虽有佳肴的习题和答案

时间：2021-06-29 20:11:44 试题我要投稿

虽有佳肴的习题和答案

　　第一篇:《七年级语文《虽有佳肴》习题及答案》

　　虽有佳肴《礼记·学记》

　　虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教．．．．然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：．．．

　　“学学半。”其此之谓乎? ．．

　　1.注音：佳（）肴（）自强（）教学相长（）

　　兑（）命学（）学（）半

　　2.译文：1）虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。

　　2）是故学然后知不足，教然后知困。

　　3）知不足然后能自反也；知困然后能自强也。

　　4）故曰：教学相长也。

　　5）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎?

　　3.字词句练习：1）通假字：“《兑命》曰”中的“兑”通“ ”，指的是

　　2）古今异义：虽有至道不知其旨也．．

　　教然后知困教学相长也．

　　3）一词多义：学学半其此之谓乎．．

　　学学半不知其旨也．．

　　4）特殊句式：弗食，不知其旨也。其此之谓乎？

　　5. 本文在论述时先以“ ”作比，继而引入“ ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。

　　6.本文主要论述了什么道理？作者是怎么论述的（论证思路）？

　　7.开头“虽有佳肴”一句有什么作用？

　　8.读完本文，你有哪些体会？（提示：从学者的角度和教者的角度）

　　9.主题归纳：

　　答案：

　　1.注音：略

　　2.译文：

　　1）虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。

　　即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的益处。《虽有佳肴》中哪两句运用对比。

　　2）是故学然后知不足，教然后知困。

　　所以学习之后就会知道不足，教学之后就会知道困难（或：自己还没有完全理解的地方）。

　　3）知不足然后能自反也；知困然后能自强也。

　　知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难（有不理解的地方），然后就能自强不息（勉励自己）。

　　4）故曰：教学相长也。

　　所以说：教学与学习是互相促进的。

　　5）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎?

　　《尚书·兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”大概说的就是这个道理吧？

　　3.字词句练习： 1）通假字：《兑命》曰。兑通“，指的是殷商时的贤相傅说《虽有佳肴》中哪两句运用对比。

　　2）古今异义：虽有至道古义：即使今义：虽然不知其旨也古义：甘美今义：意义．．

　　教然后知困古义：不通，理解不了今义：困难教学相长也古义：促进今义：增长．．

　　3）一词多义：学学半教．

　　学学半向别人学习（不能填“学”因为与自学有别）．

　　其此之谓乎表示推测，大概．

　　不知其旨也代词，它的，指“佳肴” ．

　　4）特殊句式：弗食，不知其旨也。（判断句）

　　其此之谓乎？（倒装句，宾语前置。即其谓之此乎？）

　　又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ 教学相长 ”这个结论。

　　6.本文主要论述了什么道理？作者是怎么论述的（论证思路）？

　　本文论述了教学相长的道理，即教与学是相互促进的，二者相辅相成。

　　论证思路：见第5题。

　　7.开头“虽有佳肴”一句有什么作用？（类比论证）

　　8.读完本文，你有哪些体会？（提示：从学者的角度和教者的角度）

　　人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己。

　　教别人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才能勉励自己，不断提高自己。

　　9.主题归纳：本文论述了教与学的关系，指出教和学是相互促进，相辅相成的，即“教学相长”，告诉我们实践出真知的道理。

　　第二篇:《《虽有佳肴》练习题及答案》

　　《虽有佳肴》练习题及答案

　　一、基础知识

　　1. 填空。

　　本文节选自《》（《》），又名《》，家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，共篇。《学记》是《》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。该文中隐藏一2、划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。

　　（1）虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知/其善也。

　　（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困。

　　（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。

　　3. 给下列加点字注音：

　　嘉肴（）（）自强（）兑（）．．．．

　　学学半（）．

　　4．解释下列加点字词的意思。

　　① 虽有嘉肴（） ② 弗食（）．．

　　③不知其旨也（） ④不知其善也（）．．

　　⑤然后能自强也（） ⑥虽有至道（）．．．

　　⑦教学相长（） ⑧是故学然后知不足（）．．．

　　⑨教然后知困（） ⑩然后能自反也（）．．．．

　　⑾然后能自强（） ⑿学学半（）．．

　　⒀ 其此之谓乎（）．

　　5．古今异义。

　　虽有佳肴古义：（）今义：（）．

　　弗食，不知其旨也古义：（）今义：（）．

　　教然后知困古义：（）今义：（）．

　　学学半古义：（）今义: （）．

　　6．翻译下列句子。

　　（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

　　（2）是故学然后知不足，教然后知困。

　　（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。．

　　二、重点难点

　　1. 细读文章，读出节奏，注意停顿。

　　（方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。如; 是故∕学∕然后知不足）

　　（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

　　（2）是故学然后知不足，教然后知困。

　　（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

　　2．本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）

　　3.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？

　　4．从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。《虽有佳肴》中哪两句运用对比。

　　5.“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？

　　答案

　　一、基础知识

　　1. 《礼记》 2、（1）虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知/其善也。

　　（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困。《虽有佳肴》中哪两句运用对比。

　　（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。

　　3. 嘉肴（ jiá）（ yáo ）自强（ qiǎng ）兑命（ yua ）学学半（ xiào ）．．．．．

　　4、 ○1 ② ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 因此 ⑨不通，理解不了 ⑩反省自己 ⑾ 勉励 ⑿学学半教 ○13大概，表示推测．

　　5、虽有佳肴古义：即使今义：虽然．弗食，不知其旨也古义：甘美今义：主旨．

　　教然后知困古义：不通，理解不了今义：困难．

　　学学半古义：教今义:学习．6. （1二、1. （1）虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知/其善也。

　　（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困。

　　（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。

　　2、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）本文主要论述了教学相长的道理。

　　本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比引出“虽有至道，弗学，不知其善” 进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。（用原文填空）

　　3.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？

　　设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善”，为引出下文教与学关系的论述作铺垫。

　　4、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。

　　（1）只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的。（2）教师和学生，学生与学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。

　　5、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？

　　相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。

　　不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是互相促进、共同提高的。后者则只从教的角度来说明，是对前者的补充论证。二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者是主从关系。

　　第三篇:《《虽有佳肴》过关检测(含答案)》

　　20 《虽有佳肴》过关检测

　　班级姓名得分

　　一、基础巩固

　　（一）翻译下列句中加点的字词。18分

　　1、虽有佳肴（） 2、不知其旨也（）．．

　　3、虽有至道（） 4、是故学然后知不足（）．．．．

　　5、教然后知困（） 6、然后能自反也（）．．

　　7、然后能自强也（） 8、学学半（）．．．

　　9、教学相长也（）．

　　（二）翻译下列句子。15分

　　1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也。

　　2、是故学然后知不足，教然后知困。

　　3、知不足然后能自反也；知困然后能自强也。

　　4、故曰：教学相长也。

　　5、《兑命》曰：“学学半。”

　　（三）填空。34分

　　1、《礼记》，又名《》，家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为（朝代）（人名）编撰。

　　2、“四书”是指《》《》《》《》。

　　“五经”是指《》《》《》《》《》。

　　3、《学记》是《》中的一篇，是中国教育史上的系统性的论文。其中许多看法和认识至今仍然有着很强的现实意义。如“因材施教”“ ”等。

　　二、能力提升

　　虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！

　　1、翻译下列句中加点的字词。6分

　　（1）不知其旨也（）（2）知困然后能自强也（）．．．

　　（3）《兑命》（）．

　　2、划出下列句子的停顿。4分

　　（1）是故学然后知不足（2）知困然后能自强也

　　3、本文的`中心句是（）。3分

　　4、读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。4分

　　三、拓展迁移

　　玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学”。其此之谓乎！（注：君：名词作动词，统治。念：想着。典：主。）

　　1、解释带点的词意思：10分

　　不知道（）是故古之王者（）教学为先（）．．．．．

　　其（）此之谓乎（）．．

　　2、翻译：6分

　　（1）玉不琢，不成器；人不学，不知道。

　　（2）念终始典于学。

　　答案：

　　一、（一） 1、即使 2、甘美 3、最好的道理 4、所以 5、不通，理解不了 6、反省 7、自我勉励 8、教人 9、增长（或促进）（二） 1、即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美。 2、所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道自己有理解不了的地方。 3、知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能勉励自己。 4、所以说：教学与学习互相促进。 5、《兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果。” （三）

　　1、《小戴礼记》，儒，西汉，戴圣 2、《论语》《孟子》《大学》《中庸》；《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》3、礼记第一篇教育学（或教育、教学活动）教学相长

　　二、 1、（1）它的（2）这样以后（3）通“说”，指殷商时期的贤相傅説。 2、是故/学/然后知不足（2）知困/然后/能自强也 3、教学相长 4、教别人的同时自己也会理解得更深刻。或：在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去教别的同学，这样也能明白自己的不足的地方，同时提升自我。

　　三、1、明白道理。所以。首先。表推测语气，大概。说。 2、（1）玉石不经雕琢，就不能变成好的器物；人不经过学习，就不会明白道理。（2）始终如一地想着要以学习为主。

　　第四篇:《《虽有佳肴》同步练习题》

　　《虽有佳肴》同步练习题

　　虽有佳肴①，弗食，不知其旨也②。虽有至道③，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困④。知不足，然后能自反也⑤；知困，然后能自强也⑥。故曰：教学相长也⑦。

　　（选自《礼记·学记》）

　　【注释】①佳肴：美味的食物。【《虽有佳肴》同步练习题】《虽有佳肴》同步练习题。②旨：味美。③至道：最好的道理。④困：困惑，不通，理解不清。⑤自反：意思是反过来要求自己。⑥自强：意思是自己努力。“强”，竭力，尽力。

　　第五篇:《《虽有佳肴》一课一练及答案》

　　《虽有佳肴》一课一练及答案

　　《虽有佳肴》

　　1.《虽有嘉肴》节选自，又名，家经典著作之一，秦汉以前各种论著

　　的选集，共篇。《学记》是中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。

　　1.本文节选自《学记》（《礼记集解》），又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，共49篇。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

　　2.给下列加点字注音：

　　嘉肴（）（）自强（）兑命（）学学半（）

　　2. jiā yáo qiǎng yuèxiào

　　4．解释下列加点字词的意思：

　　（1）虽有嘉肴（2）弗食（3）不知其旨也

　　（4）不知其善也（5）然后能自强也（6）虽有至道

　　（7）教学相长（8）是故学然后知不足（9）教然后知困

　　（10）然后能自反也（11）然后能自强（12）学学半

　　（13）其此之谓乎

　　4.（1）即使（2）不（3）甘美（4）好，妙（5）自我勉励（6）达到极点（7）增长（8）因此（9）不通，理解不了（10）反省自己（11）勉励（12）教（13）大概

　　5.掌握下列词的古今异义；

　　(1)虽有佳肴古义：即使今义：虽然