教学效果预计、场地器材八个方面进行详细的阐述。

　　一教学指导思想：

　　本课遵循以学生为主，健康第一、快乐体育的体育教学思路，在教师为主导，学生为主题的互动作用下，营造良好学练环境，使学生身心愉快、气氛和谐、成功愉悦。发展身体素质，增进身体健康，培养学生团结协作的精神，充分调动积极性、主动性，为深入学习武术套路打下良好的基础。

　　二教材分析：

　　武术是我国传统运动项目之一，也是深受中小学生喜爱的运动，五步拳包括预备式/弓步冲拳/弹踢冲拳/马步架打/歇步盖打/提膝穿掌/仆步穿掌/虚步挑掌/收式九个动作，它动作简单易学，包含了武术中最基本的弓、马、仆、虚、歇五种步型和拳、掌、勾三种手型及上步，退步步法和搂手、冲拳、按掌、穿掌、挑掌、架打、盖打等手法。通过五步拳的练习可以增进身体的协调能力，掌握动作与动作之间的衔接要领，提高动作质量。为进一步学习武术打下基础。

　　武术基本功是武术的根本，基本功练习是武术练习的必要组成部分，它有助于学生更好的学习了掌握武术基本手型、手法、步型、步法，为学习武术套路打下良好的基础。

　　三、教学目标：

　　根据以上分析确定本课的'教学目标如下：

　　1通过学习使90%以上的学生有积极参与锻炼的态度和行为。

　　2通过基本功练习，使学生充分拉伸韧带，减少运动损伤，熟悉武术动作的基本要领，规范动作，为五步拳的学习打下基础。五步拳第1－3动的学习，使85%的学生初步掌握五步拳第1－3动的动作要领及练习方法，了解五步拳动作的应用。

　　3发展学生的协调能力及吃苦耐劳的品质，培养和提高学生对武术学习的兴趣爱好，改善心血管系统和呼吸系统的机能。

　　四、教学方法：

　　（一）教法：

　　针对课的目标和学生身心特点，本课主要采用讲解示范法、启发引导法、合作探究法、价值体现法。激发学生学习欲望，充分发挥个人能力和集体智慧，培养解决问题、合作探究、克服困难的能力。

　　（二）学法：让学生参与教学的全过程，以学生发展为主，体现学生的主体性。根据学生自身情况和课的特点，着中运用观察、探索、评价、合作的学习方法，让学生在练习中感受到自己的主体性，体验学习成功的快乐。

　　五、教学程序：

　　（一）开始部分（计划用时2分钟）

　　1、体育委员整队，报告人数

　　2、师生问好，行抱拳礼

　　3、教师宣布可得内容，并提出要求

　　4、教师检查学生服装，安排见习生

　　（二）准备部分（计划用时6分钟）

　　1、学生绕场地慢跑一圈

　　2、教师带领学生做徒手操练习（4X8拍）

　　3、专项性练习

　　这样安排目的：

　　（1）引起学生学习兴趣，激发学习动机；

　　（2）使学生的生理机能和活动能力从相对较低的水平逐渐调动起来，为人体进入活动状态做好生理和心理准备，病预防和减少运动损伤的发生。

　　（三）基本部分（计划用时30分）

　　这一环节，主要以学生发展为中心，重视学生主体地位。在教学方法上，由易到难，由简到繁，关注了学生的个体差异，使每个学生都充分感受到成功的喜悦，安排了多种形式的学练方法。

　　1、基本功练习（计划用时5分钟）

　　（1）正踢腿

　　（2）侧踢腿

　　（3）冲拳

　　2、学习五步拳第1－3动（计划用时25分钟）

　　（1）预备式：两脚并拢，双手握拳抱于腰间，拳面与小腹在同一个平面，双肘后顶，向左摆

　　（2）第1动，弓步冲拳：2——1，弓步搂打之马步搂手：（过渡动作）左脚向左横跨一大步成马步，同时左拳变掌向左搂出，掌指朝上，虎口撑开。目视左方。2——2，弓步搂打之弓步冲拳：左掌变拳收回腰间，拳心朝上。马步向左拧腰胯成左弓步，右拳同时内旋击出，拳心向下，力达拳面。目视前方。头，目视左前方

　　（3）第2动，弹踢冲拳：右拳外旋收回腰间，拳心向上。左拳拧旋击出，同时右脚向前弹出，脚面绷平，力达脚尖。左拳拳心向下。上身直立。目视前方。

　　（4）第3动，马步架打：右脚前落成马步，左拳变掌向上撩架，右拳向前击出成平拳。眼看右方。

　　3、教师带领学生练习

　　4、学生互相纠正错误

　　5、学生提出疑问，教师解答示范

　　6、体育委员带领学生集体练习，教师巡回纠错

　　7、教师演示动作应用，学生相互实践（提醒学生注意安全）

　　8、学生推荐或自告奋勇上台表演

　　六、结束部分（计划用时2分钟）

　　学生与老师在轻柔的音乐下做太极调息动作，好好做一下放松活动，使学生身心得以恢复。接着学生畅谈本课的学习感受，并对自己、同伴、老师的表现进行大胆的评价，让学生再次体验自己的创造性成果。培养了学生语言表达能力和终身体育意识。使教学目标得到升华。最后，行抱拳礼结束。

　　七、预计效果：

　　学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。通过本节课的学习，使85%的学生掌握本节课所学内容。预计课的练习密度30%—35%左右。

　　初中武术说课稿 4

　　一、教学内容

　　1、学习自编五步拳操动作

　　2、游戏：缤纷保龄球

　　二、教学目标

　　1.学生目标明确，能积极主动地参与武术组合动作的学练。

　　2.能初步掌握武术自编组合动作的动作技能。

　　3.有同伴间合作与交流的欲望，并勇于克服困难，具有爱护集体主义荣誉的观念。

　　三、教学重难点：

　　动作连贯、准确

　　四、教具准备：

　　录音机一台

　　五、教学过程：

　　（一）准备部分

　　1、慢跑

　　（利用音乐渲染气氛，带领学生一起慢跑，随着热烈奔放的音乐跟老师一起激发学生的学习热情，充分热身。）

　　2、准备活动激发学生对民族传统文化的热爱，对即将学习的新知做好身体机能上的准备。

　　（二）基本部分

　　1、学习武术操组合动作：五步拳练习：

　　1）集体分解动作练习

　　2）学生分组练习

　　3）老师指导学生练习，并来回巡视

　　4）简单小结，并指名演示，适当点评。对表现突出的小组进行奖励。

　　2、游戏：缤纷保龄球

　　1）游戏方法：将学生分成4组，在指定的位置进行保龄球游戏。

　　（三）结束部分

　　1、放松

　　2、教师小结

　　3、师生呼别

　　课后反思：

　　这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。对于本节课教材“五步拳”的学习，我采用“尝试——指导——传授——练习”的教学方式。针对本课学习目标和学生的身心特征，首先通过教师的讲解、示范，学生自主学练、合作学练等方式掌握五步拳的动作要领，另外根据整堂课的设计，还运用了循序渐进法、注重个性教学法、创新教学法、师生互动及激励表彰红卡等教学手段，让学生自我体验、合作创新、相互评价、相互促进，既发挥了每个学生的.聪明才智，又使学生的个性得到了展示，体现了合作学习中集体的凝聚力。

　　1、这节课紧紧围绕学习目标，利用“父亲节”献礼为情景物导入本课，让学生充分感受到自主与合作的乐趣。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。教师尽量激发学生学习的灵感，让学生开动脑筋的练习，自我展示风采，学生的自主得到了充分发挥。

　　2、注重培养学生良好的学习习惯和能力。进入课的主要部分时，我打破传统的手把手的教学方法，采取“自学”形式，让学生分组进行研究和商讨，在交流中摸索出学习的内容，锻炼他们的理解和模仿能力，从而体现我的教学新理念——培养学生好的学习习惯，达到“授之于鱼，不如授之以渔”的效果。在这部分学生能很好的理解教材的内容，积极主动的进行思考和学习。

　　3、充分发挥学生的主体地位。在接下来的“传授武功”环节，更是调动了学生的学习欲望，大家都很想吸取别人的“功力”，而传授功夫的人，也很尽职尽责。

　　4、能较广泛的培养学生的武术学习兴趣。在武术教学中，我深刻领会武术的内涵，示范规范，口令清楚响亮，给学生强烈的震撼。在教学中让学生逐渐体验动作的动和静、身体的局部和整体，形和意，形神相结合，使枯燥的武术教学变得有声趣。还结合了武术基本功和少年拳的特点，运用各种练习方法，让学生熟悉和掌握武术套路的风格和特点，努力培养学生的学习兴趣。

　　初中武术说课稿 5

　　一、教学内容

　　1、武术---五步拳套路的学习

　　2、游戏（听信号）

　　二、教学思想

　　本次课以义务教育教科书《体育与健康》课程标准为依据，结合学生的心理和生理特点来安排教学内容。坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求。力求做到人人参与体育运动，人人体验成功的乐趣。

　　三、教材分析

　　步拳的练习可以增进身体的协调能力，提高动作质量。为进一步学习武术打下基础。

　　武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。武术基本功练习和五步拳是为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣。

　　四、学情分析

　　课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。让学生在动脑、动手的同时培养想象力、实践能力、感知能力和创新意识。本次课以运动参与、运动技能、社会适应与心理健康为目标，内容采用：武术基本功练习和五步拳。在学习过程中教法采用了示范、启发、点拨等方法，了解武术攻防含义，基本掌握武术基本功。通过套路的学习，培养学生的实际攻防能力和动作应用能力，同时，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。

　　五、教学目标

　　认知目标：掌握五步拳动作，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质。

　　技能目标：通过学生观察、模仿、尝试练习，85%以上学生掌握五步拳的连贯动作，发展身体综合素质，以及加强行为规范的养成。

　　情感目标：使学生能以积极认真的'态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、开拓创新的学习能力。

　　六、教学重难点：

　　教学重点：武术基本手法腿法和五步拳的动作要领。

　　教学难点：手形、步形正确到位，动作连贯。

　　七、教学方法：

　　1、教学：根据本课教学内容特点，我首先以优美连贯的动作演示感染学生，激发学生“我很想学”的激情，提高学生的学习兴趣，促进学生主动积极地学习。

　　2、教法：本课通过示范法、讲解法、领做发、语言提示法、巡回辅导，纠正错误等方法进行教学；通过这些方法促进学生积极主动参与学习，提高学生学习的自主性。

　　八、教学流程：

　　第一部分：准备部分（10分钟）

　　1、课堂常规

　　2、准备活动

　　（1）慢跑

　　（2）徒手操；

　　注：在准备活动中，运动强度不宜过大

　　第二部分：基本部分（30分钟）

　　（一）武术---五步拳套路的学习

　　1、预备姿势：

　　2、弓步冲拳

　　3、弹腿冲拳

　　4、马步架打

　　5、歇步盖冲拳

　　6、提膝仆步穿掌

　　7、虚步挑掌

　　8、并步抱拳

　　（二）游戏（听信号）

　　第三部分：结束部分（5分钟）

　　1.由体育委员带学生到指定的位置集合清点人数后由老师组织学生做放松活动；

　　2、课后点评、布置课后作业。

　　3、师生说再见

　　4、归回器材

　　九、预计教学效果

　　1、预计教学密度（约50%）

　　2、预计运动负荷中型强度

　　3、平均心率 115次/分最高心率150次/分（预计出现在课中30~35分钟之间）

　　十、场地器材

　　一块面积约30平米的平整地面，口哨一个

　　初中武术说课稿 6

　　（一）教学内容：

　　1武术的专业热身方法

　　2武术基本手型

　　3甩头及瞪眼的练习

　　（二）学习目标：

　　1、掌握武术专业有效的热身方法

　　2、掌握武术运动中的拳、掌、勾三种手型及武术的抱拳礼；

　　3、感受武术运动的美感；

　　4、初步学习武术运动中的'头眼练习。

　　（三）教学重难点

　　重点：正确掌握基本手型。

　　难点：手眼配合

　　（四）教学内容：

　　一、课堂常规（2分钟）

　　1集合

　　2宣布本课内容

　　队形：两列横队（共11人）

　　要求：集合静齐快

　　二、武术热身方法：快速达到热身及活动各个关节的效果，以减少武术运动中受伤情况。（20分钟）

　　跑步：跑步微热后做花样跑步，主要小负荷活动各大关节；

　　热身操：活动全身关节，按身体部位从上到下的方法。

　　武术基本功热身练习（本次课暂无）

　　三、学习武术基本手型（30分钟）

　　拳：四指并拢卷握，拇指紧扣食指和中指的第二指节。

　　冲拳：直立左右冲拳讲解及练习；

　　掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处。

　　推掌：推掌讲解及练习；

　　勾：五指第一指节捏握在一起，曲腕。

　　抱拳礼：左手为拳右手为掌，右手全面与左手掌心合，向胸前推出。

　　右手握拳，五根手指代表‘五湖’，左手为掌，大拇指收回弯曲，意味不以老大自居，代表‘四海’。行抱拳礼代表五湖四海皆兄弟，天下武林是一家，是以武会友、相互尊重的表现。

　　四、头眼练习（15分钟）

　　甩头：武术运动中甩头是提高演练水平的重要因素，提升个人演练气势。练习时以向左向右甩头练习为主。

　　眼：眼随手动。

　　五、素质练习。（15分钟）

　　素质练习主要有专业素质练习和常规素质练习。

　　1专业素质练习有踢腿、步型步法、手型手法、压腿劈叉练习等。(本次课只介绍不练习。)

　　2常规素质练习有高抬腿跑、鸭子步、蛙跳等。

　　六、总结

　　大部分初次接触武术，对武术基本知识较为陌生，对学生提出要求，要求每次课必须按时到，才能按我的教学圆满完成教学任务。武术运动强度较大，向学生介绍一些放松方法和营养补充方法。

　　初中武术说课稿 7

　　一、设计理念

　　本节课遵循体育与健康课程基本理念，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求。创设愉悦的教学情境，引导学生在玩中学，学中练、练中创，充分发挥学生的学习主观能动性。从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，宏扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。

　　二、教材分析

　　以《体育与健康课程标准》为依据，选择传统的武术基本功动作为本节课的教学内容。它动作简单明快，刚柔相济，张弛有致，造型优美，有较强的健身性和观赏性，符合学生的身心特点和心理需求，在不断体验武术的精、气、神以及它独特的造型美、节奏美、动态美的`过程中，激发学生对武术的兴趣，弘扬民族文化。

　　三、学情分析

　　学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；想象力强；好动、好奇心强；敢于自我表现。

　　由于学生运动参与能力、性格爱好都具有教大的差异。因此，一些带有模仿性、表演性、游戏性的练习内容及形式，很能激起学生的学习兴趣，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。

　　四、教学目标

　　其主要是以培养学生对武术的兴趣及崇尚武德的精神为本次课的主要目标。正确掌握武术的基本手型、步法及五步拳的三个动作要领，同时发展学生速度、灵敏、力量、和协调等身体素质。

　　五、教学中难点

　　重点：武术基本手型、步法和五步拳的动作要领。难点：手型、步法正确到位。

　　六、教法

　　1、讲解示范法：教师可以通过精炼适度的语言讲解，使学生获得准确的动作概念；以准确的示范，让学生去心生崇拜，进而形成正确的动作表象。

　　2、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习爱好，启发学生积极思索。

　　3、游戏法：用游戏法解决课堂中出现的一系列问题，真正做到在“在玩中学，学中练、练中创”。

　　七、学法

　　在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从武术中得到锻炼，获得快乐。

　　八、教学过程

　　（一）准备部分(组织：圆形型)教师表演导入本课

　　设计意图：通过教师的一段表演激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的主动性。并为本次课设计口号“习武重德，强身健体”。

　　（二）基本部分

　　1、三种步法学习(组织：圆形)

　　（1）用口诀介绍三种步法

　　弓步：前腿弓后腿蹦，上体正直不晃动马步：两脚三脚站，两腿平行站，两膝向外展，上体正直向前看。

　　设计意图：为避免枯燥的教师讲解形式，更容易的让学生记住这三种步法，我设计了小口诀教学。

　　（2）根据教师的口令做出相应的步法练习

　　设计意图：让学生在精神高度集中的状态下，练习三种步法，能够让学生更快、更好的掌握这三种步法。同时把准备活动穿插在游戏中，不仅让学生在技能上得到发展，而且为学生做好生理及心理的铺垫。

　　（3）《并步、马步、弓》猜拳游戏

　　设计意图：根据学生喜好游戏的特点我设计本游戏，增加学生对武术兴趣的同时，检验学生掌握三种步法的情况，提高学生三种步法的动作质量。

　　2、三种手型学习(组织：圆形)

　　（1）介绍三种手型

　　（2）猜拳追逃游戏（拳掌钩）

　　设计意图：避免枯燥的说教形式，主要目的是增加武术运动量与提高学生学习武术的兴趣。这个游戏是由长江黄河游戏改编而成，同时应用“拳掌钩”口令。不仅能让学生在课堂中动起来，也有助于学生记忆武术的三种手型。 3、手型、步法的组合练习(组织：“米”字型)

　　（1）教师示范

　　设计意图：通过教师示范，抛砖引玉，让学生创编出各种武术动作。

　　（2）学生创编武术

　　根据所学三种手型和三种步法创编武术动作。

　　（3）分组展示并进行评价

　　4、教师教授五步拳(组织：“米”字型)考虑本次课我的教学目标，加之学生的实际情况，其主要是以培养学生对武术的兴趣为主。并根据本次课所学三种手型和三种步法，我把少年拳进行了简化，把少年拳第三招式（弹踢冲拳）改为右弓步冲拳，大大降低了学习的难度。

　　5、跳进拍人游戏(组织：圆型)设计意图：由于武术课活动量偏小，在最后设计了这个跳进拍人的小游戏，增加活动强度，同时把五步拳动作的两个动作（弓步冲拳与马步架打）穿插在游戏中，增加练习强度的同时，进一步强化学生对五步拳的掌握。

　　（三）结束部分

　　1、太极拳

　　2、小结

　　初中武术说课稿 8

　　一、课程目标：

　　增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动的兴趣爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

　　二、学习领域目标：

　　运动参与：具有及参与体育活动的态度和行为；用科学的方法参与体育活动

　　运动技能：获得运动基础知识；学习和应用运动技能；安全地进行体育活动；

　　身体健康：形成正确的身体姿势；发展体能；具有关注身体健康的意识；

　　懂的营养：环境和不良行为对身体健康的影响。

　　心理健康：了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；正确理解体育活动与自尊、自信的关系；学会通过体育活动等方法调控情绪；形成克服困难的坚强意志、品质。

　　社会适应：

　　建立和谐的人际关系具有良好的`合作精神和体育道德

　　1、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法

　　2、进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力，学习和应用运动技能，初步掌握简单的技术动作；

　　3、形成正确的身体姿势；

　　4、发展柔性、反应、灵敏和协调能力；

　　5、具有关注身体和健康的意识；

　　6、学会通过体育活动等方法调控情绪；

　　7、形成克服困难的坚强意志、品质；对其进行组织纪律性的教育

　　8、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作

　　9、加强常规训练，培养纪律观念；训练身体的协调能力，强身健体

　　初中武术说课稿 9

　　教学目标

　　1、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，增强合作意识。

　　2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，

　　3、体验学习武术的乐趣，和增强自信心

　　教学重点和难点

　　教学重点：通过学习让学生了解基本的武术动作，和基本手型和基本步法。并让学生在学习的过程中体验到中国传统武术的魅力

　　教学难点：学生在做马步歇步虚步时，做的不是很到位，要求学生不厌其烦的去体会，每一次做动作时候的不同感觉争取一次比一次做的好

　　教学过程：

　　1、教师先做整套五步拳动作示范动作

　　2、教师讲解基本手型拳掌勾手

　　3、教师教学马步冲拳弓步推掌仆步穿掌虚步挑掌歇步下冲拳等单

　　教学环节

　　1、教师做示范

　　2、学习单个动作

　　3、把单个动作组合

　　4、多次反复纠正练习

　　教师活动预设

　　1、做示范

　　2、教师领做

　　3、纠正学生错误动作

　　4、鼓励学生

　　学生行为

　　1、学习模仿教师动作

　　2、询问武术的精髓

　　3、多次反复练习

　　4、独立完成

　　5、请教师指导

　　通过教师做示范和领做加上学生多次练习，使学生能够独立完成五步拳并对武术充满兴趣

　　板书设计

　　一起势二马步三马步冲拳四弓步五弓步冲拳六扑步七歇步

　　学生学习活动评价设计

　　在教学过程当中学生学习意识非常积极不停地向老师发问，教师一一给予回答并鼓励学生们多吃苦多练习在练习的过程中体会学习武术的快乐。教师也可以做一些较难的动作演示给学生，激发学生更深的学习意识。

　　教学反思

　　1、在备课的过程当中感觉应该从简单到难循序渐进的`学习，要讲究方法用最好的方法激发学生的学习兴趣。

　　2、由于学生年龄较小所以在掌握平衡的是时候很差所以要着重讲解重心的位置。

　　初中武术说课稿 10

　　学习目标:

　　1、通过本节课的复习，让学生更好的掌握已学过的武术操的'动作要领。

　　2、使学生正确掌握好练习武术操的方法。

　　3、培养学生认真学习和一丝不苟的品质。

　　学习内容：

　　1、武术操：（复习课）

　　2、游戏：运球接力

　　教学过程：

　　1、课堂常规：

　　2、组织学生练习行进间的踏步.3、教师组织学生站成一个圆的队形。

　　4、教师提示讲解示范每节的重点、难点，易犯错误动作。

　　5、学生认真观察、认真听讲。

　　6、教师口令指挥，学生进行集体练习。

　　7、学生两人一组分散练习。

　　8、教师巡回指导，发现有错误的同学及时纠正。

　　9、随音乐学生集体练习。

　　10、学生分小组进行表演。

　　11、学生评议。

　　重点：动作正确

　　难点：符合音乐节拍

　　12：教师组织学生进行游戏活动。

　　13、组织学生下课

【初中武术说课稿】相关文章：