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听写大赛参赛感言

时间:2018-03-27 20:33:01 感言 我要投稿

听写大赛参赛感言

  听写大赛看眼的既是听力又是知识的积累能力,以下是小编整理的听写大赛参赛感言,欢迎参考!

听写大赛参赛感言

  听写大赛参赛感言1

  央视的“汉字听写大赛”掀起了“汉字书写热”,已经让国人重新重视汉字,热爱和弘扬中国文化。我们双城市的教育界同仁们也紧跟听写热潮,各校师生紧张有序地挥洒着笔墨,市教育局领导精心组织、周密安排,于2013年11月30日举行了全市首届师生汉字听写大赛。全市共六个赛区,每个团队选派两名老师,八名学生,幸运的是我也成为团队中的一员。

  自接到教育局的通知,我们学校首先启动评选师生参赛选手,代表学校参赛,接下来的日子,我们集体策划、选词挑字,在书、字典和练习本上遨游着,每一个字词我们都反复斟酌其笔画和意思,找出同音字和形近字比较着、分析着、研究着、揣摩着。只要有一点儿空闲时间,我们就互相听写着,走在楼廊里、校园里、坐在车上,乃至回到家里,脑海中随时都浮现字词的笔画和字形,随时让周围的人听写着,痴迷到忘我的境界。这一紧张有序的复习过程,让我回想起师范校考普通话前的一幕幕,那时寝室的同学们随时都咬文嚼字,互相正音,最后顺利过关。

  带着满满的期待自信,我们团队走上了听写大赛实验小学分赛场,重复我参加第二届风采大赛的感受,“与其说是参加比赛,不如说给我一次学习的机会。”的确如此。毕竟是首届听写大赛,它同我往日参加的语文素养大赛、风采大赛的性质和方式是截然不同的,这里要的是真功夫,对每一个词的每一笔都不可以有半点马虎的。一轮又一轮地听写着,选手们忐忑着,生怕被淘汰。但是,毕竟是比赛,一不小心有的选手就因为一笔之差就自动退场,看着退场的选手们,那份痛苦写在脸上,是如此无奈、如此遗憾。还好,我一次又一次走上赛台,一次又一次顺利流畅地书写着,心中那份焦虑与自信错综复杂地交织在一起,焦虑的是会不会出生僻的词语,自信的是我有原来的基础和赛前的充分准备。赛场上的选手越来越少了,退场的选手越来越多了,评委开始为我们剩下的三五个人开始出有难度的词语了,“巉岩壁立”为我留下了赛场的'遗憾,那个最简单的“立”字我竟然写错了,唉,前三个字我都顺利地写好了,由于只有三十秒的时间,我把遗憾留在了“立”字上。可能赛场上的每位选手都是这样地退场了,人生不过如此,总让人留下遗憾。

  回到家里,回忆大赛过程的每一个镜头,每一个词都在我的眼前呈现,每一个选手的精彩表现都是那样耐人寻味。汉字听写大赛在提升全社会对汉字的重视程度的同时,更扬起了我们师生的写字热情,让汉字教育重回家庭、重回课堂,成就一代代不仅敲击键盘,也会挥毫泼墨;不仅有科学精神,也有人文理念的中国君子,真正做到书写的文明传递、民族的未雨绸缪。

  听写大赛参赛感言2

  汉字听写,有不同的听写方式。但是,无论采用什么方式,都不能用听一个字音,写一个字形的方法。因为汉字是音形义的统一体,一音多字的现象,非常普遍。只有把要听写的字,置于一个特定的语言环境之中,在明确字音和限定字义的前提下,进行字形的书写,才能达到听写的目的。

  听写大会,现在选择的是由主考官先读词,再解释词义,然后由参赛者,根据字音和词义进行词语的书写,考核其汉字词语的书写水平。所以,这次听写大会,实际上是一个听写汉语词汇的比赛。

  汉字的词,可以是一个字,可以是两个字,也可以是多个字。由于不同的词,是由不同数量和不同难度的字构成的。所以,听词比赛,很难控制听写汉字出题的难度。比如,两个字的词:“貔貅”、“犰狳”和“蹴鞠”,比“耳熟能详”、“方兴未艾”、“草菅人命”、“中流砥柱”等四个词的书写难度还大。词的字数不等、难度不同,难以保证比赛的公平。不公平的比赛,容易转移公众的兴趣和注意力,对提升节目的质量,和实现节目的宗旨,是没有积极意义的。

  听词写词最大的操作难点,是把要重点听写的字,放在一个特定的语境之中。不同的语境,对参赛者根据字音和字义,迅速判断、选择、确定字形,关系重大。把一个要听写的字,组合在一个通俗易懂、便于比较分析的词语中,听写起来相对比较容易。放在一个语义深奥、费解和文言、方言、专业色彩浓重的词语中,就会产生“因词害字”的可能。不仅影响比赛的公平和公正,还必然影响参赛者和观众对文字字形的回忆与正确书写。从已经播放3期复赛的情况看,用听词的方法,来进行汉字书写的比赛,是一种不太理想的选择。

  其实,听写文字,小学识字教学中的许多方便、有效的方法都可以拿来使用。比如,听词——写字;看词——根据拼音写字;看词语、句子——写字填空或选字填空,根据字义解说——写出对应的字,根据字形结构的解说——写出具体的字。也可以运用改正错字、别字,抄写、仿写形近字,写出同音字、同义字等方法。如果,节目组能够跳出已经设定的、唯一的“听写”模式,根据汉字音形义关系复杂且有规律的特点,采用多种多样的方法,再在平衡难度与数量上,采取一些措施,不但可以避免不公平问题的出现,还也会使比赛方式多样化,规避程式化使节目呆板的缺憾。

  节目组在节目命名时,如果能够突破“听写”狭义的思维定势,放下“专家”支撑的优越感,从文字“书写”的本质与方法的角度进行设计,也许就不会产生单调、呆板的问题,也不会陷入用冷僻字支撑赛事的尴尬境地。

  另外,听写大会,现在采用一人一题的比赛方式,虽然有利于更大数量地普及文字书写的技能。但是,也有致命的缺点。那就是,试题越多,出题越难;赛程越长,试题越难出,比赛公平的控制也越难。

  如果,对参赛的各队和各个参赛者,多多采用同一试题的方法进行,可以大量节省试题;可以跳出出题越来越难的误区,使出题的范围,限制在社会常用字的范畴内;还能够保证赛事的公平、公正;从而防止节目误入选秀、造星的歧途,突显“平民识字课堂”的本色。

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