初二语文试卷参考答案
一、语文积累与运用。(30分)
1.古诗文默写。(10分)(错、别、漏、填1字1分)
(1)①东风不与周郎便②留取丹心照汗青③病树前头万木春
④独怆然而涕下⑤蝉则千转不穷⑥无为在歧路
(2)①但愿人长久，千里共婵娟。②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
2.根据下面一段文字，完成(1)--(3)题。(7分)
(1)馈赠长吁短叹xū(2分)(2)10画衣拟人(3分)
(3)用拟人的手法，形容海浪整夜翻滚不停。(2分)(意思对即可)
3.运用你课外阅读积累的知识，完成下面的问题。(每空1分，共4分)
(1)凡尔纳诺第留斯号(2)《三国演义》成语或典故：三顾茅庐等。
4.综合性学习。(9分)
(1)示例：宋老师，您看外面的春色多好，阳光明媚，空气里都弥漫着春的气息。同学们想组织一次踏青活动，您也一起加入我们的活动吧!(首先注意说话的对象，应该说清说话目的)(3分)(语气1分，目的明确2分)言之有理即可。
(2)略。(注意要引用上下连贯的两句)(2分)
(3)自然日志示例：我爱自然、走进自然、拥抱自然。(扣住主题即可)(1分)活动方案名称示例：诵春(诵读春天的诗句);绘春(黑板报、绘画);唱春(歌曲、歌舞等)(设计合理即可)(每个活动名称1分，3分)(共4分)
二、阅读与欣赏(40分)
(一)阅读《雪》选段，完成5—8题。(12分)
5.(3分)一幅是“滋润美艳之至”的江南雪景;一幅是“如粉，如沙”，“蓬勃地奋飞”的朔方雪景。(抓住景色特点即可)(2分)“但是”一词，在结构上起承上启下(过渡)的作用。(1分)
6.(3分)作者通过联想和想象，(1分)由眼前的雪景“仿佛看到”了另一幅生机勃勃的春景图，更加突出了江南雪的滋润美艳、充满生机的特点(2分)。
7.(2分)不可以删去。这两个词写出了朔方天气的恶劣，反衬出朔方的雪的坚强不屈。(意对即可)(2分)
8.(4分)文中说朔方的雪“是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”是作者对寒冷环境的反抗，也是对不屈斗争品格的歌颂。而这首诗则表达了他在五四新文化运动落潮以后孤独求索的心境。(意思对即可)(结合课文2分，结合诗2分)
(二)阅读《绝唱》一文，完成9—13题。(13分)
9.(2分)示例：这里指荷花直立而美好的`样子。
10.(2分)外在形态(形象)议论、抒情。(每空1分)(写出一种表达方式不得分)
11.(4分)①示例：句中将“绿叶”比喻成“透明的翡翠”，将绿叶上“汪汪点点的水露”比喻成“珍珠”，生动传神地写出了绿叶的青翠、晶莹，水露的圆润、灵动。②示例：句中的“撕破”“卷作黑色的一团”体现了“秋风”摧残之重，“依然”“高擎”则突出了残荷(荷叶)不屈、孤傲的品格。(每句2分，言之有理即可)
12.(2分)示例：两者都经受摧残，外形都是残破的，精神都是不屈的。(意思对即可。如果只从文章中摘取“它和圆明园留给人们的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默”得1分。)
13.(3分)示例：这里指圆明园的残荷虽然饱受摧折，枯败残破，但依然自信、孤傲，表现的是一种绝美的精神，体现了作者的赞叹之情。(意思对即可)
(三)阅读《送东阳马生序》一文，完成14—17题。(15分)
14.(4分)(1)周到(2)等待(3)热水(4)“被”通“披”，这里是穿的意思。
15.(4分)(1)(我)曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。(2)我求学的勤奋和艰苦大概就像这样。
16.(2分)(1)天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
(2)既加冠，益慕圣贤之道。
17.(5分)叩问之难、旅途之艰、生活之苦。(意思对即可，3分)阐述理由略(2分)。
三、作文(30分)18.作文赋分参考2016年中考作文评分标准(考试纲要)。
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