朗读手册读书笔记

时间:2022-11-14 10:47:10 手册 我要投稿

朗读手册读书笔记4篇

  看完一本名著后,想必你有不少可以分享的东西,不妨坐下来好好写写读书笔记吧。可是读书笔记怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的朗读手册读书笔记,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

朗读手册读书笔记4篇

朗读手册读书笔记1

  一、绪论朗读摘记

  1、宾夕法尼亚州克莱纳凯莉·柯林和儿子德瑞克的朗读故事。

  朗读的层次推进依次是——

  杰克·普鲁斯基(JackPrelutsky)的《小小孩朗读诗》——儿歌——小说——绘本——……

  大量研究证实,给孩子朗读是培养阅读习惯最重要的因素。每天朗读15分钟是美国教育的秘诀。

  2、一项关于学生的阅读水平的调查。

  学生的阅读速度与理解能力均严重不足。

  3、为什么出版这本书?

  这本书不是教孩子“如何”阅读,而是教孩子“渴望”阅读。诚如一句教育格言所说:“我们教孩子去热爱与渴望,远比我们教孩子去做重要得多。”

  那些没必要晚到的孩子,他们得在一本书上痛苦奋斗多年。他们不只错过学校学习内容的绝大部分,而且一直很难与书本建立联系,这种与书疏离的状况将伴随其一生。

  4、第五版增补说明。

  第五版新书增加了三个新主题:欧普拉·温芙瑞(Oprah·Winfrey)、哈利·波特丛书以及因特网。

  此外,我还用整整一章讨论电视,只是希望帮助大家控制电视,而非消灭这种传媒。

  5、作为一名家长,你是如何成为此书的作者的?

  几乎在每一个热爱阅读的班级中,老师都定期地给学生们朗读。或许老师也与阅读风气有关──不仅是我对自己儿女所做的亲子阅读。于是我到当地教育学院的图书馆寻找答案。我发现,研究结果显示,给孩子朗读可以提高孩子的听、说、读、写能力———最重要的是,它可以培养孩子对于阅读的兴趣。但我同时发现,关于这项研究有一个大问题,那就是,应该读到这项研究结果的人没有读到它。老师、教学主任、校长甚至根本不知道它的存在。随即我又发现,许多学校甚至禁止老师读书给学生听,他们认为这种行为是浪费教学时间,会让学生变得懒惰。我还发现,一般家长、老师根本不懂什么是优秀的儿童读物。

  6、在影像时代,阅读仍然重要吗?

  阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器,我们要在它们毁灭我们之前先歼灭它们。一个阅读不够的国家见识不多;见识不多的国家,人民在家庭、商店、陪审团与投票所都会作出糟糕的抉择,而这些抉择最终会影响整个国家———无论是文盲与非文盲都会深受影响。

  因此,大家所面临的任务是,让下一代的孩子深信,随身带书比带枪收获更多。

  这些都是我在朗读时随手在书上画下来的,现在整理出来,感觉对作者的行文思路理得更清楚了。基于孩子阅读速度与理解能力的不够,着眼于孩子阅读元认知能力的培养,着力于当下影视作品的冲击,阅读时间的紧迫,阅读重要性的忽视等问题,作者开始了这样的实验推广,而且几十年的孜孜以求。

  这些对我这样的一位5岁孩子的家长,一位小学语文老师,其冲击和可操作性都是不言而喻的。我喜欢这样有吸引人的案例讲述,有操作方法的手把手教导。

  我倒是有一问,因为这一年多来,对儿童电影的关注,一直在试着寻找到一条儿童电影与阅读推广相结合的路子,我期望在这上面能有一条路。两个层面的边缘!12下一页

朗读手册读书笔记2

  LULU转眼就7个月了,她经常可以理解我们大人讲的话,我是一点都不惊讶。对于语言,LULU虽小,却常有“惊人之句”。平日里,我和瓶子从未执意去教孩子说话,事实上你若去教,也是收效甚微。要说这一切,都得益于我们每日家庭生活中的“ReadingTime”,得益于我长期坚持给孩子读书,大声地读故事。

  从孩子咿呀学语开始,我们便尝试着在做好父母的同时,也做好一名朗读者。那时,我们的启蒙“老师”,便是这本吉姆·崔丽斯的《朗读手册》。我们为什么会那么相信,朗读会给孩子一个很好的开始?这是因为我们发现,对一个婴儿来说,这世界上最熟悉,最亲切的声音,莫过于父母的声音。每当孩子和父母在沐浴之后,坐在床上朗读故事的时候,孩子是那样地安静而又沉醉,他陶醉在父母深情而变幻的声音里,很满足,也很有安全感。

  渐渐地,当朗读成为了一种习惯,当故事书成了家庭生活的一部分,朗读,便已经开启了孩子敏锐而又好学的一生。渐渐地,我们发现,孩子对父母的声音异常地敏感,他时常会“截取”我们谈话中的某些重音和长音,以及语气,十分自然地“借用”到自己的语言里。《朗读手册》说,大声为孩子朗读,不仅能为孩子“建立词汇基础”,还能够为孩子“创造识背景”。由于长期地为孩子朗读,朗读故事书,也朗读自然科学普及读物,还朗读一些常识读物,这让孩子在被“创造的知识背景”中,培养了广泛而浓厚的兴趣,以及“践行”的积极和活力。

  随着时间的迁移,孩子的长大,我们也越来越体会到“朗读”是一门学问,是教育的.学问,也是生活的学问。所以,我们经常会将《朗读手册》拿出来温习,也时常会有新的收获。在阅读“朗读的要领”这一节的过程中,我们总结出“重复指读,高频提示”的方法,让孩子轻松地掌握了一些常见的“高频字”。对于多次朗读的熟悉文本,我们一般都会鼓励孩子用小手指自己指着读出书名。不仅如此,对于熟悉的情节,我们会鼓励孩子自己对着图画“说”文字,虽然孩子所说和文本有一定的差距,但这并不那么重要。渐渐地,生活中孩子常有“口吐莲花”的“惊人之句”,也就不足为奇了!

  正如《朗读手册》所说,“你读得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜欢读,就读得越多。”是的,通过朗读,他的人生有了一个良好的开始。

朗读手册读书笔记3

  在牛牛即将来到人间的倒计时中,我常常在兴奋中感到恐慌,我将这天堂的精灵带到人间,我能给予TA什么呢?TA的一生是否可以过得幸福?回顾自己走过的二十七年,一路有爱,每当困惑、迷茫时,书籍总是我为我点亮前路的明灯。阅读是幸福的源泉,书籍是心灵的慰寄。我不望牛牛成为神童或天才,只希望TA早早找到书藉这个朋友,成为一个让自己幸福又能让别人幸福的人。然而面对众多的低幼读物,绚烂可爱的绘本,我一时无从下手,不知道牛牛什么时候才可以和我一起看这些美丽的童书?我又怎样才能架起TA和书籍之间的桥梁呢?

  在不同育儿论坛上妈咪们的多次推荐下,我读了吉姆。崔利斯的《朗读手册》,真庆幸自己在牛牛出生之前就读到这样的好书。书中部分有关为婴儿的朗读的内容,对我有很多指导意义,在这里总结一下,和大家一起分享。

  一、什么时候开始为孩子朗读?

  “婴儿在胚胎时期就能对某种特定的声音感到熟悉,而且会将这种熟悉的语调与舒适感和安全感联系在一起。所以婴儿从出生前就开始学习了。”——胎教即可开始朗读,出生后自然可以随时开始,“从你拿起一本书,并且开始读这本书的那天起,你已经在教孩子读书了”。

  二、朗读的目的是什么?

  1、“家长关心孩子的智能成长是非常必要的,如果因为过度关心而急着教孩子读书,则将产生负面的效果。”

  2、“孩子在入学前的学习必须是非强迫性的,应该让他们的学习成为充满乐趣的游戏。”

  3、“给婴儿读故事绝不是要让孩子成为特别优秀的儿童,而是希望能激发孩子本身具有的潜能,增进亲子之间的亲密关系,以及在孩子能够独立阅读之前,先帮孩子在他们与书籍之间建立一座桥梁”。

  三、哪些书适合婴儿?

  1、“押韵的文字很容易吸引婴儿的注意力,就是因为孩子最早听到也最熟悉的声音是母亲的心跳,而心跳的节奏与押韵文字的节奏类似。”

  2、“婴儿喜欢押韵文字,类似人们潜意识里喜欢看花格子图案或是喜欢听音乐的和声一样,因为这些都提供了一种秩序感。”

  3、“对婴儿而言,好的朗读教材着重在读出来时的声音,也就是有节奏感和韵律感,大量使用重复句,很好笑或很有戏剧性、刺激性,充满色彩或孩子熟悉的事物”。

  4、一般“孩子到了学步阶段”,可以和孩子一起看“绘本”。

  四、怎样为婴儿朗读?

  1、“家长应用手臂环抱孩子,要使他感觉亲密,而不是感到行动受限制”,“尽量一边读书,一边拍拍他或抱抱他,这样可以让孩子感到被宠爱”。

  2、“到6个月时,孩子可能对抓书咬书比听故事更感兴趣,此时,要用磨牙的玩具或其他方式转移他对咬书本的兴趣”。

  3、“8个月时,孩子可能比较喜欢一直翻书,而不是静静地听,此时应顺着孩子的好奇心随他翻阅,但家长不应就此完全放弃朗读”。

  4、“12个月时,孩子开始变得喜欢帮你翻页,这时候你可以指着书上的某个物体说给他听,甚至发出动物的声音,教他认识书上介绍的东西”。

  5、“到了孩子开始学走路时,孩子变得一刻都停不下来,必须慎重选择朗读的时间,不能阻挠他对周围事物的好奇心”。

  6、“婴儿看书时注意力平均只能维持3分钟,然而每天数次的阅读,通常可以合一天的阅读时间积累到30分钟”。

  7、“孩子的专注能力并不是一夜之间就可以建立的,而是通过一分钟一分钟、一页一页、一天一天的努力逐渐建立起来的”。

  8、“在阅读的过程中,让孩子参与的越多,他理解得越多”。

  9、“将厚纸板,防咬的童书摆在孩子的高脚椅上、游戏区内和娃娃床上,至少让孩子看到书本的机会和看到玩具与电视的机会一样多”。

  10、“在孩子两岁之前,给孩子重复读少量的几本书,比一次提供大量的书好得多”。

  11、“父母朗读故事的同时,也应该注重孩子的户外生活体验”。

朗读手册读书笔记4

  《朗读手册》给人感觉可能是本有关如何提高朗读技巧、提高阅读分数的书。但读了几页你就会发现,其实这本书更强调的是“渴望阅读”。兴趣是最好的老师,《朗读手册》就是一本培养孩子对读书的渴望,使他们热爱读书,乐于读书,迷恋读书的指导手册。

  看到这本书,我首先被书的封面上的这段话所吸引了:

  你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金,但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈。

  作者想要传达给我们的便是朗读的重要性。作者倡议家长或老师要“大声为孩子读书”,并介绍了这样做的神奇效果:艾林出生第一天起,她妈妈就开始给她读书。15个月时,艾林阅读量达到30本书左右,21个月时,艾林就可以说出完整的句子,24个月时,艾林已经知道1000个词。罗伯特艾伦6岁时就成为孤儿。7岁时,他的姑婆开始读书给他听。后来,他读一切他能获得的书。他从未上过一天学。直到32岁进入一所小型学院就读。3年后,他以最优异的成绩毕业。接着,他获得了凡德比大学的英文硕士与博士学位,如今在田那西马丁大学任教。

  看,给孩子读书就是具有如此神奇的效果。为什么会有这样的效果呢?因为:

  你读得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜欢读,就读得越多。

  你读得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聪明。

  其实这个道理我们都懂,但是怎么做才能让孩子爱上阅读呢?

  以前我们认为,让孩子(学生)自主阅读是培养阅读习惯和阅读兴趣的基本途径。但《朗读手册》告诉我:帮助孩子延长集中注意力时间的最好方式是读给孩子听。读故事给孩子听,并留意他们听故事时的反应,可以带来许多好处。因为专家研究指出:孩子的阅读能力和听力在八年级(初中二年级)时会达到相同的程度。在这之前,通常听力比阅读能力强。听故事除了可以增进家长和孩子(老师和孩子)之间的情感交流外,同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里,他们会把这些词传入大脑并记忆下来,进而增强他们的阅读理解能力。

  其实在这段时间的大声朗读活动中,我也有很深的感触。虽然孩子们的坐姿各种各样,但是看得出来,孩子们都在听。连班里最不会听讲的同学也听得有滋有味。读了一段时间之后,班里有三分之一的孩子就自发买来老师朗读的书籍。或是提前阅读,或是跟着老师的朗读进行阅读,或是在老师读后进行延续阅读。这说明,我们的朗读激发了孩子们的阅读动机和阅读兴趣。

  所以,在最后,我想以这句话与老师们、妈妈们共勉:大声为孩子朗读吧!

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