马说的练习题答案

时间:2021-06-12 17:22:58 试题 我要投稿

马说的练习题答案

  导语:《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文,属论说文体,原为韩愈所作《杂说》的第四篇,“马说”这个标题为后人所加。以下是马说的练习题答案,仅供参考学习!

  马说的练习题答案一

  1.解释下列句子中加点的词。

  (1)一食或尽粟一石( )

  (2)且欲与常马等不可得( )

  (3)策之不以其道( )

  (4)安求其能千里也( )

  提示:此题主要考查对文中实词的掌握情况。

  答案:(1)有时 (2)等同,一样 (3)方法(4)怎么

  2.本文选自______________,作者是________朝的________家和________家________(人名),字_________。河南河阳(今孟县)人,祖籍昌黎,世称________,因官吏部侍郎,又称________。文学主张上强调________,________,________。提出________、________的口号。杜牧把韩文与杜诗并列,称为________;苏轼称他________。他和________、________、________、________、________、________、________、一起称为“唐宋八大家”。

  提示:此题主要考查与课文相关的文化文学常识,可根据书中注释完成。

  答案:《昌黎先生集杂说》 唐 文学 哲学韩愈 退之 韩昌黎 韩吏部 文以载道 文道合一 以道为主 “惟陈言之务去” “辞必己出” 杜诗韩笔 “文起八代之衰” 柳宗元王安石 苏轼 苏洵 苏辙 欧阳修 曾巩

  3.“说”是一种文体,可以________,也可以________,但都是为了说明________。比如________、________等作品。

  提示:此题主要考查“说”这个古文体。

  答案:记叙 议论 一个道理 《爱莲说》 《师说》

  4.《马说》是通篇借物比喻的杂文,属论说文体。本文是韩愈《杂说四首》中的第四首,其他三首是________、________、________。

  提示:此题考查关于韩愈的文学知识。

  答案:《龙说》 《医说》 《崔山君传》

  10分钟训练(强化类训练,可用于课中)

  1.指出下列句子中“之”字用法不同的一项( )

  A.祗辱于奴隶人之手 B.骈死于槽枥之间

  C.马之千里者 D.虽有千里之能

  提示:C项中的“之”用在主谓之间,取消句子独立性,其余都是结构助词“的”的意思。

  答案:C

  2.对《马说》一文内容理解有误的一项是( )

  A.该文托物寓意,以千里马喻人才,以伯乐喻识才之人。

  B.作者在呼唤伯乐的同时,也强调了人才应有不断进取的精神。

  C.千里马受辱与“骈死”的不幸遭遇,可以认识到封建社会对人才的埋没和扼杀。

  D.地位低下的“奴隶人”由于忌恨千里马,所以在精神上侮辱它,在物质上亏待它。

  提示:B项,文中没有强调“人才应有不断进取的精神”。

  答案:B

  3.文章说“世有伯乐,然后有千里马”,那么你认为世上到底是先有马还是先有伯乐?

  提示:第一,就一般的马来说,应该是这样的情况。然而对千里马来说,情形便有所不同。如果不能把它从普通的马群中识别出来,只是一般对待,发挥不出它的特长来,那就等于它不是千里马,就没有千里马。在这里,识马就成为前提了。所以作者劈头就提出:“世有伯乐,然后有千里马。”连词“然后”,表示两件事情的联系,后事续前事而起,没有前事就没有后事。第二,世上先要有会相马的伯乐,然后才能发现千里马。接着的第二句从反面承接上文,转入论述。本来千里马是常有的,可是伯乐却不是经常有的。表明千里马多伯乐少。第三句的“奴隶人”并非奴隶,而是指地位低下不识好马的养马人。因为没有人识得好马,即使有了好马,也只是交到他们手中一般地对待。所以说先有马而后有伯乐。

  参考答案:先有马,再有对马的认识。

  4.《马说》的论点是怎样的?作者写作本文的意图是什么?

  提示:作者在首句提出论点后即举社会上“伯乐不常有”以致千里马常遭埋没的客观现实,以证明伯乐对千里马命运的决定作用。接着第2段揭示千里马被埋没的根本原因,是“食马者”的无知,从反面论证了论点。第3段又揭示了千里马被埋没的第二个原因——使用不当。从另一个侧面论证了论点。本文写作意图并不在于论证论点,而是在论证过程中突出了“食马者”的“不知马”。

  参考答案:“世有伯乐,然后有千里马”就是本文的论点。作者的意图在于谴责“食马者”的无知,对在位者不能识别人才、摧残埋没人才表示了极大的愤慨。

  5.你读了本文受到什么教育?

  提示:此题主要考查对文章主题的认识,以及对文本的感悟。可以联系社会实际来说。

  参考答案:读了本文能认识到旧社会、封建统治者埋没、扼杀人才的可恶,深感生在今天新社会的幸福。我们应当珍惜今天的幸福,要努力磨炼自己,使自己成为建设社会主义祖国的有用之才。

  马说的练习题答案二

  《马说》,回答9—13题。(12分)

  世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

  马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

  策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!

  9.解释下列加点的词。(2分)

  (1)且欲与常马等不可得(    )       (2)策之不以其道 (    )

  10.下列句子中加点的“之”字用法不同的一项是(    )(2分)

  A.祗辱于奴隶人之手            B.以君之力

  C.马之千里者                  D.虽有千里之能

  11.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)

  (1)食马者不知其能千里而食也。

  (2)其真无马邪?其真不知马也!

  12.请用一个成语概括千里马的处境或遭遇。(2分)

  13.如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?(2分)

  答案:

  9.等:等同,一样;   策:鞭打       10.C

  11.(1)喂马的人不知道它能(日行)千里而(像普通的马一样)来喂养它。

  (2)难道真的没有千里马吗?大概是真的不认识(识别)千里马吧!

  12.怀才不遇

  13.示例:①我要毛遂自荐,主动展示自己的才能;②我要努力完善自己,做得更好;③了要做到心平气和,相信自己是金子总会发光。(言之成理即可)

  马说的练习题答案三

  一、基础知识

  1.本文作者________,字________,_____代_________家。其散文尤为著名,有________________的美誉。后世称其为___________。为________________之一。是唐代_______________的领袖。

  2.找出文中的通假字并解释。

  3.解释下列句子中加黑的词语:

  ⑴骈死于槽枥之间(       )⑵不以千里称也(        )⑶一食或尽粟一石(   )

  ⑷食不饱(       )⑸且欲与常马等不可得(        )⑹策之不以其道(          )

  ⑺鸣之而不能通其意(       )⑻执策而临之(       )⑼只辱于奴隶人之手(      )

  4.用原文语句回答下列问题。

  ⑴千里马被埋没的根本原因是:____________________________________________。

  ⑵千里马被埋没的直接原因是:_____________________________________________。

  ⑶千里马有怎样可悲的遭遇:________________________,______________________。

  ⑷点明全文主旨的句子是:__________________________________________。

  ⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇,这两句话是:,_______________________,_______________________。

  ⑹揭示千里马被埋没的原因,表达了才能之士的悲愤的句子:________________________!________________________?___________________________。

  ⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是:________________________,________________________,_________________________。

  ⑻有一个名人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”由此,我们联想到本文中的一句话是:_____________________________,_________________________________。

  ⑼文中哪句话包含了一个反题,指明了千里马对伯乐的依赖关系:_______________________________,___________________________________。

  5.⑴一个人骤然得志,官职升得很快,用一个与马有关的成语来比喻:_____________。

  ⑵ 在封建社会里,有才能的人被压制、埋没,而一个人一旦得势,则亲朋好友即使平庸也跟着发达,所谓“一人得道,___________________”。

  二、阅读研究

  6.本文作者借千里马和伯乐的传说,巧妙地运用比喻的手法,表达作者愤慨的情感。说说伯乐,千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么?

  7.首句“世有伯乐,然后有千里马”在文中有什么作用?指明了千里马和伯乐的什么关系?

  8.“千里马常有,而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象?

  9.“千里马常有,而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情?

  10.“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”联系生活实际,谈谈你对这几句话的理解?

  11.“安求其能千里也?”一句用了什么修辞方法?其作用是什么?

  12.找出文中描写“食马者”平庸、 愚妄浅薄的语句,并说明其所用的修辞方法有作用?

  13.读到“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:‘天下无马’时”你有什么感受?

  14.本文结尾两句,对全文有什么作用?

  15.“ 策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么?

  16.你怎样理解文中表现的作者的思想感情?

  17.作者的人才观中什么?你对这种人才观是怎样看的?

  18.联系实际,谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的?

  19.龚自珍“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾?谈谈你的看法。

  20.“世有伯乐,然后有千里马”,你是否同意作者的观点?请做简要阐述。

  21.根据本文内容,从千里马角度谈起,分别以“有志”和“无才”为首词,写一组不少于五言的对偶句。

  有志_______________________;无才__________________________。

  22.“世有伯乐,然后有千里马。”《三国演义》中,诸葛亮遇到刘备后,才有隆中决策,才有火烧连营,才有……请根据课文内容和已有提示,将下列对偶句补充完整。(补充后不少于七言)

  有____________方显___________________________;

  无____________岂有___________________________。

  23.根据文意,请尝试创作一组不少于五言的对联,对千里马或伯乐表达自己的心声。

  上联:_____________________________________;

  下联:_____________________________________。

  24.有人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”对于千里马而言,伯乐自然是他永世的知音,遗憾的是在封建社会里,千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意,给下面的句子对一个下联。

  上联:良马有幸遇伯乐

  下联:_____________________________________。

  25.有人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”对于千里马而言,伯乐自然是他永世的知音,遗憾的是在封建社会里,千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意,给下面的句子对一个下联。

  上联:世上岂无千里马;

  下联:____________________________________。

  26.你认为要成为千里马应如何去做?

  27.学完《马说》后,你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。

  28.本文借千里马说明了伯乐的重要性,《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马,其最终主人分别是谁?

  29.古往今来,曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。

  30.在当今社会,你认为伯乐和千里马哪个更重要?请举例说明。

  31.在当今社会,你认为“千里马”应该具备怎样的'素质?

  32.作者把千里马不能千里归罪于食马者,你是否同意作者的观点?

  33.作者以千里马比喻人才,从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华最需要的是什么?

  三、阅读拓展

  阅读下文,回答问题。

  古 之 君 王 有 以 千 金 求 千 里 马 者 三 年 不 能 得 涓 人 言 于 君 曰 请 求 之。君遣之,三月得千里马。马以死,买其首五百金,反以报君,君大怒曰:“所求者生马,安事死马而捐五百金!”涓人对曰:“死马且市之五百金,况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是,不能期年,千里之马至者三。

  34.用“/”给文中无标点的文字断句。

  35.解释下列词语在文中的意思。

  捐(       ) 遣(         ) 期年(          ) 市(        )

  36.这个故事的寓意是什么?

  参考答案:

  一、基础知识

  1------5略

  二、阅读研究

  6.伯乐:识别人才,利用人才的封建统治者。千里马:有才能的人。食马者和策马者:埋没人才,愚妄浅薄的统治者。

  7.提出中心论点,开篇点出论证的前提,有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。

  8.统治者昏庸浅薄,世上缺少识别人才的伯乐。

  9.愤世嫉俗,对统治者不能识别和选拔重用人才的不满,对被压制折人才的同情,以及自己怀才不遇的抑郁心情。

  10.有了伯乐,才会有千里马,如果没有伯乐,即使有千里马,也不能被人发现,也就等于没有千里马,说明伯乐对千里马的命运起决定作用。

  11.反问。表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情,增强了语言的气势。

  12.策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。排比,使文章具有辛辣的嘲讽,把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致,增强了语言的气势。

  13.对千里马的遭遇的深切同情,对封建统治者埋没人才,摧残人才表示强烈愤慨。

  14.点明文章主旨。“不知马”三个字是文章主旨所在。

  15.千里马的特性。

  16.对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。

  17.作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面性,选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。

  18.可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华,而伯乐应该是不拘一格来发现人才。

  19.《马说》强调的是要善于发现人才,重用人才;而龚自珍则要不拘一格降人才,是呼唤能拯救天下的人才。

  20.言之成理即可。如:我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力,不应一味等待伯乐的赏识,应主动地寻找机会展示自己。

  21.有志难成千里马;无才可作老黄牛。

  22.伯乐,槽间千里马;刘备,隆中决策人。

  23.伯乐识良马,明主觅贤才。

  24.贤才无辜逢昏君。

  25.人间难得九方皋。

  26.此题为开放题,回答合情合理即可,如:应从“普通马”做起,然后才能脱颖而出。

  27.识才和选才的方法现在很多,如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。

  28赤兔马主人是关羽;的卢马主人是刘备。

  29.刘禹锡:斯是陋室,惟吾德馨。范仲淹:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

  30.言之成理,例证恰当即可。如认为千里马重要:因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展的巨大动力,试想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛还要

  在黑暗中徘徊多久?

  31.首先应该具有良好的心理素质,具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识,这样你于能在竞争中游刃有余。再次,还应该具有毛遂自荐的勇气,自信是成功的一半。

  32.言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力,不应一味等待伯乐赏识,,应主动寻找机会。

  33.需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。

  三、阅读拓展

  34.王/者/得/曰/请

  35.捐:花费     遣:派遣     期年:满一年    市:值

  36.告诫君主,要想得到人才必须有求贤若渴的诚心,要不惜重金。

  马说的练习题答案四

  一、填空

  《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。作者是唐朝的文学家,与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。学过的诗歌《早春呈水部张十八员外》。

  二、解释加粗字的意思

  ⑴故虽有名马:即使

  ⑵只辱于奴隶人之手:屈辱,埋没。

  ⑶骈死于槽枥之间:并列而死

  ⑷ 一食或尽粟一石:有时

  ⑸食马者不知其能千里而食也:通“饲”喂

  ⑹才美不外见 通“现”见

  ⑺且(况且)欲与常马等不可得:一样;等同

  ⑻策之不以(按照)其道:马鞭,引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭

  ⑼食之不能尽其材,通“才”

  ⑽鸣之而不能通其意:懂得

  ⑾执策而临之:面对

  ⑿其(难道)真无马邪:通“耶”,表示疑问语气

  ⒀其真不知马也,恐怕

  三 、按原文填空。

  1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子: 世有伯乐,然后有千里马

  2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子:千里马常有,而伯乐不常有。

  3、描绘千里马终身遭遇的句子是:只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间

  4、千里马被埋没的根本原因是:食马者不知其能千里而食也。或: 其真不知马也。

  5、千里马被埋没的直接原因是:食不饱,力不足,才美不外见

  6、运用排比句式表达作者对“食马者”强烈愤慨之情的句子是:策之不以其道,之不能尽其材,鸣之而不能通其意,

  7、本文的主旨是:其真不知马也

  8、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话:千里马常有,而伯乐不常有

  9、诵读古文,与先贤对话,和智者交流,能让我们获得有益的人生启示。韩愈《马说》中的“世有伯乐,然后有千里马”环境对人才的决定作用。

  10、面对不公平的待遇,表现作者愤世嫉俗心情的句子:千里马常有,而伯乐不常有

  四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理,指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。

  千里马——人才  伯乐——识别人才之人 食马者——不识别人才的封建统治者。

  五、课文写了“千里马”的那些遭遇?作者认为应该怎样对待人才?

  “遭遇”(见课文)。利用他们,让他们发挥自己的聪明才智。

  六、“千里马”被埋没的原因是什么?

  根本原因是:食马者不知其能千里而食也

  直接原因是:食不饱,力不足,才美不外见

  七、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句,采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用?

  语句:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”

  修辞:排比

  作用:表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。

  八、怎样理解“且欲与常马等不可得”?

  因为首先是没有得到正常的喂养,食不饱,本领根本表现不出来,所以和普通的马都无法比,与食马者的无知愚妄浅薄,才造成了这样的原因。

  九、本文揭示了当时一种怎样的社会现象?表达了作者怎样的政治主张?

  揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。    表达了作者希望统治者善于发现人才,重用人才,使他们充分展现自己的才能和作用。

  十、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?

  表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。

  十一、请结合实际谈谈你对“世有伯乐,然后有千里马”一句的理解?

  写出了伯乐对千里马的决定作用,也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。如果没有伯乐,我们也要自己储备知识能量,寻找机会,创造机会,为社会做贡献。

  十二、本来应该先有千里马,后有伯乐,韩愈却认为没有伯乐就没有千里马,你赞同作者的观点的?说说理由。

  赞同。因为在封建社会即使有人才,没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残。

  十三、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质,才可能成为“千里马”?

  要有足够的知识储备,要有乐观向上的态度,要有良好的心理素质,也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。

  十四、对于人才,有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者,你将采取什么办法把人才留住?并简要说明理由?

  尊重人才,给他们施展的空间,让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。

  十五、古往今来,曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。

  李白——长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

  刘禹锡——斯是陋室,惟吾德馨。

  十六、龚自珍的“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致?为什么?

  不一样。马说是让伯乐发现人才,龚自珍是上层领导到下层去选拔人才

  十七、对对联:上联:怀才不遇思伯乐

  下联:仕途失意作马说

  马说的练习题答案五

  一、阅读下面的文字,回答问题

  世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

  马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,铲不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

  策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,日:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

  1、解释下面句中加点的词语

  (1)祗辱于奴隶人之手                          (2)安求其能千里也

  (3)食马者不知其能千里而食也                  (4)执策而临之

  2、用现代汉语翻译文段中画线的句子。(4分)

  策之不以其道,食之不能尽其材。

  译文:

  3、在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么?(4分)

  答:

  4、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情?(4分)

  答:

  【参考答案】

  1、(1)受屈辱    (2)怎么     (3)通“饲”,喂养    (4)名“马鞭子”

  2、驾驭(鞭打)它不按照驱使千里马的正确方法,喂养它不能竭尽它的才能。

  (或者:鞭策它,不按正确的方法,喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。)

  3、伯乐更重要。(1分)因为先有伯乐,然后才有千里马。(或者:因为没有伯乐,千里马也就被埋没了。)(2分)

  4、为“千里马”的被埋没鸣不平。(或:为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。)

  二、阅读《马说》,完成文后各题:

  ①世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

  ②马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

  ③策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼,其真无马邪?其真不知马也。(55.5分)

  1、解释下列加点的字:(4分)

  (1)祗辱于奴隶人之手(             )      (2)才美不外见(       )

  (3)策之不以其道(                )     (4)鸣之而不能通其意(        )

  2、将下列句子翻译成现代汉语。(4分)

  (1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

  (2) 其真无马邪?其真不知马也。

  3、作者把千里马不能千里归罪于食马者,你是否同意作者的观点?(2分)

  4、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要?请畅谈你的看法?可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点?(3分)

  【参考答案】

  1、(1)只是   (2)通“现”,显现  (3)鞭打   (4)通晓,明白

  2、(1)想要跟普通的马相等尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?

  (2)难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!

  3、言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力,不应一味等待伯乐赏识,应主动寻找机会。

  4、如:我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如:如果没有那些群策群力合力的科学家,我们不知能否破解DNA的奥秘。

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